Očekávání inovací ve výuce a učení angličtiny vyplývajících z usnesení 71

Příležitosti a výzvy

Angličtina je již dlouho považována za „klíč“ k integraci, ale na středních školách se učení cizího jazyka často zaměřuje spíše na „učení se na zkoušky“ než na „učení se k používání“. V této souvislosti Ninh Binh odvážně zavedla úvodní program angličtiny hned od základní školy, čímž vytvořila důležitý základ pro novou generaci studentů.

Podle zprávy za školní rok 2024-2025 se v celé provincii dobrovolně účastní kurzů angličtiny v délce 2 vyučovacích hodin týdně až 94 414 žáků prvních a druhých tříd. Nejenže se učí cizí jazyky prostřednictvím knih, ale také se účastní mnoha užitečných aktivit, jako je například Festival angličtiny a mezinárodní výměnné aktivity se studenty z Indie, Japonska a Bangladéše.

Paní Nguyen Thi My - ředitelka základní školy Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh) uvedla, že nejvíce potěšující je, že studenti již nepovažují angličtinu za nudný předmět, ale stále více se zajímají o hraní her, zpěv a komunikaci v cizích jazycích. Díky novému finančnímu mechanismu z usnesení č. 71-NQ/TW má škola podmínky pro investice do více víceúčelových učeben a pro přizvání rodilých učitelů k přímé výuce, a tím pro živější a efektivnější učení angličtiny.

Stejný názor sdílí i paní Hoang Thi Minh Nguyet, ředitelka střední školy Tran Bich San ( Nam Dinh , Ninh Binh), která zhodnotila, že usnesení č. 71-NQ/TW nejen poskytuje právní koridor, ale také otevírá studentům příležitosti k větší jistotě při používání angličtiny ve studiu i v životě. Pokud škola získá finanční autonomii, můžeme investovat do inteligentních učeben cizích jazyků, zlepšit vzdělávání učitelů a organizovat mnoho mezinárodních výměnných aktivit, což bylo dříve velmi obtížné.

Ve skutečnosti, navzdory mnoha překážkám, zejména rozdílům v infrastruktuře mezi příznivými a znevýhodněnými oblastmi, Ninh Binh flexibilně využil nového finančního mechanismu z usnesení č. 71-NQ/TW k mobilizaci socializovaných zdrojů v kombinaci se státním rozpočtem.

Mnoho škol odvážně investovalo do chytrých učeben cizích jazyků, interaktivních tabulí a online softwaru, čímž vytvořilo podmínky pro to, aby si studenti mohli vyzkoušet moderní vzdělávací prostředí. Učitelé mají více příležitostí účastnit se kurzů dalšího vzdělávání a studenti si rozšířili mezinárodní hřiště, aby se mohli učit a rozvíjet se.

Žáci základní školy Huong Canh A ve třídě.

Z jiného úhlu pohledu paní Nguyen Thi Thai - ředitelka střední školy Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ) poznamenala, že usnesení č. 71-NQ/TW je správná politika s dlouhodobým strategickým významem. Pokud bude implementováno synchronně a razantně s vhodným plánem, znalost cizích jazyků studentů se jistě zlepší a splní požadavky na vysoce kvalitní lidské zdroje v integračním období.

Ředitel střední školy Tho Son se však otevřeně podělil o mnoho obtíží. V důsledku toho má učitelský sbor angličtiny nerovnoměrnou kvalifikaci; zařízení a vybavení pro výuku cizích jazyků chybí a jsou nekonzistentní; někteří učitelé mají zmatek v organizaci praktických komunikačních aktivit, zejména v oblasti poslechu a mluvení žáků. Kromě toho je prostředí pro výuku cizích jazyků mimo běžnou školní docházku omezené.

Stejný názor sdílí i paní Ngo Thi Nhu Lan, ředitelka základní školy Huong Canh A (obec Binh Nguyen, Phu Tho), která uvedla, že se jedná o průlomovou, strategickou politiku, která je v souladu s rozvojovým trendem země. Postupné zlepšování kvality výuky a učení cizích jazyků na všeobecných školách pomůže studentům lépe se orientovat v zemích regionu a zároveň jim pomůže získat větší sebevědomí v mezinárodním vzdělávacím prostředí.

Škola však v současné době nemá dostatek učeben angličtiny; ačkoli je počet učitelů dostatečný a většina z nich splňuje nové požadavky, stále existuje mnoho problémů. Zejména počet studentů ve třídě je mnohem vyšší než standard pro výuku cizích jazyků; navíc většina učitelů cizích jazyků je stará, takže využití digitální transformace a umělé inteligence ve výuce je stále omezené.

