Studenti se bojí, že budou na začátku hodiny vyzváni k odpovědím na otázky.

Mnoho studentů je nervózních, protože nevědí, zda budou na začátku hodiny zavoláni k tabuli, aby odpovídali na otázky, a doufají, že učitelé něco změní, aby jim test usnadnili.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města ústní testy a náhodné úkoly na začátku hodiny vyvolávají u studentů stres a úzkost. Učitelé mohou při testování a hodnocení převzít iniciativu, ale ministerstvo upozorňuje, že by se této formě mělo vyhnout.

Informace byly v posledních třech dnech nadšeně diskutovány na studentských fórech v Ho Či Minově Městě s mnoha protichůdnými názory, ale většina politiku ministerstva podporuje.

Thanh Hung, student střední školy Vo Truong Toan v 1. okrese, řekl, že prvních 15 minut hodiny je vždy „děsivých“. On a jeho přátelé jsou zvyklí na první úkon učitele na začátku hodiny: prohlížení si seznamu žáků a náhodné vyhlašování testů jako v loterii.

„Někdy si vybrala studenty, jejichž pořadová čísla se shodovala s datem, někdy používala náhodné hry a software na internetu, někdy si dokonce vybrala studenty, aby odpovídali na otázky, protože měli podivná jména...“, řekl Hung. Jednou učitelka testovala literární test po dobu dvou hodin a celá třída byla „napjatá jako tětiva“. Poté musela odložit výuku nové lekce, protože více než polovina třídy tu starou neznala.

Přestože byl Hung sám dobrým studentem, kvůli stresu si stále zapomínal věci, když byl zavolán k tabuli. Podle Hunga si celá třída s úlevou povzdechla, jen když učitel oznámil novou hodinu.

Ačkoli se Gia Bao, žák 8. třídy z okresu Go Vap, příliš nebál, také řekl, že atmosféra v jeho třídě byla během prvních 10-15 minut velmi tichá, všichni se třásli, protože nevěděli, jestli bude jejich jméno vyvoláno, nebo ne.

Dne 13. září na konferenci k zahájení nového školního roku ve 3. okrese se o tomto problému zmínil i pan Nguyen Van Hieu, ředitel odboru školství a odborné přípravy. „Brzy ráno sedí studenti v autech svých rodičů, aby jeli do školy, a jedí, zatímco drží sešity v ruce, protože se bojí, že se je učitelé budou ptát,“ řekl.

Výsledky ankety na VnExpress k 7:00 ráno 16. září. Snímek obrazovky.

Dr. Giang Thien Vu, přednášející na katedře psychologie Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, s dlouholetými zkušenostmi v oblasti psychologického poradenství studentům, uvedl, že mnoho studentů sdílelo pocity stresu a frustrace ze způsobu, jakým učitelé komunikovali, když studenty na začátku hodiny náhodně vyvolávali k testům.

Uznal, že to studenty stresuje a vyvolává úzkost. Studenti navíc mohou být subjektivní a domnívat se, že když už byli vyzváni k opakování lekcí, nebudou k tomu znovu vyzváni, takže se nemusí učit.

Paní Hong Thuy, rodič žáka 6. třídy v okrese Go Vap, se domnívá, že každá metoda má dvě strany: pro a proti. Mnoho stydlivých studentů se bude bát a stresovat, když budou vyvolána jejich jména, ale kvůli tomu se budou doma aktivně učit. Pokud je test na začátku hodiny příliš snadný, studenti zanedbají svou výuku a učitelé nebudou vědět, kolik si studenti osvojili. Souhlasí však také s tím, že by se měly změnit metody testování a hodnocení.

„Můj syn se jednou rozplakal, protože se musel na druhý den naučit příliš mnoho věcí na ústní zkoušku,“ řekla paní Thuyová.

Pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, vysvětlil požadavek, aby učitelé náhodně nevyzývali studenty k odpovědím na otázky, a uvedl, že se jedná o jeden z obsahů inovací v testování a hodnocení podle pokynů ministerstva školství a odborné přípravy , nikoli o konkrétní nařízení Ho Či Minova Města.

Soubor předpisů stanoví pravidelné a periodické hodnocení studentů. Pravidelné hodnocení probíhá v průběhu celého procesu výuky a učení, a to v mnoha formách, jako například: otázky a odpovědi, psaní, procvičování, experiment, prezentace, produkt, skupinová práce. Učitelé i studenti tak mohou výuku a učení včas upravovat.

