Vzdělávání ve věku umělé inteligence: Od transformace vnímání k transformaci jednání

Umělá inteligence (AI) již není pro vietnamské vzdělávání vzdáleným pojmem. Od učeben základních škol až po univerzitní posluchárny tato technologie otevírá novou éru výuky a učení. Aby se však AI skutečně stala hnací silou rozvoje, musí se vietnamské vzdělávání posunout od povědomí k akci, od porozumění AI k jejímu zvládnutí humánním a udržitelným způsobem.

Vytváření digitálního vzdělávání

Umělá inteligence se postupně stává nepostradatelným nástrojem ve všech oblastech, zejména ve vzdělávání. Pokud v minulosti technologie hrály pouze podpůrnou roli při ukládání a předávání znalostí, nyní umělá inteligence dokáže „analyzovat“, „radit“ a „personalizovat“ vzdělávací cestu pro každého studenta.

Studenti střední školy Le Hong Phong pro nadané studenty v Ho Či Minově Městě se seznamují s novými technologickými aplikacemi.

Podle docenta Dr. Nguyen Xuan Hoana, ředitele Průmyslové a obchodní univerzity v Ho Či Minově městě, je to pro vietnamské vzdělávání příležitost transformovat se z tradičního modelu na model inteligentního vzdělávání, kde jsou studentům navrženy plány odpovídající jejich schopnostem, zájmům a kariérní orientaci.

Z politického hlediska usnesení politbyra č. 71-NQ/TW jasně definuje úkol „komplexní digitální transformace, popularizace a silného uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě“. To není jen strategická orientace, ale také naléhavý požadavek v kontextu globální konkurence v oblasti lidských zdrojů, která se rychle přesouvá k ekonomice založené na znalostech.

Podle Dr. Le Thi Mai Hoa, zástupce ředitele ministerstva školství (Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci), Vietnam v současné době vyčleňuje nejméně 20 % státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu, z čehož nejméně 5 % je věnováno na investice do rozvoje, a to na modernizaci zařízení, technologií a inovací. Aby bylo možné využít příležitostí, které umělá inteligence přináší, je však nutné vytvořit „dynamické propojení“ mezi státem – školami – podniky – technologiemi, v němž umělá inteligence hraje roli „centrálního nervového systému“ propojujícího znalosti s trhem práce.

Na úrovni středních škol ukazují průkopnické modely, jako je Střední škola Le Hong Phong pro nadané děti (Ho Či Minovo Město), správný směr. Škola zavádí obsah umělé inteligence do svých osnov již 7 let, a to ve třech úrovních: popularizace, pokročilá aplikace a hloubkový výzkum. „Umožnění studentům včasného přístupu k umělé inteligenci jim nejen pomáhá porozumět technologiím, ale, co je důležitější, trénuje jejich kreativní myšlení a schopnost přizpůsobit se budoucnosti,“ sdělil ředitel Pham Thi Be Hien.

Hlavním problémem je však v současnosti nedostatek učitelů, kteří jsou řádně vyškoleni v oblasti umělé inteligence. „Školy musí uzavírat smlouvy s lektory a inženýry v oblasti umělé inteligence a poskytovat učitelům IT hloubkové školení, aby byla zajištěna kvalita výuky,“ uvedla paní Hien. To odráží naléhavou potřebu politiky, která by vzdělávala a podporovala digitální kapacity učitelů, což je jeden z pilířů pro vstup vietnamského vzdělávání do nové éry.

Na univerzitní úrovni instituce, jako je Průmyslová a obchodní univerzita v Ho Či Minově městě, výrazně investují do komplexní digitální transformace, od technologické infrastruktury až po aplikace ve vzdělávání a managementu. Podle docenta Dr. Nguyen Xuan Hoana však sdílený software a datové systémy stále chybí v synchronizaci, takže využívání umělé inteligence není optimálně efektivní. Proto je nutné vybudovat sdílenou datovou platformu pro školy, aby se zabránilo situaci, kdy každé místo vyvíjí svůj vlastní systém, což vede k plýtvání zdroji.

Etika – základ udržitelného vzdělávání v oblasti umělé inteligence

Pokud je umělá inteligence považována za „mozek“ budoucího vzdělávání, pak je etika srdcem, které zajišťuje udržitelný rozvoj. Docent Dr. Nguyen Van Vu, zástupce vedoucího Fakulty informačních technologií Univerzity věd (VNU-HCM), zdůraznil: „Otázkou už není, zda umělou inteligenci ve vzdělávání používat, ale jak ji používat správně a humánně.“

Studenti Technické univerzity v Ho Či Minově Městě - VNU-HCM během výzkumného semináře o aplikaci biotechnologií v laboratoři.

Umělá inteligence může učitelům pomáhat s hodnocením prací, poskytovat kariérní poradenství nebo vytvářet vzdělávací obsah. Pokud se však neřídí jasnými etickými principy, může datová nebo programátorská zkreslenost vést k nespravedlnosti vůči studentům. Vietnam proto musí brzy vybudovat etický rámec pro umělou inteligenci ve vzdělávání, který zajistí, aby technologie byly používány spravedlivě, transparentně a humánně.

Dr. Le Thi Mai Hoa předložil šest důležitých doporučení pro implementaci umělé inteligence ve vzdělávání: Vytvoření národního programu gramotnosti v oblasti umělé inteligence pro studenty a učitele na všech úrovních; podpora vzdělávání a rozvoje učitelů v oblasti digitálních dovedností a etiky umělé inteligence; integrace umělé inteligence do předmětů STEM namísto jejich oddělení do samostatných předmětů; vytvoření rámce předpisů pro akademickou etiku a aplikace umělé inteligence ve výuce a výzkumu; rozvoj digitální infrastruktury a platformy umělé inteligence „Make in Vietnam“ vhodné pro vietnamský jazyk a data; a podpora propagandy, popularizace povědomí a inspirace ducha inovací mezi učiteli a studenty.

Stejný názor sdílí i prof. Dr. Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, a uvedl, že implementace umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání vyžaduje konzistentní politický rámec, flexibilní kurikulum a pravidelné aktualizace. Zároveň by měla být prioritou vzdělávání učitelů, vývoj výukových materiálů a otevřená data ve vietnamštině, aby se zmenšily regionální rozdíly.

Huynh Thanh Dat, zástupce vedoucího Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci, zdůraznil potřebu brzkého vydání Rámce kompetencí v oblasti umělé inteligence a Etického rámce ve školách spolu s mechanismem Fondu digitální transformace ve vysokoškolském vzdělávání s cílem přilákat socializované investice a podpořit průkopnické školy. „Podnikatelská komunita také musí změnit své myšlení, a to nejen jako zaměstnavatel, ale také jako spolutvůrce budoucích lidských zdrojů,“ uvedl Thanh Dat.

Umělá inteligence může lidem pomoci učit se rychleji a hlouběji chápat, ale pouze lidé je mohou naučit žít správně, čestně a lidsky. Proto ve všech budoucích vzdělávacích modelech budou lidé stále v centru pozornosti a budou vést technologie, spíše než aby byli vedeni technologiemi.

Když se povědomí promění v činy a technologie se řídí etikou, umělá inteligence nenahradí lidi, ale stane se společníkem, který bude vietnamské vzdělávání doprovázet v nové éře – kreativním, tolerantním a udržitelném vzdělávání.

Zdroj: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-tu-chuyen-doi-nhan-thuc-den-chuyen-hoa-hanh-dong-20251028160547684.htm