Pouze ti, kteří mají vysvědčení 10+, mohou složit zkoušku 6. ročníku na škole „Ams“ a obavy z „útočení za akademickými výsledky“

Přijímací řízení vyžaduje všude „hezké“ přepisy známek?

Podle přijímacích pokynů pro 6. ročník střední školy Hanoi -Amsterdam High School for the Gifted musí studenti dosáhnout 167 bodů ze 17 závěrečných zkoušek, což znamená, že na základní škole mohou získat maximálně 3 devítky, zbytek musí dosáhnout 10 bodů, aby se mohli ke zkoušce přihlásit.

Pro přihlášení k přijímací zkoušce do 6. ročníku na škole Hanoi - Amsterdam je vyžadován výsledek závěrečného testu na všech 10 bodech.

Ve skutečnosti Střední škola pro nadané děti v Hanoji v Amsterdamu již mnoho let uplatňuje podmínku registrace k přijímacím zkouškám pro 6. ročník s akademickým prospěchem „plných 10“. Když slyší o akademickém prospěchu plných 10, všichni si myslí, že jen zřídka se studentům podaří tento požadavek splnit, protože jen „nadčlověk“ může získat 10 bodů ze všech předmětů!

Ve skutečnosti tomu tak ale není. V roce 2022, podle seznamu zveřejněného školou, měli z více než 1 000 kvalifikovaných kandidátů všichni přepis známek se skóre 10 a bylo velmi vzácné vidět skóre 9 na registračních formulářích ke zkoušce.

Přijímání do 6. ročníku této školy se dlouhodobě uplatňuje podle zvláštního mechanismu, ačkoli se nejedná o specializovaný systém, protože podle školského zákona neexistují žádné specializované školy s výběrovými třídami od úrovně druhého stupně střední školy níže. Blok druhého stupně střední školy je však součástí Hanojsko-amsterdamské střední školy pro nadané žáky, která existuje již desítky let, takže i rodiče se domnívají, že se jedná o „specializovanou školu“, a přijímací řízení je každý rok extrémně stresující.

Hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy se domnívá, že pokud budou všechny přihlášky přijaty, bude „konkurence“ extrémně napjatá, protože přijímací řízení do speciálních škol není rozděleno do přijímacích zón jako přijímací řízení do 6. ročníku běžných veřejných středních škol.

Stanovení požadavků na přihlášky, které by odfiltrovaly nekvalifikované kandidáty hned z kvalifikačního kola, proto zabrání plýtvání časem kandidátů i rodičů; na druhou stranu to sníží zátěž a náklady na organizaci zkoušky, protože kvóta pro 6. ročník těchto škol je často omezená.

Navzdory tak přísnému kolu přihlášek je počet uchazečů, kteří se každoročně mohou hlásit na kvalitní školy, velmi vysoký, mnohonásobně převyšuje kvótu. V roce 2022 měla Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted přibližně 1 200 uchazečů s akademickými výsledky „všech 10“, kteří splnili podmínky pro absolvování přijímacího kola a pokračují do kola hodnocení kapacit, aby získali 200 uchazečů z kvóty.

V Hanoji existuje také řada dalších kvalitních středních škol, jako například Cau Giay Secondary School, Le Loi Secondary School (Ha Dong), Thanh Xuan Secondary School, Nam Tu Liem Secondary School..., které rovněž uplatňují podobně stresující metodu přijímání.

Mnoho rodičů připouští, že aby se mohli do těchto škol zapsat, musí mít od chvíle, kdy jejich děti nastoupí do první třídy, „strategii“, jak zajistit, aby jejich vysvědčení „vypadala dobře“, a snažit se nedostat devítku na závěrečných zkouškách ze semestru a na konci roku.

Voliči jsou rozrušení ze situace „kandidáta“ za akademické výsledky.

V poslední době se jedna z otázek, která mnoho voličů rozrušila a zaslala ministrovi školství a odborné přípravy otázky a petice, týká posuzování akademických záznamů, což vede k situaci „zkrášlování akademických záznamů“, vedení akademických záznamů...

Například voliči v Ho Či Minově Městě navrhli: „Vzdělávací sektor se musí zaměřit na obsah, bojovat proti formalitě a ukončit situaci „nemocnosti z dosažených výsledků“, tedy kandidování do škol, kurzů a akademických výsledků, což snižuje kvalitu vzdělávání.“

V březnu 2023 ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son v písemné reakci na výše uvedenou petici uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy v posledních letech zavedlo mnoho synchronních řešení s cílem postupně zlepšit kvalitu a překonat „nemoc z nedostatečného dosažení výsledků“ ve vzdělávání.

Organizování emulačních hnutí za účelem zajištění praktičnosti a efektivity; zefektivnění soutěží za účelem snížení tlaku na učitele a studenty středních škol; tím došlo k pozitivním změnám v kvalitě vzdělávání na všech úrovních a úrovních odborné přípravy.

Ministr školství a odborné přípravy rovněž potvrdil, že bude i nadále dávat školám iniciativu k tvorbě školních vzdělávacích plánů se zaměřením na rozvoj vlastností a schopností studentů, směřovat inovace ve výukových metodách, efektivně zavádět metody aktivního vzdělávání a inovovat metody hodnocení.

Zavést digitální transformaci s cílem zajistit transparentnost při hodnocení výsledků učení, zkoušek a správy dat z odvětví; posílit inspekce a zkoumání vzdělávacích a školicích aktivit, včas odhalovat a důsledně řešit negativní jevy ve vzdělávacím sektoru.

V souvislosti s obavami ohledně přijímání na základě akademických záznamů, které vedou k situaci, kdy se akademické záznamy „zkrášlují“ za každou cenu, se v dokumentu ministra školství a odborné přípravy uvádí: „Bez ohledu na to, zda se akademické záznamy používají k přijímání či nikoli, je odpovědností škol mít opatření k zajištění spolehlivosti, spravedlnosti a správného hodnocení studijních výsledků studentů.“

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/hoc-ba-toan-10-moi-duoc-thi-lop-6-truong-ams-va-noi-lo-chay-hoc-ba-185230523175738874.htm