Když technologie vdechne život přednáškám.

Informační technologie, jako je GPT chat a umělá inteligence (AI), dnes prostupují všemi aspekty života a vzdělávání není výjimkou. Role učitelů, tradičně vnímáných jako průvodci, se postupně přesouvá k roli tvůrců vzdělávacích zkušeností, kteří vedou, inspirují a doprovázejí studenty na jejich cestě sebepoznání a tvorby znalostí.

Přednáška není jen o křídě a tabuli.

Jednoho pondělního rána se ve třídě mladého učitele Hoang Thi Loana na střední škole Binh Minh v Hanoji neobvykle rozproudilo. Hodina literatury nezačala tradičním psaním poznámek, ale barevným videem , které znázorňovalo rozlehlou a rozlehlou přírodní krajinu z povídky „Sůl lesa“, díla spisovatele Nguyen Huy Thiepa. Na obrazovce se živě pohybovaly obrazy sytě zeleného lesa a jeho zvířat, jako by vystoupily ze stránek knihy, a uchvátily celou třídu. „Chci, aby si moji studenti vážili krásy přírody a aby díky tomu více milovali životní prostředí, stromy a všechny tvory kolem sebe,“ sdělila paní Loan s úsměvem.

Lekce paní Loanové se neomezují pouze na ilustraci pomocí obrázků, ale také na sérii multisenzorických zážitků. Spolu se svými kolegy odvážně inovovala své metody, kombinovala dramatizaci, učení na stanovištích a zejména využití umělé inteligence v tvorbě lekcí. Výsledkem je, že se každá lekce stává cestou objevování , kde studenti již nejsou pasivními příjemci, ale aktivně tvoří, vyjadřují své myšlenky a pocity.

Během diskuse o díle „Sůl lesa“ nechala paní Loanová studenty zahrát si roli pana Dieu, hlavní postavy příběhu, aby vyjádřili své pocity a myšlenky o přírodě a lidském lovu. Někteří studenti byli dojati, jiní přemýšleli a další odvážně debatovali o tom, jak se k lesu chovat. Třída se stala živou a vřelou, jako by se konverzace mezi lidmi, kteří milují literaturu a život.

Učitel Hoang Thi Loan učí dílo „Sůl lesa“ od Nguyen Huy Thiepa. (Zdroj: Poskytl autor)

Jak se lekce chýlila ke konci, paní Loanová pro své studenty uspořádala kreslicí aktivitu na podporu ochrany životního prostředí. Zvláštní však bylo, že tyto kresby již nebyly statické jako obvykle. Paní Loanová studentům pomohla pomocí technologie umělé inteligence, která oživila kresby lesů, opic a zelených stromů a vytvořila krátká, živá a smysluplná videa. Každý tah, každý snímek obsahoval poselství ochrany přírody, které studenti chtěli sdělit.

„Umělá inteligence nenahrazuje lidské emoce, ale dělá hodiny poutavějšími, intuitivnějšími a srozumitelnějšími,“ sdělila paní Loan. Pro ni je technologie jen nástrojem, zatímco srdce učitele je to, co „vdechuje život“ každé lekci. Tato harmonická kombinace učinila hodiny literatury v její škole barevnějšími, zprostředkovává znalosti a zároveň evokuje skutečné emoce a dává studentům pocit, že studium literatury je o učení se více milovat život.

Učitel se stává kreativním průvodcem.

Technologie dnes nutí učitele měnit jejich role. Z „instruktorů“ se stávají tvůrci a průvodci učební cesty. Mnoho učitelů se aktivně naučilo další digitální dovednosti, experimentovalo s novým softwarem a spolupracovalo se studenty na tvorbě vzdělávacího obsahu.

Toto je příběh učitelky Dam Thi Uyen ze střední školy Trung Khanh v provincii Cao Bang, která přinesla vzdělávací modely STEM a robotiky studentům v pohraniční oblasti. Je známo, že škola, kde učí, se nachází v odlehlé pohraniční oblasti, kde chybí mnoho zdrojů a studenti dosud neměli k STEM, robotice a umělé inteligenci velký přístup.

