„Zvláštní“ benchmarkové skóre, protože každá škola má svůj vlastní vzorec pro výpočet skóre pro přijetí

Poté, co ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo rozdělení skóre mezi předměty zkoušek, mnoho odborníků poznamenalo, že skóre přijímacího řízení na univerzity na základě výsledků maturitních zkoušek bude letos mít tendenci klesat, zejména u oborů, které jsou zvažovány kombinací matematiky a angličtiny.

Když však byly oznámeny srovnávací výsledky, mnoho lidí bylo překvapeno, protože srovnávací výsledky mnoha škol byly „nebesky vysoké“. Některé obory dosáhly dokonce 30. místa, ačkoli celá země měla pouze 9 kandidátů s absolutním skóre 30/30. Naopak u některých škol, které v předchozích letech vždy vedly v srovnávacích výsledcích, došlo letos k poklesu oproti loňskému roku, zejména ve skupinách jako D01, D07 nebo A01...

Mnoho lidí se obává „paradoxu“ benchmarkového skóre: „Nejlepší školy klesají do nižší skupiny, zatímco školy z nižší skupiny přes noc vyskočí na vrchol.“

Národní zkouška střední školy Lang Son.jpg
„Srovnávací skóre mezi školami se letos liší, protože každá škola má jiný způsob výpočtu a převodu skóre.“ Ilustrativní fotografie

Vedoucí přijímacího řízení na jedné škole na severu to vysvětlil tím, že letošní „zvláštní“ výsledky přijímacího řízení jsou způsobeny tím, že každá škola má svůj vlastní vzorec pro výpočet výsledků přijímacího řízení. Například některé školy zdvojnásobují výsledky z matematiky nebo angličtiny a převádějí je na 30bodovou stupnici. Tyto školy budou mít letos nízké výsledky přijímacího řízení, protože průměrné výsledky z matematiky i angličtiny jsou nízké.

Kromě toho se liší i stupnice pro převod skóre z cizích jazyků na školy. Existují školy, které poměrně „snadno“ převádějí mezinárodní certifikáty z cizích jazyků na skóre z angličtiny, například 5,0 bodů z IELTS bylo převedeno na 10 bodů z angličtiny. Na mnoha školách naopak musí kandidáti k převodu na 10 bodů dosáhnout skóre 7,0–8,0 z IELTS.

Kromě toho, že kandidáti takto „velmi výhodně“ převádějí výsledky mezinárodních jazykových certifikátů, získají k výsledkům maturitních zkoušek také mnoho bonusových bodů.

„Převod certifikátů z cizích jazyků na vysoké skóre je pro kandidáty již nyní výhodný ve srovnání s obtížností letošní zkoušky, ale některé školy přidávají i bonusové body. Školy tak počítají skóre u stejného typu certifikátu dvakrát.“

„To způsobuje inflaci výsledků maturitních zkoušek, což vede dokonce k tomu, že se kandidát hlásí k maturitní zkoušce s 22 body na jedné škole, ale na jinou školu se hlásí s 26 body. Nebo kandidát, který skládá maturitní zkoušku s 23 body, složí obor za 25 bodů díky 3 bonusovým bodům, zatímco kandidát, který získal 24 bodů, neuspěje, protože nemá žádné bonusové body,“ řekl.

Další důvod pramení z převodu ekvivalence. Tento vedoucí uvedl, že ačkoli je teoreticky převod ekvivalence mezi metodami velmi dobrý a zajišťuje spravedlnost pro skupiny kandidátů, v současné době má každá škola jiný způsob implementace převodního vzorce, což způsobuje mnoho problémů a vytváří „složitou“ matici.

Například některé školy dávají větší prioritu přepisům známek, takže mají ekvivalentní metodu převodu, která je pro tuto metodu vhodná. Existují tedy školy, kde je rozdíl mezi skóre z přepisů známek a skóre z maturitních zkoušek asi 4–5 bodů, ale existují i ​​školy, kde je rozdíl pouze asi 1 bod.

w střední škola zkouška vzdělávání 14 67258.jpg

„Porovnávání výsledků přijímacího řízení škol v letošním roce proto není vhodné. Skutečnost, že kandidát má „čisté“ skóre přijímacího řízení rovné skóre z maturitní zkoušky a letos dosáhne 27–28 bodů, je již velmi vysoká. Naproti tomu, pokud má kandidát vysoké skóre přijímacího řízení díky přepočtu, bonusové body nemusí přesně posoudit schopnosti kandidáta,“ uvedl.

Není možné porovnávat benchmarkové skóre mezi univerzitami.

Stejný názor sdílí i docent Dr. Nguyen Phong Dien, viceprezident Hanojské univerzity vědy a techniky, a uvedl, že není vhodné a nemožné porovnávat letošní výsledky mezi univerzitami. Důvodem je, že tyto výsledky jsou určovány na základě výsledků přijímacího řízení, nikoli čistě ze zkoušek.

„Skóre se počítají podle vzorce stanoveného autonomními školami, s bonusovými body, prioritními body, sudými koeficienty, body za talent, body za certifikát z cizího jazyka atd., takže existuje mnoho rozdílů, které nelze porovnávat,“ řekl.

Kromě toho v současné době existuje mnoho metod přijímání s různými výchozími body, jako například: výsledky maturitních zkoušek, zkoušky schopností, testy myšlení, VSAT, SAT, A-Level... Školy musí převést všechny typy skóre přijímacího řízení na stupnici (obvykle stupnici 30, přičemž jako standard se používá základní kombinace skóre maturitních zkoušek). Proto je podle pana Diena pouhé srovnávání skóre přijímacího řízení mezi školami neopodstatněné.

Vedoucí pedagogického oddělení jiné univerzity také uvedl, že pro letošní přijímací řízení závisí referenční skóre na metodě převodu jednotlivých škol. Mechanické porovnávání skóre přijímacího řízení mezi školami za účelem posouzení kvality vstupů nemusí být přesné.

Například existují školy, které používají mnoho metod, a po převodu na ekvivalentní metody může být benchmarkové skóre podle metody hodnocení výsledků maturitních zkoušek vyšší. Naopak na některých školách, jako jsou školy ve zdravotnictví, které jsou založeny pouze na výsledcích maturitních zkoušek, nedochází k žádnému převodu mezi metodami a benchmarkové skóre se v mnoha školách může dokonce snížit.

„Proto je nemožné srovnávat 30 bodů této školy jako ‚lepších‘ než 26 bodů jiné školy. To je trapné srovnání,“ řekl.

Srovnávací skóre pedagogických škol „vládne“ Rok 2025 byl svědkem „vlády“ pedagogických oborů. Mnoho oborů má srovnávací skóre 27–28 nebo vyšší, některé obory na mnoha školách dokonce dosáhly absolutního skóre 30/30.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/khong-the-so-sanh-diem-chuan-cua-truong-nay-voi-truong-khac-2435981.html