Integrace vzdělávání: Potřeba silné správy a politických řešení

(Chinhphu.vn) - V pokračování analýzy z předchozího článku o strategické vizi a duchu komplexní integrace rezoluce 71-NQ/TW diskutovaly vládní elektronické noviny s prof. Dr. Duong Quy Syem - předsedou rady lékařské fakulty Lam Dong a členem Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů, o požadavcích na institucionální reformu, implementační mechanismy a řešení pro budování vysoce kvalitních lékařských lidských zdrojů v éře globalizace.

Berlínská univerzita aplikovaných věd (EHB, Německo) bude od začátku roku 2027 vysílat profesory, aby do Vietnamu učili a organizovali specializované kurzy.

Integrace musí být věcná a vyhýbat se formalitě.

Profesor Duong Quy Sy otevřeně zahájil: „ Nejdůležitější otázkou v mezinárodní integraci ve vzdělávání a odborné přípravě je potřeba zlepšit instituce a mít implementační mechanismus v souladu s hlavním hlediskem rezoluce 71-NQ/TW .“

Zdůraznil, že rezoluce č. 71 je součástí synchronního politického systému: rezoluce č. 57-NQ/TW o průlomech ve vědeckotechnickém rozvoji a národní digitální transformaci, rezoluce č. 59-NQ/TW o mezinárodní integraci, spolu s rezolucí č. 29-NQ/TW o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a závěrem č. 91-KL/TW o požadavku na pokračující inovace v novém období.

Podle profesora je institucionalizace rezoluce rozhodujícím krokem. Je třeba novelizovat zákon o vzdělávání, zákon o odborném vzdělávání a zákon o vysokých školách, aby se zajistila plná autonomie vzdělávacích institucí, včetně financí, náboru, jmenování a mezinárodní spolupráce, namísto pouhé autonomie v oblasti výdajů. Spolu s tím existují vyhlášky a oběžníky, které jasně stanoví mechanismus zahraniční spolupráce a investic, stipendijní politiku a předpisy pro vstup, výstup a pobyt zahraničních lektorů.

„ Zejména k dosažení cíle mít do roku 2045 moderní národní vzdělávací systém, který se umístí mezi 20 nejlepšími zeměmi a bude mít alespoň 5 univerzit v první stovce, je zapotřebí mechanismus, který přiláká odborníky, vědce a talenty doma i v zahraničí, zejména ty, kteří studovali a bádali v rozvinutých zemích, aby se vrátili a sloužili zemi .“

Profesor se domnívá, že samostatné usnesení ústředního výboru o přilákání talentů vytvoří společenskou jednotu a jasný právní koridor, aby se vietnamští intelektuálové v zahraničí mohli cítit bezpečně při návratu domů a přispívání k rozvoji.

Mezinárodní integrace na místě – nejrychlejší způsob, jak zvýšit standardy

Podle profesora Duong Quy Syho se mezinárodní integrace netýká jen vysílání studentů a lektorů do zahraničí, ale především „ integrace na místě “: pozvání mezinárodních odborníků a vědců do Vietnamu, aby zde učili a bádali.

Profesor Duong Quy Sy navrhl, aby k tomu byl zapotřebí balíček konkurenceschopných politik: spolupráce při výměně lektorů a výzkumníků, transparentní smlouvy, atraktivní odměňování, uznávání mezinárodních titulů a umožnění lektorům společného pobytu na vietnamských a zahraničních školách. Nejdůležitější je vytvořit bezpečné pracovní podmínky, kulturní rozmanitost, preferenční politiku v oblasti ubytování, možnosti přístupu k výzkumným fondům, moderní vybavení a jasný mechanismus pro oceňování a odměňování zahraničních učitelů, vědců a vzdělávacích manažerů.

Integrace na místě podle něj nejen šetří čas a náklady, ale také pomáhá vietnamským univerzitám stát se regionálními akademickými destinacemi, což přispívá k udržení domácích studentů a přilákání zahraničních studentů.

Prof. Dr. Duong Quy Sy hovoří na zasedání Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů o vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů

Vzdělávání globálních občanů, zachování vietnamského charakteru

Usnesení 71 stanoví jasný cíl: vysoce kvalitní lidské zdroje se musí stát hlavní konkurenční silou. Proto musí univerzity komplexně reformovat své vzdělávací programy podle mezinárodních standardů kompetencí, a to nejen na univerzitní úrovni, ale i v celém národním vzdělávacím systému.

„ Zajištění propojení 8 úrovní v národním vzdělávacím systému je nezbytným předpokladem, který pomůže studentům získat celoživotní cestu vzdělávání a zároveň zajistí, aby vietnamské tituly byly mezinárodně uznávány, “ řekl profesor Duong Quy Sy.

Profesor analyzoval, že mezinárodní integrace vyžaduje, aby školy rozšířily dvojjazyčnou výuku , navrhly společné programy, převedly studijní programy z předních světových univerzit a rozvíjely programy dvojího titulu, aby přilákaly domácí i zahraniční studenty.

