Studium 2 lekce/den, maximálně 7 vyučovacích hodin: Jak je cizí jazyk ovlivněn?

V posledních dnech se mnoho rodičů a škol obává zavedení nařízení o výuce 2 lekcí denně s maximálně 7 vyučovacími hodinami denně, v rámci kterého mnoho škol nemůže zorganizovat pro studenty výuku druhého cizího jazyka jako v předchozích letech.

Nový školní rok, mnoho otázek ohledně učení, 2 lekce denně

FOTO: NHAT THINH

Druhý cizí jazyk, nebo druhý jazyk?

Rodič žáka sedmé třídy řekl: V loňském školním roce se žáci šesté třídy kromě angličtiny učili také druhý cizí jazyk, francouzštinu, a to 3 hodiny týdně. Ale v tomto novém školním roce už rozvrh sedmé třídy francouzštinu nezahrnuje. Škola uvedla, že je obtížné rozvrh sestavit, a proto musela tento předmět dočasně pozastavit.

Na specializované střední škole v Ho Či Minově Městě žák dvanáctého ročníku uvedl, že rozvrh na začátku roku neobsahoval druhý cizí jazyk, přestože se ho v předchozích dvou letech učil. Žák se zejména obával, že po dvou letech studia měl výpis sloupec pro druhý cizí jazyk, ale nyní v posledním ročníku, kdy už nestuduje, je tento sloupec prázdný, což ovlivňuje jeho přihlášku k ukončení studia, přijetí na univerzitu a případné studium v ​​zahraničí.

Kromě toho, také v prvním týdnu nového školního roku, někteří rodiče dětí na druhém stupni základní školy uvedli, že škola oznámila, že vzhledem k nařízení učit se 2 hodiny denně a ne vyučovat více než 7 hodin denně nebude škola organizovat výuku druhého cizího jazyka v délce 1-2 hodin týdně jako v předchozích letech.

Většina rodičů studentů lituje, že v trendu integrace a přístupu k různým jazykům je porozumění a znalost druhého jazyka nezbytnou potřebou. Kromě toho existují také obavy z dopadu na proces přijímání studentů posledních ročníků na univerzitu.

V reakci na obavy rodičů ohledně dopadu na učení se druhého cizího jazyka jejich dětmi při uplatňování předpisů o výuce 2 lekcí denně, maximálně 7 vyučovacích hodin denně, úředník ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města v rozhovoru s reportéry Thanh Nien uvedl, že je v první řadě nutné objasnit, že druhý cizí jazyk je zahrnut ve všeobecném vzdělávacím programu pro rok 2018 a organizace výuky druhého cizího jazyka je součástí školních osnov, nebo se jí často hovorově mylně říká druhý cizí jazyk.

Podle tohoto úředníka oběžník 32/2018/TT-BGDDT, kterým se vyhlašuje Všeobecný vzdělávací program na rok 2018, jasně uvádí: Žáci středních škol jsou povinni studovat jeden cizí jazyk (tzv. cizí jazyk 1) a mohou si zvolit alespoň jeden další cizí jazyk (tzv. cizí jazyk 2) podle svého přání a možností vzdělávací instituce. Cizí jazyk 1 je povinný předmět od 3. do 12. ročníku. Vzdělávací instituce mohou organizovat studium cizího jazyka 1 od 1. ročníku, pokud mají žáci potřebu a vzdělávací instituce je má možnost to splnit. Cizí jazyk 2 je volitelný předmět, jehož výuka může být organizována od 6. ročníku (v trvání 3 vyučovací hodiny týdně) a končit v jakémkoli ročníku v závislosti na potřebách žáků a možnostech vzdělávací instituce.

Ministerstvo školství a odborné přípravy stanoví, že podmínky pro organizaci kurzů druhého cizího jazyka musí být založeny na zdrojích učitelů a potřebách studentů ve vzdělávacích institucích a musí být v souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy. Vzdělávací instituce jsou odpovědné za vypracování implementačních plánů.

Výše uvedený úředník uvedl, že s takovými předpisy by měly existovat školy, možná v posledních letech školního roku, které si stanoví konkrétní cíle pro studenty a zváží, zda v organizaci pokračovat, nebo s ní přestat. Předmět je sice zabudován do všeobecného vzdělávacího programu, ale je to volitelný předmět, ačkoliv existuje sloupec pro hodnocení, není povinný, takže se nepodílí na zohledňování výsledků maturity.