„Při implementaci usnesení č. 71-NQ/TW škola synchronně zavede mnoho řešení ke zlepšení kvality výuky a učení angličtiny. Zejména se zaměří na školení učitelů v používání technologických aplikací a umělé inteligence k navrhování lekcí, tvorbě testových otázek a hodnocení schopností studentů.“

„Zároveň organizovat školení v oblasti dovedností digitální transformace ve výuce; posílit koordinaci s rodiči s cílem podpořit a doučovat studenty v samostudiu doma a dohnat tak čas ve výuce, který studentům nestačí k hlubokému pochopení a uchopení znalostí,“ sdělila paní Ngo Thi Nhu Lan.

Základní škola Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) pořádá pro studenty mimoškolní program v angličtině.

Inovativní metody s cílem využít angličtinu jako druhý jazyk

Aby angličtina skutečně vstoupila do školního života, je klíčovým faktorem kvalita učitelského sboru. Ninh Binh zorganizovala mnoho školení, od výukových metod podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 až po aplikaci informačních technologií ve výuce. Zejména v loňském školním roce Ministerstvo školství a odborné přípravy uspořádalo 8 školení zaměřených na aplikaci umělé inteligence (AI) na podporu komunikačních dovedností v angličtině jak pro učitele, tak pro studenty.

Paní Bui Thi Lan - učitelka angličtiny na střední škole Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) se podělila o to, že v minulosti se studenti často báli komunikovat, protože se báli dělat chyby. S nástroji umělé inteligence si však mohou kdykoli procvičovat výslovnost, dostávat okamžitou zpětnou vazbu a postupně si získávat větší sebevědomí. Inovace finančního mechanismu podle usnesení č. 71-NQ/TW pomáhá školám snadno získat přístup k modernímu vybavení a softwaru a zároveň vytváří podmínky pro účast učitelů v mnoha hloubkových školeních.

Zároveň Ninh Binh propaguje model přeshraniční výuky a propojuje školy v mnoha zemích. Paní Nguyen Thi Thanh Hoa - učitelka angličtiny, Tran Bich San Secondary School (Nam Dinh, Ninh Binh) uvedla, že prostřednictvím přeshraniční výuky se studenti nejvíce procvičují v poslechu a mluvení a jsou si jistější v komunikaci. Online výuka vytvořila živý prostor, kde studenti z různých zemí objevují nové znalosti, procvičují si dovednosti a rozšiřují si znalosti o kultuře.

Podle učitele Tran Thi Thanh Nga ze střední školy Tho Son by učitelé měli proaktivně inovovat, účastnit se školení, využívat digitální technologie a umělou inteligenci k přípravě hodin a zadávání online lekcí a pomáhat studentům rozvíjet zvyk samostudia. Zároveň by měli učitelé vést studenty k využívání autentických dokumentů, procvičování komunikace prostřednictvím her a reálných situací ve třídě.

Dalším problémem je testování a hodnocení znalostí angličtiny studentů. Paní Tran Thi Thanh Nga uvedla, že v současné době je testování mluvených a poslechových dovedností obtížné kvůli velkým třídám, omezenému času a nerovnoměrné kvalitě vybavení. Čtení, psaní a gramatika zároveň vyžadují hodně času na procvičování, ale ve třídě mají učitelé často čas jen na výuku teorie.

Aby se tento problém překonal, paní Tran Thi Thanh Nga navrhla, že je nutné vytvořit otevřenou a veřejnou banku otázek, která by studentům pomohla s pravidelným procvičováním. Zároveň by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo vytvořit webové stránky pro samostudium, které by poskytovaly bezplatné banky otázek a cvičná cvičení jak pro učitele, tak pro studenty.

Učitel angličtiny Nguyen Thi Thu Phuong - Základní škola Huong Canh A věří, že učitelé musí inovovat metody výuky a hodnocení, aby studenti mohli angličtinu efektivně používat, a ne se učit jen na zkoušky. Učitelé hrají roli organizátorů, supervizorů, pomocníků a hodnotitelů.

Studenti pod vedením učitelů aktivně oslovují své vrstevníky, využívají je, používají jazyk a hodnotí je. To vytváří mnoho příležitostí pro studenty k používání jazyka ve výuce a zároveň formují a rozvíjejí kompetence a vlastnosti v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018.

Zároveň musí metody hodnocení vytvářet motivaci a podporu tím, že odhalí slabá místa studentů, na jejichž základě mohou učitelé včas přijmout opatření na podporu studentů. Aby však bylo hodnocení efektivní, je nutná synchronizace v pravidelném a periodickém hodnocení a nových testovacích průzkumech. Pokud je testovací průzkum stále silně akademický, je pro učitele velmi obtížné jak učit studenty cizím jazykům, tak i dosahovat dobrých výsledků v akademických testech.

„Pro efektivní implementaci usnesení č. 71-NQ/TW je nezbytná synchronní účast všech úrovní a sektorů: doplnění personálu, školení učitelů; investice do standardního vybavení a zařízení; budování bohatého prostředí pro výuku cizích jazyků.“ - paní Nguyen Thi Thu Phuong - učitelka základní školy Huong Canh A

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html