Škola, kde učila, zpočátku postrádala laboratoře, měla slabý přístup k internetu a omezené výukové vybavení. Paní Uyenová se musela sama učit programovat, experimentovat s mechanikou a spolupracovat s organizacemi jako OHStem a STEAM for Vietnam, aby svým studentům v pohraniční oblasti přinesla modely vzdělávání v oblasti STEM a robotiky. Spolu se svými studenty pilně stavěla miniaturní čističky vody, systémy pro detekci úniku plynu a modely automatického třídění odpadu… V malé učebně svítila světla dlouho do noci a ona i její studenti pečlivě sestavovali, experimentovali a po každém neúspěchu začínali znovu.

Tito studenti ze škol v pohraničních oblastech se probojovali na celostátní úroveň, kde získali druhou cenu v provinční soutěži ve vědě a technice, první a druhou cenu v okresní soutěži mládeže v oblasti inovací, Inspirational Robotics Award 2025, a především porazili mnoho silných týmů a zúčastnili se celostátního finále soutěže VEX Robotics.

Toto je příběh učitelky Dam Thi Uyen (střední škola Trung Khanh, provincie Cao Bang), která přinesla vzdělávací modely STEM a robotiky studentům v pohraničních oblastech. (Zdroj: Dam Thi Uyen)

Podle paní Nguyen Thu Huyen, učitelky literatury na střední škole Minh Khai v okrese Hai Ba Trung v Hanoji, školy a vzdělávací instituce nyní vytvářejí příležitosti pro učitele, aby se již od útlého věku seznámili s technologiemi, zejména s umělou inteligencí (AI). „Od roku 2024 se učím, jak aplikovat technologii umělé inteligence při plánování a výuce hodin,“ řekla paní Huyen.

Podle paní Huyen se digitální technologie staly mocným nástrojem, který umožňuje učitelům přednášky učinit živějšími, poutavějšími a barevnějšími. Například zakoupením balíčků AI a Chat GPT mohou učitelé optimalizovat čas na plánování výuky a pomocí jednoduchých příkazů vymýšlet nápady pro přednášky ve třídě. AI zahrnuje zejména software jako Canva, nástroj pro převod dokumentů Word do prezentačních snímků. Paní Huyen uvedla příklad výuky Nam Caova díla „Chi Pheo“. Místo tradičního přednášení použila AI k vytvoření videa, kde postava „Chi Pheo“ vypráví svůj život s realisticky simulovaným hlasem, výrazy a prostředím. „Když se Chi Pheo ‚objeví‘ na obrazovce, studenti mají pocit, jako by se setkali se skutečnou postavou; věnují pozornost a už si nemusí dělat suché poznámky,“ vysvětlila paní Huyen.

Zejména prostřednictvím poutavých hodin se studenti postupně stávají kreativními jednotlivci; nejen se učí poznávat, ale také se učí konat, čímž vytvářejí hodnotu pro komunitu. Paní Huyenová se podělila o lekci, kde studenti zažili vzdělávací projekt související s tématem „Barvy sta regionů“ z knižní série „Connecting“. Z barevných videí, filmů a diapozitivů o kostýmech a životech 54 etnických skupin ve Vietnamu studenti přišli s nápady na kreslení obrázků, prezentace a dramatizaci příběhů točících se kolem krásy země a jejich domoviny, Vietnamu.

Paní Huyenová však také zdůraznila, že jednou z největších hodnot, které technologie přináší, je její schopnost inspirovat. Když se obrazy, zvuky a interakce harmonicky spojí, lekce se stane živým příběhem. Aby však technologie „vdechla život“ přednášce, je pouze katalyzátorem; duší lekce zůstávají emoce učitele. „Umělá inteligence mi může pomoci vytvářet videa a připravovat plány lekcí, ale nemůže mě naučit, jak se na své studenty dívat s láskou nebo jak v nich probudit soucit,“ řekla paní Huyenová.

Z výše uvedených příběhů lze říci, že lekce může využívat řadu technických efektů, ale pokud jí chybí propojení a emoce, zůstává „studenou“ lekcí. Naopak, pouhý jeden okamžik sdílení emocí mezi učitelem a studenty může lekci učinit skutečně živou, autentickou a srozumitelnou. Ve skutečnosti, když technologie vdechne do lekcí život, změní se nejen metoda výuky, ale také způsob vnímání a šíření znalostí. Živé učebny, interaktivní přednášky a kreativní produkty vytvořené samotnými studenty ukazují novou vitalitu vietnamského vzdělávání ve věku umělé inteligence. Nejdůležitější věcí, kterou technologie přináší, však není modernita, ale příležitost pro učitele „vdechnout život“ do svých lekcí a inspirovat studenty novými kreativními nápady.

Zdroj: https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html