Jak studovat a pracovat, když je umělá inteligence „všude“?

Většina oborů dnes využívá umělou inteligenci, jak by tedy měli lidé studovat, pracovat a vybírat si budoucí kariéry, aby nebyli vyřazeni?

PŘI VÝBĚRU KARIÉRY ZVAŽTE, KOHO MOŽNOST OVLIVNIT

Na fóru „Pozicionování vietnamských hodnot v zahraničí v digitálním věku a umělé inteligence“, které v polovině června v Budapešti v Maďarsku uspořádalo Vietnamské ženské fórum v Evropě, pan Tran Coi, ředitelFPT Slovakia/FPT Czech Republic, uvedl, že umělá inteligence by mohla způsobit masovou nezaměstnanost tím, že by mnoha lidem vzala pracovní místa. Prognózy ukazují, že umělá inteligence může zcela nahradit 5–10 % lidských pracovních míst. Asi 60 % pracovních míst může umělá inteligence částečně nahradit a 30 % pracovních míst umělá inteligence nenahradí.

Vietnamské ženy v Evropě se účastní fóra o řešeních v oblasti umělé inteligence a adaptace

FOTO: THUY HANG

Modely umělé inteligence budou jen těžko nahrazovat lidi v oblastech, které vyžadují kreativitu a měkké dovednosti, jako je komunikace, empatie, porozumění a adaptace. Zároveň je pro umělou inteligenci obtížné efektivně nahradit pracovní pozice ve firmách, které vyžadují kreativitu, umělecké dovednosti, zákaznický servis, vůdčí schopnosti a rozhodovací dovednosti.

„Při výběru kariéry se mladí lidé potřebují naučit, jak nejnovější technologie umělé inteligence ovlivní jejich kariéru, jaké úkoly umělá inteligence zvládne, aby se mohli přizpůsobit. Cituji dobrý citát pana Ginni Romettyho, bývalého ředitele společnosti IBM: „Umělá inteligence nenahradí lidi, ale ti, kteří umělou inteligenci používají, nahradí ty, kteří ji nikdy nepoužívali,“ řekl pan Tran Coi.

KLÍČEM JE CELOŽIVOTNÍ SAMOUČENÍ

Docentka Dr. Nguyen Thi Huong, předsedkyně rady Pedagogické univerzity Vietnamské národní univerzity v Hanoji, uvedla, že éra umělé inteligence mění globální vzdělávání se třemi hlavními trendy: personalizovaným vzděláváním, zmenšováním mezer ve vzdělávání a transformací role učitelů. Učitelé se stávají znalostními kouči, kteří se zaměřují na navrhování kreativních vzdělávacích prostředí a rozvoj kritických, interdisciplinárních dovedností.

Aby se bylo možné přizpůsobit, je proto naléhavě nutné transformovat vzdělávací model z „komunikačního“ na „posilovací“. Umělá inteligence není jen nástrojem podpory výuky, ale také silným katalyzátorem pro podporu demokratizace znalostí a zdůrazňuje roli studentů. V této souvislosti se moderní vzdělávací model musí zaměřit na rozvoj čtyř klíčových kompetencí. První je kritické myšlení. Druhou je interdisciplinární kreativita, projevující se propojením znalostí z mnoha oblastí, zejména mezi vědou , technikou a uměním (STEM). Třetí je celoživotní sebevzdělávání. A konečně, digitální etika.

Kandidáti používají aplikaci Gemini k přípravě na maturitní zkoušku

Foto: Ngoc Long

„Digitální etika je v éře umělé inteligence nepostradatelným základem, který je třeba trénovat prostřednictvím simulovaných situací, kdy se studenti setkávají se simulovanými situacemi. Studenti pak jasně chápou technologické povinnosti, od zabezpečení dat až po algoritmické zkreslení (zkreslení je tendence činit rozhodnutí nebo interpretovat události ve prospěch jedné strany – PV), to vše s podporou specializovaných vzdělávacích nástrojů umělé inteligence,“ uvedl docent Dr. Nguyen Thi Huong.

V rozhovoru s reportérem deníku Thanh Nien uvedl pan Phan Dinh Long Nhat, ředitel společnosti AIVOS Company Limited, specializující se na produkty s využitím umělé inteligence, že z pohledu škol, když je umělá inteligence přítomna všude, je nemožné zabránit studentům v používání umělé inteligence ve vzdělávacím procesu. Nejdůležitější však je, aby rodiny a školy vzdělávaly studenty v oblasti povědomí a etiky, které jsou při používání umělé inteligence nezbytné.

Vietnamské ženy nejsou stranou procesu popularizace umělé inteligence.

Dr. Phan Bich Thien, prezidentka Vietnamského ženského fóra v Evropě, uvedla, že v kontextu každodenní změny umělé inteligence ve světě musí Vietnamci v zahraničí potvrdit svou vlastní identitu, od jazyka po kulturu, aby se integrovali, ale ne rozpustili. V tomto kontextu jsou vietnamské ženy v zahraničí hlavními ambasadorkami.

„Mnoho lidí si myslí, že ženy nejsou citlivé a nedokážou vnímat umělou inteligenci. Realita však naopak dokazuje, že ženy jsou velmi ochotné zapojit se do procesu učení a také využívat umělou inteligenci ve své práci. Nejen to, ale také se podílejí na procesu navrhování, nasazování, implementace a vytváření modelů umělé inteligence,“ uvedla paní Márta Mátrai, první místopředsedkyně maďarského parlamentu.

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-tap-lam-viec-the-nao-khi-ai-o-khap-moi-noi-185250710195856513.htm