Oslava Dne vietnamských učitelů 20. listopadu: Uctění postavení učitelů

1,6 milionu učitelů v celé zemi je v současnosti klíčovou silou v oblasti vzdělávání a rozvoje lidských zdrojů v zemi. Letošní Vietnamský den učitelů, 20. listopadu, má mnoho zvláštních rysů, protože sektor vzdělávání a odborné přípravy nikdy neměl takové postavení, poslání a péči jako dnes.

Učitelé a žáci základní školy Phuong Mai ( Hanoj ). Foto: Quang Vinh

„Inspirativní“ učitel v digitálním věku

Mladý učitel Nguyen Khanh na základní škole Huu Thanh B v obci Hieu Thanh v provincii Vinh Long je v oblasti známý svým modelem bezplatných letních kurzů, který udržuje již 9 let. Kurz probíhá 3krát týdně a zahrnuje nácvik psaní, zpěv, kreslení, praktické dovednosti, herectví a procvičování moderování programu. Ve venkovské oblasti, kde je každé léto nedostatek hřišť, byl kurz otevřen s cílem pomoci dětem získat prostor pro studium a získávání zkušeností v duchu „učení se při hraní, hraní si při učení“ a zároveň zajistit bezpečnost. Model, v němž bylo 25 dětí, se nyní rozšířil do mnoha obcí a účastní se ho více než 600 studentů.

V roce 2016 založil pan Khanh charitativní fond „Vzájemná podpora“, který je již téměř 10 let udržován srážkami z jeho měsíčního osobního platu spolu s prostředky mobilizovanými od dárců na podporu stipendií pro chudé, ale pilné studenty, osamělé starší lidi, chudé domácnosti... Fond také mobilizuje prostředky na opravy domů, adopci chudých dětí do 18 let, organizaci „Jídel lásky“, podporu škol v odlehlých oblastech v organizaci aktivit pro studenty...

Učitel Nguyen Khanh se svým dobrotivým srdcem je jedním ze 150 oceněných v rámci ceny „Pocta nositeli pochodně“, kterou pořádají noviny Dai Doan Ket pod vedením Ústředního výboru Vietnamské vlasti ve spolupráci se Saigon Beer - Alcohol - Beverage Corporation ( SABECO ).

Paní Giang Thi Tuyen, učitelka na základní škole Phu Lung (obec Bach Dich, provincie Tuyen Quang), v současné době pracuje v pohraniční obci, kde 100 % žáků tvoří etnické menšiny. Paní Tuyen uvedla, že od roku 2020 její škola nemá internátní systém, takže si žáci musí do školy nosit vlastní jídlo. Kvůli obtížným rodinným okolnostem je k obědu velmi málo nebo žádná rýže, pouze polévka a domácí zeleninová polévka, z čehož se učitelé dusí. Na setkání s vynikajícími učiteli účastnícími se programu „Sdílení s učiteli 2025“ v Hanoji u příležitosti 20. listopadu paní Tuyen vyjádřila přání, aby vedoucí pracovníci na všech úrovních věnovali více pozornosti žákům v horských oblastech.

Toto přání se postupně naplňovalo drastickou politikou naší strany a státu, typicky politikou investic do výstavby základních a středních internátních škol ve 248 pohraničních obcích. Zejména pilotní investice dokončí výstavbu nebo rekonstrukci 100 škol v roce 2025 (nejpozději do zahájení školního roku 2026-2027). Tyto školy budou vzorem pro další široké zavedení a naplní investiční cíl výstavby 248 škol v příštích 2-3 letech.

Hodina mezi učiteli a žáky v mateřské škole Dac So (Hanoj). Foto: NTCC

V provincii Tuyen Quang bylo v listopadu letošního roku současně otevřeno 6 škol, jejichž dokončení se očekává v srpnu 2026. Očekává se, že ve fázi 2 (příští 2–3 roky) bude současně otevřeno zbývajících 10 škol (bude postaveno 5 nových škol a 5 škol bude modernizováno a zrekonstruováno), čímž bude dokončen celkový cíl 16 škol. Učitelé a studenti obce Bach Dich tak brzy budou mít k dispozici novou školu se systémem učeben, ubytoven, jídelen, společných prostor a synchronní technické infrastruktury, která vytvoří stabilní a bezpečné vzdělávací prostředí pro studenty etnických menšin v odlehlých vesnicích, jak si přeje učitelka Tuyen a místní obyvatelé.

To je také radost, kterou mnoho učitelů v pohraniční oblasti sdílelo s reportéry, protože až tyto školy začnou fungovat, pomohou snížit míru předčasného ukončení školní docházky, překonat geografické bariéry a snížit zátěž rodin studentů spojenou s cestováním a bydlením. Internátní školy také pomohou „vychovávat“ vysoce kvalitní lidské zdroje v oblasti. Studenti, kteří jsou dnes dobře vyškoleni, se stanou další generací inženýrů, lékařů, učitelů atd. a v budoucnu se stanou klíčovými kádry dané lokality.

Návrh na „zvláštní platový koeficient“

Platová politika učitelů je již dlouho zmiňována s mnoha obavami. To je také považováno za jeden z hlavních důvodů obtíží s přilákáním a udržením učitelů. V poslední době strana a stát vynaložily mnoho úsilí na zlepšení zacházení s učiteli vydáním nových politik a směrnic, zejména rezoluce 27-NQ/TW o reformě platů, a dalších podpůrných politik, jako jsou preferenční příspěvky, příspěvky pro znevýhodněné oblasti a zlepšení pracovních podmínek.

Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) a příslušné agentury v současné době organizují rozsáhlou konzultaci k návrhu vyhlášky upravující platovou a příplatkovou politiku pro učitele. Jedním z pozoruhodných bodů návrhu je, že všichni učitelé budou mít nárok na „zvláštní platový koeficient“. Konkrétně učitelé v předškolních zařízeních budou dostávat 1,25násobek, ostatní učitelé na ostatních učitelských pozicích 1,15násobek současného platového koeficientu. Učitelé, kteří vyučují žáky se zdravotním postižením, v pohraničních oblastech a internátních školách, budou dostávat dalších 0,05.

Návrh jasně uvádí, že zvláštní koeficient se vypočítává pouze pro plat, nikoli pro příspěvky. Nový plat od 1. ledna 2026 se bude vypočítávat podle vzorce: Plat = Základní plat x Současný koeficient platu x Zvláštní koeficient. Ministerstvo školství a odborné přípravy potvrzuje, že ačkoli toto nařízení nepomůže k tomu, aby platy učitelů byly „nejvyšší“, pomůže k tomu, aby platy byly „vyšší“ než u státních zaměstnanců stejné hodnosti, a postupně tak řeší stávající nedostatky.

Pan Vu Minh Duc - ředitel odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) uvedl, že „zvláštní platový koeficient“ je specifické politické řešení s politickým a právním základem. Národní shromáždění konkrétně stanoví, že „platy učitelů jsou v systému administrativních kariérních platových stupnic zařazeny na nejvyšší úroveň“, a to je také jasně stanoveno v zákoně o učitelích (účinném od 1. ledna 2026). Pan Duc také zdůraznil, že toto nařízení se týká pouze platové stupnice, ve které jsou učitelé zařazeni, nikoli druhů příspěvků, které učitelé pobírají, takže nenarušuje strukturu současného platového systému.

Platy učitelů se v současnosti uplatňují podle vyhlášky 204/2004/ND-CP a jsou seřazeny podle úrovně vzdělání. Podle ministerstva školství a odborné přípravy však pouze asi 1,17 % učitelů pobírá plat typu A3 (nejvyšší), zatímco v ostatních odvětvích zastává vysoké pozice asi 10 % úředníků. Většina učitelů v předškolních zařízeních a na základních školách pobírá mnohem nižší platy než úředníci v jiných odvětvích. Zejména 100 % učitelů v předškolních zařízeních má i přes těžkou práci nejnižší platovou stupnici v systému administrativních kariérních platových stupnic.

„Kariéra vzdělávače vyžaduje od učitelů oddanost, lásku ke svému povolání a studentům; rozsáhlé znalosti, pedagogické dovednosti, komunikační dovednosti, schopnost samostudia, schopnost neustálého vzdělávání a budování image příkladného učitele... Vzhledem ke specifické povaze práce, vytváření znalostních produktů a vysoce kvalifikované pracovní síly je „zvláštní koeficient“, díky kterému jsou platy učitelů nejvyšší v platové stupnici administrativní kariéry, důstojným zacházením s rolí, postavením a odpovědností učitelů,“ vyjádřil se ředitel Vu Minh Duc.

Na setkání se zástupci vynikajících učitelů u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 20. listopadu, věnoval premiér Pham Minh Chinh zvláštní pozornost tvorbě, revizi, změnám a doplněním vhodných politik a režimů odměňování učitelů v duchu rezoluce 71. Premiér pověřil ministerstvo školství a odborné přípravy vedením a koordinací s ministerstvem vnitra a příslušnými agenturami výzkum, tvorbu a šíření politik, které zajistí, aby učitelé dostávali platy odpovídající jejich úsilí, zejména učitelé v předškolních zařízeních, učitelé pracující v odlehlých, izolovaných a znevýhodněných oblastech, učitelé vyučující náročná a nebezpečná povolání...

V kontextu stále tvrdší konkurence o vysoce kvalitní lidské zdroje má upřednostnění všech zdrojů a budování průlomového mechanismu pro vzdělávání nejen za cíl zlepšit životy učitelů, ale také položit základy pro udržitelný rozvoj. Návrh vyhlášky o platové a příspěvkové politice učitelů otevírá nové příležitosti k řešení dlouhodobých nevyřízených záležitostí. Po dokončení a zveřejnění se očekává, že vyhláška přinese silnou změnu, která pomůže učitelům cítit se ve své práci jistě, a tím zlepší kvalitu výuky a učení.

„Vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, která určuje budoucnost národa. Učitelé jsou považováni za hnací sílu rozvoje vzdělávání, za rozhodující faktor kvality vzdělávání. Strana a stát, společnost, rodiče a všichni studenti nás ctí a projevují nám dobré pocity, respekt a lásku, vděčnost a obdiv. I my musíme udělat vše pro to, abychom byli hodni. My učitelé musíme být také vděční společnosti za to, že do našeho povolání vnáší ušlechtilost. Musíme jim oplatit důvěru, péči a očekávání. Všichni učitelé se musí snažit být pro studenty vždy zářným příkladem, zejména pokud jde o osobnost, ducha učení, kreativitu, lásku a spravedlnost.“
Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son.

Thu Huong

Zdroj: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html