Jednotný soubor knih je základem pro zajištění rovnosti znalostí ve vzdělávání.

Dr. Tran Khac Tam (delegát Lidové rady města Can Tho ) uvedl, že rezoluce 71 o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy je historickým zlomem, který pomůže vietnamskému vzdělávání v nové éře nastartovat rozvoj.

„Pokud rezoluce 29-NQ/TW z roku 2013 byla základem pro zásadní a komplexní inovace, rezoluce 71 učinila velký krok vpřed a posunula se od inovace ke strategickému průlomu.“

„Od nynějška není vzdělávání jen nejvyšší národní politikou, ale také vnímáno jako rozhodující faktor budoucnosti národa,“ řekl.

Podle Dr. Tran Khac Tama je jedním z nejvýznamnějších a společensky nejrelevantnějších bodů Rezoluce 71 politika sjednocení souboru učebnic v celé zemi. Nejedná se o novou záležitost, ale tentokrát je na ni pohlíženo s vizí a učebnice jsou považovány za nástroj k zajištění rovnosti znalostí.

Dr. Tran Khac Tam - delegát Lidové rady města Can Tho.

Dr. Tran Khac Tam se domnívá, že rezoluce 71 nejen otevírá novou kapitolu pro vzdělávací sektor, ale také představuje zlomový bod v myšlení o národní správě věcí veřejných. Jde o posílení a vštěpování důvěry vzdělávacímu týmu, aby mohl být proaktivní, kreativní a zodpovědný za výsledky.

„Až se učebnice stanou národní politikou, až se bezplatné vzdělání stane právem každého občana a až budou učitelé náležitě oceněni, tehdy Vietnam skutečně vstoupí do nové éry znalostí a spravedlnosti,“ řekl Dr. Tam.

Dr. Phung Kim Phu - ředitel střední školy Hoang Dieu (město Can Tho) k tomu uvedl: „Jedna sada knih s sebou jistě nese mnoho výzev, ale to je přesně to, co učitelé, rodiče i studenti očekávají.“

Podle něj při implementaci mechanismu „jeden program – mnoho sad knih“ mohou v téže lokalitě, dokonce i ve stejné škole, existovat až tři různé sady knih.

Rotace učitelů mezi školami a úrovněmi je nutí neustále připravovat nové plány hodin, což ztrácí čas a úsilí. Studenti se také potýkají s překážkami při změně školy a regionu kvůli nekonzistentnímu obsahu.

„Zásadu jedné sady učebnic proto podporuje mnoho učitelů, protože to nejen šetří náklady rodičů, ale také zajišťuje stabilitu a konzistenci ve výuce a učení.“

„Jednotný soubor knih, pečlivě sestavený a důkladně zrecenzovaný, pomůže zachovat kvalitu a identitu národního vzdělávání a zároveň se vyhne riziku monopolu nebo plýtvání v důsledku mnoha knih, jako tomu bylo dříve,“ uvedl Dr. Phung Kim Phu.

Hluboce humánní politika

Dr. Tran Khac Tam analyzoval, že rezoluce 71 stanoví čtyři klíčové průlomy: Prvním jsou investiční zdroje s minimální regulací 20 % celkových výdajů státního rozpočtu na vzdělávání. Z toho investiční výdaje ≥ 5 % a výdaje univerzit ≥ 3 %.

Jedná se o silný politický závazek, kdy byla poprvé stanovena zákonem stanovená výše investic. Tento zdroj pomůže vyřešit problém chronického nedostatku finančních prostředků, otevře příležitosti k výstavbě nových škol, jejich vybavení a zajištění dostatečného počtu škol, učeben a učitelů.

Podle odborníků a pedagogů rezoluce 71 navrhla hluboké humánní zásady.

Druhým jsou institucionální inovace, odstraňování překážek v politikách, vytváření otevřeného právního prostředí pro inovace, spolupráce veřejného a soukromého sektoru a mezinárodní integrace ve vzdělávání.

Za třetí, rozvíjet pedagogické pracovníky s preferenční politikou, přilákat talentované lidi do pedagogiky, vybudovat sociální bydlení pro učitele v odlehlých oblastech a postupně zavést předškolní vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let.

Za čtvrté je podpora neveřejného vzdělávání, zejména prostřednictvím mechanismu osvobození od daně z příjmu pro neziskové soukromé školy – s cílem rozvíjet elitní modely univerzit, které přispějí ke zvýšení úrovně vietnamského vysokoškolského vzdělávání.

„Vzdělávání a odborná příprava nejsou jen nejdůležitější národní politikou, ale také rozhodujícím faktorem osudu národa,“ zdůraznil Dr. Tran Khac Tam a uvedl, že rezoluce 71 také navrhuje politiku hluboké lidskosti.

V souladu s tím nebude od školního roku 2025-2026 muset 100 % žáků od mateřské školy až po střední školu platit školné. Stát si také klade za cíl do roku 2030 zpřístupnit bezplatné učebnice pro všeobecné vzdělávání.

„Tyto dvě politiky otevřou dveře ke vzdělání každému dítěti, takže žádný student nebude muset kvůli ekonomickým podmínkám odejít ze školy. Je to také způsob, jakým stát konkrétním a přímým způsobem uplatňuje sociální spravedlnost a dosahuje na každou rodinu.“

„Inkluzivní vzdělávání má skutečný smysl pouze tehdy, když má každé dítě stejné příležitosti k učení,“ řekl Dr. Tran Khac Tam.

Více se k této problematice vyjádřil Dr. Phung Kim Phu, který uvedl, že rezoluce 71 potvrzuje: Učitelé jsou hnací silou a rozhodují o kvalitě vzdělávání.

To znamená změnit způsob výuky od závislosti na učebnicích k proaktivnímu sledování cílů programu.

Věří, že když učitelé zvládnou své hodiny a flexibilně aplikují digitální výukové materiály, umělou inteligenci a metody kritického myšlení, studenti se stanou skutečným středem procesu učení...

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/buoc-ngoat-mang-tinh-lich-su-ve-dot-pha-phat-trien-gddt-post754447.html