„Ústní testy jsou jednou z forem pravidelného hodnocení. Náhodné žádání studentů o zodpovězení otázek na začátku hodiny na základě mechanického učení jim však nepomáhá v pokroku a je v rozporu s duchem vzdělávacích inovací,“ řekl pan Quoc.

Přestože pan Quoc po mnoho let požadoval a instruoval o inovacích v metodách, připustil, že stále existují učitelé, kteří si zachovávají staré zvyky a metody testování, takže je ministerstvo musí připomínat a napravovat.

Žáci základní školy Dinh Tien Hoang ve městě Thu Duc během vyučování 5. září. Foto: Quynh Tran

Podle paní Ho Thi Bich Ty, vedoucí katedry angličtiny na střední škole Ha Huy Tap v okrese Binh Thanh, se náhodné vyvolávání studentů k odpovědím na otázky na začátku hodiny stalo zvykem mnoha generací učitelů. Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 se zaměřuje na rozvoj schopností studentů, nikoli na výsledky, takže i učitelé musí změnit způsob testování. Změna však musí probíhat krok za krokem, ne přes noc.

Mottem paní Tyové je nevyvíjet na studenty tlak, ale stále hledat způsoby, jak si udržet jejich studijní návyky, protože „bez testování se studenti nenaučí“.

„Na konci hodiny stále říkám studentům, aby se učili na další den. Ale v další hodině je nežádám, aby odevzdali práci hned na začátku. Místo toho počkám do doby cvičení a položím jim pár otázek týkajících se staré látky,“ sdělila paní Tyová.

Paní Nguyen Thi Huyen Thao, učitelka dějepisu na střední škole Tran Dai Nghia pro nadané děti, také uvedla, že za 17 let své učitelské praxe nikdy nevyzvala studenta, aby se postavil před třídu a odpověděl na otázku. Místo toho si předchozí znalosti ověřuje pomocí kvízů.

Například při učení se o dynastii Tran studenti odpovídají na otázky o slavných osobnostech recitací básní. Například báseň „Dốc tâm cứu người giang san/Co ai výšivka šest zlatých slov vlajících“ je o postavě Tran Quoc Toan. Poté, co celá třída odpověděla, paní Thao nechala studenty, aby se dobrovolně vyjádřili o této postavě, a získali tak další body.

„Otázky jsou lehké, netestují memorování ani zapamatování čísel či faktů. Tato metoda vytváří příjemnou atmosféru ve třídě a podněcuje nadšení pro začátek nové lekce,“ řekla paní Thao.

Ředitelka základní školy Le Van Tho v 12. okrese, paní Huynh Thi Tuyet Hoa, uvedla, že praxe náhodného vyvolávání jmen je již dávno vymýcena. Místo toho mají učitelé na začátku každé hodiny rozcvičku a aktivitu na propojení znalostí. Žáci sledují krátké filmy, hrají kvízy nebo si společně zpívají, aby si připomněli staré znalosti a zároveň se pustili do nových lekcí. Na druhou stranu, testování a hodnocení žáků probíhá v průběhu celého vyučovacího procesu na základě jejich projevů, úrovně zapojení, přístupu k učení a mnoha dalších faktorů.

„V porovnání s dřívější dobou se žáci základních škol více těší na cestu do školy a mají pozitivnější náladu,“ poznamenala paní Hoa.

Podle Dr. Vu je testování lekcí a starých znalostí stále nutné. Zda bude pozitivní, či negativní, závisí na metodě, pedagogických dovednostech a komunikaci učitele při kladení požadavků, návrhů a vedení studentů. Výše ​​uvedené metody pomáhají studentům mít pozitivní mentalitu, když je třeba mobilizovat a připomínat si staré znalosti.

To je také přání studentů a rodičů. Thanh Hung řekl, že ho to trochu mrzí, protože letos chodí do 12. třídy. Myslel si, že kdyby se tyto změny provedly dříve, vyhnul by se úzkosti, kterou po mnoho let pociťoval při návštěvě školy. Gia Bao, žák 8. třídy z Go Vapu, doufal, že učitelé budou mít flexibilnější a zábavnější způsob, jak si ověřovat staré učivo.

„Přál bych si, aby mi učitel dovolil hrát hry nebo si vybrat dobrovolníky,“ řekl Bao.

Le Nguyen

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/hoc-tro-nom-nop-so-bi-goi-tra-bai-dau-gio-4653803.html