Podle údajů zveřejněných minulý měsíc zůstalo průměrné skóre hongkongských studentů v akademické verzi zkoušky IELTS v roce 2023 na 6,7 ​​na 9bodové stupnici, což je nezměněno oproti roku 2022. Silnými stránkami hongkongských studentů byly i nadále poslech a čtení se skóre 7, respektive 6,8. V roce 2022 byly výsledky v poslechu 7,1 a ve čtení 6,9.

Slabými stránkami hongkongských kandidátů však zůstávají písemné a ústní dovednosti, přičemž skóre je 6,2, respektive 6,4, oproti 6,2 a 6,3 v roce 2022.

Čísla také ukázala, že slabší výsledky studentů z pevninské Číny v tomto roce (5,9 v roce 2023 ve srovnání s 6,1 v roce 2022) byly způsobeny především nízkými výsledky ve čtení, poslechu a mluvení.

V rámci Asie si nejlépe vedla Malajsie se skóre 7,1, následovaná Filipínami se skóre 6,8 a mírně před Indonésií s 6,7. Test IELTS nezveřejňuje úplný seznam, zveřejňuje pouze výsledky pro 39 regionů. Neposkytuje ani údaje o účastníkech testu ze Singapuru.

Stupnice IELTS hodnotí kandidáty od 1 (žádná znalost angličtiny) do 9 (dobrá znalost angličtiny). Kandidát, který dosáhne 7 bodů, je považován za „dobrého uživatele“ jazyka.

Odborníci tvrdí, že důvodem špatných výsledků hongkongských studentů je nedostatek příležitostí k procvičování mluveného a psaného projevu v angličtině, a vyzvali školy, aby najaly více rodilých učitelů a vytvořily lepší prostředí pro výuku angličtiny.

Angličtina.jpg
Zkušený učitel se domnívá, že špatné výsledky hongkongských studentů v mluvení a psaní odrážejí rozdíly v metodách hodnocení mezi hongkongským diplomem ze středního vzdělání (DSE) a zkouškou IELTS. Foto: Scmp.com

Zkušená učitelka Pauline Chow Lo-sai uvedla, že výsledky odrážejí rozdíl v metodách hodnocení mezi hongkongským diplomem ze středního vzdělání (DSE) a zkouškou IELTS.

Paní Chowová uvedla, že ústní test IELTS probíhá převážně v individuálních rozhovorech se zkoušejícím, spíše než ve skupinových diskusích jako u zkoušky DSE.

„Ústní test IELTS je velmi přirozený, jako intimní konverzace. Naši studenti jsou v této dovednosti velmi slabí. Školy v Hongkongu používají převážně čínštinu, takže studenti nejsou na tento druh konverzace zvyklí,“ řekla paní Chowová, předsedkyně Hongkongské asociace učitelek.

Vysvětlila, že test z mluveného projevu v angličtině v rámci zkoušky DSE vyžaduje, aby se studenti kromě individuálních odpovědí zkoušejícímu účastnili skupinových diskusí na základě krátkých textů.

Hongkong se potřebuje zlepšit napříč všemi oblastmi, spíše než se zaměřovat pouze na jednu konkrétní zkoušku, uvedl Chow a dodal, že školy musí najít způsoby, jak studenty seznámit s angličtinou v různých kontextech.

Michael Tien Puk-sun, bývalý předseda Stálého výboru pro jazykové vzdělávání a výzkum, uvedl, že ho výsledky nepřekvapily.

Řekl, že obyvatelé Hongkongu mají jen málo příležitostí mluvit a psát anglicky, a to i přes to, že mají mnoho příležitostí číst a poslouchat prostřednictvím online obsahu.

„Možnosti používání angličtiny pro obyvatele Hongkongu se v posledních letech značně snížily,“ řekl pan Tien a poznamenal, že se snížil i počet cizinců ve městě.

Školy mohou tento problém vyřešit náborem více rodilých učitelů, řekl.

Armstrong Lee Hon-cheung, současný člen komise, také připsal výsledky nedostatku příležitostí pro studenty používat angličtinu v každodenním životě. Podle Leeho musí školy vytvořit lepší vzdělávací prostředí, aby studenti mohli jazyk více používat.

Šok z toho, že učitel angličtiny má před rodilými mluvčími „ztuhlý jazyk“, přestože má v testu IELTS skóre 8,5. Thinh, který před studiem v zahraničí dosáhl v testu IELTS skóre 8,5 a provozoval kanál na YouTube s téměř 300 000 odběrateli, byl šokován, když se při rozhovoru s rodilými mluvčími začal koktat a jeho přátelé ho kritizovali za to, že má vysoké skóre, ale špatně mluví.