Specialista na zkoušky dále dodal, že podle předpisů o maturitních zkouškách na střední škole jsou všichni studenti s výsledkem z cizího jazyka uvedeným v 1. sloupci všeobecného vzdělávacího programu oprávněni skládat maturitní zkoušku. Od roku 2025 již cizí jazyky nejsou povinným předmětem, ale jedním ze dvou volitelných předmětů. Kandidáti si mohou vybrat jeden z následujících předmětů: angličtina, ruština, francouzština, čínština, němčina, japonština, korejština, nebo použít mezinárodní certifikát, aby byli od zkoušky osvobozeni. Studenti s hlavním oborem angličtina si tedy mohou zvolit i japonskou zkoušku z cizího jazyka a naopak.

Školy mění plány po vydání předpisů o počtu vyučovacích hodin denně od Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města.

FOTO: NEZÁVISLOST

Jak školy pokračují ve výuce cizích jazyků?

S odkazem na obtíže s regulací 2 vyučovacích hodin denně, které by každý den nepřesáhly 7 vyučovacích hodin, většina vedení škol uznala, že to pro žáky středních a vysokých škol skutečně není vhodné při realizaci cílů Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, které zahrnují povzbuzování žáků k učení a zvládání druhého cizího jazyka kromě prvního cizího jazyka. Proto musí každá škola v závislosti na podmínkách zvážit a změřit, aby zajistila práva žáků.

Například na střední škole Minh Duc (okres Cau Ong Lanh) uvedla ředitelka školy paní Le Thi Thanh Giang, že škola již téměř 5 let organizuje výuku angličtiny a čínštiny, přičemž angličtina je prvním cizím jazykem a čínština druhým cizím jazykem.

Ve školním roce 2025-2026 bude tato škola i nadále vyučovat čínštinu všem studentům. V souladu s nařízeními Ministerstva školství a odborné přípravy si však Střední škola Minh Duc ponechala druhý cizí jazyk tím, že studentům umožnila studovat některé lekce v systému LMS (online výukový software), jako jsou zážitkové aktivity a místní vzdělávání.

„Škola zrušila všechny školní programy, jako jsou talenty a kroužky, aby si zachovala program druhého cizího jazyka v rámci K12-LMS. Pokud některé třídě chybí hodiny, přidáme je, abychom zajistili výuku pro žáky. Protože kdybychom zrušili druhý cizí jazyk, byla by to škoda jak pro úsilí minulých let, tak i pro žáky, kteří by museli z programu odejít,“ řekla paní Giang.

Pokud jde o školy, které organizují pro studenty přístup k druhému cizímu jazyku prostřednictvím školních programů, ty plánují s organizací přestat nebo se rozhodnout pro jiné vzdělávací aktivity. Uvedly, že mohou zvážit znovuotevření, jakmile vedení Ho Či Minova Města bude mít konkrétní pokyny k organizaci 2 lekcí denně 10. září.

V souladu s tím pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy v Ho Či Minově Městě, na konferenci 10. září, která se zabývala budováním školních programů na úrovni středních škol, nařídil ředitelům škol, aby zhodnotili loňskou organizaci a pečlivě zvážili změny v letošním roce, aby se předešlo náhlým změnám, které by mohly vyvolat reakce rodičů.

Vedoucí odboru školství a odborné přípravy informoval, že odbor všeobecného vzdělávání jednal s vedoucím odboru všeobecného vzdělávání ministerstva školství a odborné přípravy a dohodli se, že každý den nebude více než 7 vyučovacích hodin, což znamená, že těchto 7 hodin bude využito k realizaci programu všeobecného vzdělávání. Pokud jde o ostatní předměty a vzdělávací aktivity, školy si je mohou vyvážit, což znamená, že může být více než 7 hodin denně. Zároveň pan Quoc školám nařídil: „Nezařizujte oficiální rozvrh na sobotu. Sobota by měla být uspořádána tak, aby se výchova věnovala vynikajícím studentům, doučování studentů, kteří nedosahují výsledků, organizování kroužků... s aktivní a dobrovolnou účastí studentů.“

V souvislosti s organizací školních programů, výukou 2 lekcí denně, paní Lam Hong Lam Thuy, vedoucí oddělení všeobecného vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy, rovněž poznamenala, že Ho Či Minovo Město vydalo seznam vzdělávacích aktivit a podpůrných služeb, které je povoleno shromažďovat ze socializovaných zdrojů. Například obsah pro výuku cizích jazyků zahrnuje 6 malých kategorií. To však neznamená, že škola organizuje všech 6 obsahů. Výběr musí být vhodný a nesmí vyvíjet tlak na studenty a rodiče. Některé školy „přijímají“ veškerý shromážděný obsah, což nutí studenty učit se se zahraničními učiteli, učit se matematiku navíc, učit se software... což způsobuje frustraci. Doporučuje se, aby školy zvážily a vybraly maximálně 2 další obsahy v sekci pro výuku cizích jazyků (kromě hlavního kurikula).

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm