Následující článek sdílí paní Pham Thi Thuong Huyen, ředitelka základní školy Nguyen Ba Ngoc ( Quang Tri ):

V posledních dnech se na sociálních sítích a v tisku objevilo mnoho informací o tom, že některé školy musely zastavit nebo vrátit peníze mobilizované ze sociálních zdrojů rodičům. Na některých místech byla škola obviněna z „vyrovnávání“, „nátlaku“ a následně se stala středem debaty jen proto, že navrhly mobilizovat několik set tisíc dongů na každého studenta na výstavbu hřiště nebo nákup vybavení.

Příběh se zdá být specifický pro několik málo škol, ale ve skutečnosti odráží paradox současného managementu vzdělávání : Když je hranice mezi dobrem a zlem při mobilizaci socializace tak křehká, mnoho škol to zmate a váhá s věcmi, které původně vycházejí z dobré vůle v zájmu studentů. Jako ředitel základní školy v příměstské oblasti velmi dobře chápu onu „obtížnou situaci“, kdy vášeň a odpovědnost pedagogů musí projít „úzkými dveřmi“ veřejného mínění a předpisů.

Paradox z propasti mezi regulací a praxí

Ve vzdělávacích aktivitách je socializace a financování škol správnou politikou, která demonstruje ducha „spolupráce státu a lidí“. V posledních letech se díky podpoře rodičů, absolventů, podniků atd. mnoho škol dostalo na hřiště, výukové vybavení, knihovny, toalety atd., což státní rozpočet nemohl pokrýt. Při zavádění v praxi se však mnoho ředitelů dostalo do ironické „obtížné situace“:

Oběžník 16/2018/TT-BGDDT stanoví, že financování vzdělávacích institucí musí být „dobrovolné, veřejné, transparentní, nikoli nucené a nesmí být stanoveno na průměrné nebo minimální úrovni financování“. Jedná se o humánní princip, jehož cílem je zajistit svobodu a rovnost rodičů.

Učitel Thuong Huyen.jpg
Paní Pham Thi Thuong Huyen, ředitelka základní školy Nguyen Ba Ngoc (Quang Tri), na slavnostním zahájení nového školního roku 2025-2026. Foto: NVCC

Ve skutečnosti však, pokud škola neposkytne odhadovaný počet nebo úroveň mobilizace, je pro rodiče obtížné si představit rozsah projektu nebo jasně pochopit, kolik příspěvků je potřeba k jeho proveditelnosti. Výsledkem je, že mobilizace je roztříštěná, není dostatek zdrojů k dokončení projektu, což vede k nedokončeným projektům, rodiče, kteří jsou nadšení z podpory, se také cítí zklamaní a vedoucí jsou považováni za „nedostatek organizačních kapacit“.

Naopak, pokud školy veřejně zveřejní svá očekávání, mohou být považována za chybná. A když se objeví jen pár komentářů, sociální média mohou z jakékoli snahy udělat terč podezření. To je ten paradox.

Když mlčení není řešením

Tváří v tvář vlně veřejného mínění o „přeplácení“ se mnoho škol rozhodlo zastavit kvůli bezpečnosti. Bezpečnost však není cílem vzdělávání. Když se veřejné mínění stane bariérou, které se pedagogové bojí čelit, je obtížné zavést správné zásady a nejvíce trpí studenti. Ředitel neočekává „privilegia“, pouze dostatečně jasný právní rámec a dostatečně silné přesvědčení, aby mohl dělat správnou věc, aniž by se musel obávat nedorozumění.

Potřeba řešení: Okamžitá i dlouhodobá řešení

V nejbližší budoucnosti by se Ministerstvo školství a odborné přípravy mělo v oblasti socializačních aktivit posunout od přístupu „přísného řízení“ k „transparentnímu řízení“. Je nezbytné vydat konkrétní pokyny týkající se:

Položky, které lze mobilizovat.

Omezte výši příspěvku podle každého regionu,

A umožnit školám veřejně zveřejnit očekávanou míru mobilizace s nezávislými monitorovacími mechanismy ze strany zástupců rodičů a místních úřadů.

Jakmile budou všechny informace zveřejněny, společnost bude schopna rozlišovat mezi „přehnaným nabíjením“ a „řádnou mobilizací“ ve prospěch studentů, nikoli pro jakýkoli jiný prospěch. Transparentnost chrání nejen rodiče, ale také pedagogy, kteří jednají ve správném smyslu. Z dlouhodobého hlediska je však zapotřebí zásadnější krok: stát musí postupně zajistit základní vzdělávací podmínky pro všechny školy a zmenšit rozdíl mezi místy s velkými investicemi a místy s nedostatkem vzdělávacích prostředků.

Teprve když se učitelé a ředitelé škol nebudou muset starat o „žádání o povolení“, mohou se plně soustředit na výuku a vzdělávací inovace.

Vzdělání je příčinou celého lidstva a socializace je dočasným řešením.

Udržitelné vzdělávání však musí být založeno na důvěře, spravedlnosti a neustálých investicích ze strany státu, nikoli na toleranci učitelů vůči veřejnému tlaku.

Vzdělávání nemůže vzkvétat strachem. Zdravé vzdělávání potřebuje lidi, kteří se odváží dělat správnou věc, a spravedlivá společnost si jich musí vážit.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/khong-chi-la-chuyen-tien-loi-nguoi-hieu-truong-trong-tam-bao-lam-thu-2455186.html