Zdůraznil, že digitální transformace a model chytré školy se netýkají jen aplikace systémů digitálního řízení, virtuálních učeben nebo online výukových materiálů, ale co je důležitější, vytváření prostředí pro studenty, aby měli přístup k moderním znalostem kdykoli a kdekoli. „ Učitelé musí být ústředním subjektem všech inovací; zlepšení kapacitních standardů pedagogického sboru určí kvalitu vzdělávání a postavení vietnamského vzdělávání v regionu i ve světě.“

To je podmínka pro to, aby se vietnamští studenti stali globálními občany, ale zároveň si zachovali vietnamský charakter a kulturní identitu.

Integrace v medicíně a zdravotnických vědách

Profesor Duong Quy Sy považuje vzdělávání lékařských lidských zdrojů za míru integrace. Připomněl, že od dob strýčka Ho vyslal Vietnam první třídy lékařů do Sovětského svazu a východní Evropy, čímž položil základy dnešní zdravotní péče.

„ Usnesení 71 otevírá možnosti komplexní standardizace lékařského vzdělávání, od programů a výstupních standardů až po proces hodnocení odborné způsobilosti, s cílem přiblížit se mezinárodním standardům, jako jsou WFME a ECFMG ,“ uvedl profesor. To nejen pomáhá zlepšit kvalitu vzdělávání, ale také připravuje cestu k širokému uznávání vietnamských lékařských titulů.

Navrhl vybudovat moderní model lékařské rezidentury , který by zajistil propojení vzdělávání s nemocniční praxí a klinickým výzkumem s vhodným kompenzačním mechanismem, pokud jde o stipendia, příspěvky a výzkumné prostředí. Zároveň je nutné značně investovat do vybavení, simulačních laboratoří a praktických nemocnic , aby studenti medicíny měli přímo v zemi studijní prostředí blížící se mezinárodním standardům.

Kromě toho musí být striktně implementován mechanismus podpory dalšího vzdělávání (CME) , který pomůže lékařskému týmu neustále aktualizovat lékařský pokrok a neustále zlepšovat své dovednosti. Lékařský pedagogický sbor je také třeba standardizovat z hlediska kvalifikace, rozšířit spolupráci v doktorském vzdělávání s mezinárodními lékařskými školami a zapojit se do globální sítě lékařského výzkumu.

Lekce vietnamských studentů se zahraničními lektory

Základní hodnoty vietnamského vzdělávání v integraci

Profesor Duong Quy Sy potvrdil, že pro úspěšnou integraci musí být vietnamské vzdělávání založeno na třech hodnotách: „ Liberalismus – Lidskost – Služba. “

Analyzoval: „liberalizace“ má osvobodit tvůrčí schopnost studentů; „humanismus“ má postavit člověka do středu zájmu, komplexně rozvíjet inteligenci – morálku – tělo – krásu; „služba“ má přispívat národu a v širším smyslu přispívat vietnamskými znalostmi a hodnotami lidstvu.

To není jen strategický cíl, ale také vodítko, které má pomoci vietnamskému vzdělávání integrovat se, aniž by ztratilo svou identitu, a sebevědomě vykročit do světa.

Profesor Duong Quy Sy se s ohledem do budoucnosti domnívá, že období 2025–2030 je pro vietnamské univerzity rozhodujícím obdobím pro průlom. Očekává, že se na univerzitách vytvoří výzkumná, inovační a startupová centra, zvýší se počet mezinárodních publikací, patentů a vědeckých ocenění.

Poukázal také na výzvy: rozdíly v kvalitě, řízení mezi školami a nerovnoměrnou infrastrukturu. „ Největším očekáváním je, aby systém vysokoškolského vzdělávání byl synchronní a splňoval mezinárodní standardy, přitahoval zahraniční studenty a lektory a vytvořil mezinárodní univerzitní síť ve Vietnamu .“

Podle profesora je nyní zlatý čas využít příležitostí z Rezoluce 71, jinak zmeškáme tempo rozvoje a zaostaneme v globální konkurenci v oblasti lidských zdrojů.

Na závěr rozhovoru profesor Duong Quy Sy zdůraznil ducha rezoluce 71 jako „světla“ pro vietnamské vzdělávání: „ Mezinárodní integrace ve vzdělávání nespočívá jen v přijetí, ale také v potvrzení vietnamské síly, identity a přínosu k lidskému poznání .“

Věří, že s politickým odhodláním a konsensem celé společnosti se vietnamské vzdělávání sebevědomě dostane do světa a přispěje k tomu, že se země do roku 2045 stane rozvinutým národem s vysokými příjmy.

Čt Trang

Zdroj: https://baochinhphu.vn/hoi-nhap-giao-duc-can-giai-phap-quan-tri-va-chinh-sach-manh-me-102250906204929249.htm