Přispějte k oživení vietnamské kultury

V tomto duchu si politbyro vydalo rezoluci č. 71 o průlomech ve vzdělávání a odborné přípravě, která si nejen klade za cíl inovovat metody výuky a učení, ale také pokračuje v kulturní ideologii strany a „strýčka Ho“, přičemž do ústředního postavení klade výchovu osobnosti jako jádro podpory vietnamské lidské kultury v nové éře.

Základ lidské kultury

V Kulturním nástinu z roku 1943 naše strana jasně zdůraznila, že budování nových lidí je jedním ze tří pilířů kulturní věci. Není to jen politické heslo, ale také strategická orientace pro budoucnost národa: Musí existovat generace lidí s novým systémem hodnot, který bude dědit tradice a zároveň splňovat požadavky doby. O více než 80 let později byl tento duch znovu zdůrazněn v rezoluci 71, kdy politbyro potvrdilo, že vzdělávání musí komplexně podporovat morálku, inteligenci, fyzickou sílu a estetiku, přičemž středem je lidský rozvoj.

Zde se klíčovým prvkem stává osobnostní výchova. Vzdělávání se totiž nemůže zastavit u předávání znalostí z knih. Společnost s mnoha lidmi, kteří jsou dobří ve svém povolání, ale postrádají osobnost, se bude jen těžko udržitelně rozvíjet. Kultura moderního Vietnamu musí být krystalizací inteligence a morálky, touhy po vzletu a smyslu pro odpovědnost vůči komunitě.

Proto rezoluce 71 zdůrazňuje: Vzdělávání musí přispívat k formování systému hodnot, životního stylu, občanského uvědomění a k výchově lásky k vlasti, národní hrdosti, ducha lidskosti, poctivosti a společenské odpovědnosti u mladé generace.

Ve skutečnosti se jedná o přímé spojení mezi kulturou a vzděláním. Kultura neexistuje mimo člověka a lidé skutečně mají kulturu pouze tehdy, když jsou od útlého věku vychováváni a formováni k charakteru. Když jsou děti učeny respektovat ostatní, žít spravedlivě a lidsky, když jsou mladí lidé vychováváni se smyslem pro odpovědnost, poctivost a odvahou k integraci, pak je to také doba, kdy se národní kultura posiluje o nejzdravější „buňky“.

V současné situaci, kdy země vstupuje do období komplexních inovací, reorganizace země a zefektivnění systému, se tento požadavek stává ještě naléhavějším. Společnost může být pevně sjednocená pouze tehdy, když její občané dokáží upřednostnit společný zájem před svými vlastními a společně budovat civilizované životní prostředí. A to, nic jiného, je výsledkem osobnostní výchovy, hlubokého základu moderní vietnamské kultury.

Když „učení písmen“ musí jít ruku v ruce s „učením lidí“

Je nepopiratelným faktem, že v průběhu let jsme dosáhli mnoha úspěchů v rozšiřování rozsahu vzdělávání a zlepšování znalostí lidí, ale vzdělávání v oblasti osobnosti, etiky a životního stylu se nedočkalo náležité pozornosti. Rezoluce 71 na toto omezení otevřeně poukázala: „Etické, fyzické a estetické výchově se nevěnovala dostatečná pozornost a není skutečně účinná.“

Kvůli této nerovnováze se objevilo mnoho znepokojivých jevů: násilí ve školách, podvádění u zkoušek, honba za úspěchy a úpadek kulturního chování ve školách. To není jen příběh v rámci vzdělávání, ale také odráží kulturní propast ve společenském životě. Když „učení slov“ nejde ruku v ruce s „učením lidí“, když jsou výsledky stále důležitější než osobnost, můžeme jen stěží očekávat generaci všestranných občanů.

Tato skutečnost činí staré přísloví našich předků ještě aktuálnějším: „Nejprve se nauč slušnému chování, pak se uč vědomostem.“ Ve vietnamské kultuře jsou způsoby a etika vždy na prvním místě. Prezident Ho Či Min kdysi řekl: „Mít talent bez ctnosti je k ničemu.“ Kořenem lidské kultury je osobnost. Pokud kořen není silný, jakékoli znalosti nebo dovednosti sotva přinesou společnosti dlouhodobý prospěch.

Aby se tato situace překonala, rezoluce 71 zdůrazňuje potřebu respektovat čest učitelů a zároveň podporovat úzkou koordinaci mezi rodinou, školou a společností při výchově osobnosti mladé generace. Rodina je prvním prostředím, které formuje osobnost; škola je místem, kde se osobnost výchovně a zdokonaluje; společnost je místem, kde se osobnost testuje a potvrzuje. Když všechna tři prostředí spolupracují, můžeme vytvořit zdravou a udržitelnou vzdělávací kulturu.

V kontextu silně reformované vietnamské společnosti, která vstupuje do éry reorganizace země a zefektivňování systému, se potřeba budovat osobnost stává naléhavější. Úspěch politiky, systému nebo země totiž v konečném důsledku závisí na kvalitě lidí. Pokud mají lidé osobnost, společnost bude stabilní a bude se rozvíjet. Pokud lidem osobnost chybí, jakákoli reforma, jakýkoli mechanismus, bez ohledu na to, jak moderní je, jen stěží přinese udržitelné výsledky.

Vzdělávací integrace a kulturní difúze

V dnešním světě již integrace není volbou, ale stala se nezbytnou podmínkou pro vzestup národa. Vzdělání je nejkratší a nejspolehlivější cestou k integraci, protože skrze něj může země absorbovat podstatu lidského poznání a zároveň představit svou kulturní identitu mezinárodním přátelům. Rezoluce 71 tuto orientaci jasně potvrdila: Rozvoj vzdělávání musí být založen na tradičních hodnotách a zároveň absorbovat podstatu lidstva, propojenou s mezinárodními standardy, s cílem formovat generaci globálních vietnamských občanů.

To znamená, že budoucí generace vietnamské mládeže má nejen vlastenectví a národní charakter, ale také schopnost komunikovat, spolupracovat a být kreativní v globalizovaném prostředí. Úspěšní zahraniční studenti, mezinárodní studenti, kteří si zvolili Vietnam, aby se učili vietnamštinu a poznali kulturu, nebo stále se rozšiřující mezinárodní programy spolupráce v oblasti vzdělávání, to vše ukazuje, že vzdělávací integrace se stala mostem, kterým vietnamská kultura vstupuje do světa. A právě v tomto procesu se vietnamská kulturní identita potvrzuje a šíří nohama znalostí.

Integrace však neznamená rozpad. Rezoluce 71 zdůrazňuje potřebu zajistit kulturní bezpečnost během integračního procesu. To je obzvláště důležitý bod, protože vzdělávací systém, který chce být silný, musí vědět, jak si zachovat své kořeny. Tímto kořenem je vietnamský jazyk, národní historie a kulturní identita, která se formovala po tisíce let. Úspěšná integrace může nastat pouze tehdy, když budeme mít odvahu přijímat nové věci, aniž bychom ztratili to, co z nás dělá to, kým jsme.

Vzhledem k tomu, že země vstupuje do období národní reorganizace, má vzdělávací integrace dvojí význam. Je to jednak příležitost pro nově vzniklé lokality k přístupu ke globálním znalostem a přilákání mezinárodních zdrojů pro rozvoj vzdělávání a kultury, a jednak způsob, jak potvrdit, že navzdory změnám v administrativní mapě je vietnamská kultura a vzdělávání stále jednotným celkem, připraveným se propojovat a šířit.

Dá se říci, že pokud vezmeme v úvahu pět nedávných pilířových rezolucí: rezoluci č. 57 o vědě a technice, rezoluci č. 59 o mezinárodní integraci, rezoluci č. 66 o právním státu, rezoluci č. 68 o soukromé ekonomice a rezoluci č. 71 o průlomech ve vzdělávání, jako pilíře podpírající společnou střechu národa, pak je rezoluci č. 71 hlavním pilířem. Protože bez ohledu na to, jak důležité jsou věda, ekonomika nebo právní stát, nakonec se stále musí spoléhat na lidi.

Výchova osobnosti je způsob, jak vybudovat pevný základ pro lidi, aby měli dostatek znalostí, osobnosti a odvahy k zvládnutí epochy. Rezoluce 71 proto není jen vzdělávacím dokumentem, ale také novým kulturním prohlášením pro vietnamský lid v éře povstání. Potvrzuje, že pro silnou zemi musí v první řadě existovat všestranní Vietnamci s vědomostmi k integraci, osobností k sjednocení a odvahou k prosazení se.

Až se vzdělávání skutečně stane nejvyšší národní politikou v pravém slova smyslu, až bude osobnost ve všech politikách a činech postavena na roveň znalostem, pak vietnamská kultura ožije.

Zdroj: https://baovanhoa.vn/van-hoa/gop-phan-chan-hung-van-hoa-con-nguoi-viet-nam-167669.html