Najděte průlomová řešení pro rozvoj vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, vedení výzkumu a inovací.

Ráno 24. října v Ho Či Minově Městě uspořádaly Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci, Ministerstvo školství a odborné přípravy a Vietnamská národní univerzita (VNU) v Ho Či Minově Městě celostátní vědeckou konferenci s tématem „Modernizace a zlepšování vietnamského vysokoškolského vzdělávání, vytváření průlomů v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů, vedení výzkumu a inovací“.

Workshopu předsedal soudruh Nguyen Trong Nghia, člen politbyra , tajemník ústředního výboru strany, předseda ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci, spolu se zástupci ministerstva školství a odborné přípravy a VNU. Foto: THANH HUNG

Soudruh Nguyen Trong Nghia, člen politbyra , tajemník ústředního výboru strany a předseda ústřední komise pro propagandu a vzdělávání, se zúčastnil a pronesl projev, v němž seznámil s obsahem workshopu.

Odhodlání jednat od centrální úrovně až po místní a vysokoškolské instituce

Cílem workshopu bylo šířit a usměrňovat implementaci usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, zejména těch, které se týkají vysokoškolského vzdělávání; zvyšovat povědomí, předkládat návrhy a doporučení ke konkretizaci průlomů v modernizaci a zlepšení vietnamského vysokoškolského vzdělávání. Workshopu se zúčastnili vedoucí představitelé ústředních a místních ministerstev, poboček, manažeři, vědci a přední odborníci v oblasti vzdělávání.

Soudruh Nguyen Trong Nghia, člen politbyra, tajemník ústředního výboru strany a předseda ústřední komise pro propagandu a vzdělávání, pronesl projev o zaměření workshopu. Foto: THANH HUNG

Soudruh Nguyen Trong Nghia v rámci workshopu vyzval odborníky a vědce, aby se zaměřili na výměnu, diskusi, analýzu a objasnění řady důležitých témat. Zejména se zaměřili na pokračování ve výzkumu, důkladném pochopení a šíření rezoluce č. 71-NQ/TW s cílem hluboce proniknout do povědomí celého politického systému a společnosti a vytvořit silné změny v myšlení, vůli a odhodlání jednat od centrální až po místní úroveň a vysoké školy; na rozvoj týmu lektorů, výzkumníků, expertů, vědců a manažerů v oblasti vzdělávání s cílem zajistit dostatečnou kapacitu, kvalitu a prestiž pro splnění požadavků modernizace a zvyšování kvalifikace vysokoškolského vzdělávání; na podporu hluboké mezinárodní spolupráce a integrace v oblasti vysokoškolského vzdělávání a odborné přípravy, zejména v klíčových oblastech a nově vznikajících technologiích.

Delegáti diskutují na diskusní schůzi workshopu. Foto: THANH HUNG

Předseda Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci zdůraznil: „Na dnešním workshopu také žádám soudruhy, odborníky a vědce, aby věnovali pozornost příspěvkům svých názorů k návrhům dokumentů 14. sjezdu Národní strany, zejména k tématu budování moderního národního vzdělávacího systému, který by byl na úrovni regionu a světa; dosažení průlomů ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích a národní digitální transformaci; a silného a komplexního rozvoje vietnamské kultury a lidu. Příspěvky odborníků, vědců a intelektuálů k návrhům dokumentů jsou obzvláště důležité, aby tyto dokumenty nebyly jen krystalizací moudrosti celé strany, lidu a armády, ale také „pochodní osvětlující cestu“ rozvoji země v novém období.“

Průlomová doporučení k mechanismům

Podle docenta Dr. Do Phu Tran Tinha, ředitele Institutu pro rozvoj politiky Národní univerzity v Ho Či Minově Městě, musí řídící orgány v duchu rezoluce 71 posílit decentralizaci a delegování pravomocí na dvě národní univerzity, Hanojskou a Národní univerzitu v Ho Či Minově Městě. Za prvé, mechanismus decentralizace a delegování pravomocí v oblasti organizační struktury a personálního aparátu na samofinancovaných veřejných službách v sektoru vzdělávání má stále mnoho nedostatků. Jako důkaz tohoto návrhu uvedl, že univerzita s rozsahem 4 000 nebo 40 000 studentů může mít maximálně 3 prorektory, což není vhodné. Proto je nutné povolit pilotní mechanismus autonomie na řadě klíčových univerzit při regulaci organizační struktury a personálního aparátu. To pomůže řadě klíčových univerzit rozhodovat o počtu prorektorů a struktuře kateder podle jejich rozsahu, provozních charakteristik a praktických potřeb, a to ve spojení s mechanismem monitorování a hodnocení, který zajistí transparentnost a odpovědnost.

Docent Dr. Do Phu Tran Tinh, ředitel Institutu pro rozvoj politik VNU-HCM, na workshopu přednesl svůj příspěvek. Foto: THANH HUNG

Pokud jde o uznávání profesorů a docentů, docent Dr. Do Phu Tran Tinh potřebuje, aby tuto práci pilotně otestovaly klíčové školy. Podle něj je proces uznávání kvalifikací a jmenování docentů a profesorů ve Vietnamu prostřednictvím 4 rad příliš těžkopádný a nevhodný. Kandidát musí podat 3 žádosti základní radě a 3 žádosti průmyslové radě a potřebuje 50 kg dokumentů. V kontextu podpory digitální transformace a aplikace technologií je zbytečné vynakládat příliš mnoho prostředků na takové postupy a korektury. Funkční období profesora a docenta je navíc 5 let. Na konci funkčního období organizace přezkoumá a vyhodnotí možnost opětovného jmenování. I když však kvalifikovaná osoba nebude znovu jmenována, titul profesora a docenta si ponechá a může být jmenována na jinou instituci. Proto je nutné povolit pilotní program, který by zvážil a uznal tituly profesora a docenta na řadě klíčových univerzit, multidisciplinárních univerzit se silnou prestiží a vědeckým potenciálem a s velkým počtem předních vědců. Instituce si mohou samy uznávat a jmenovat tituly profesora a docenta na základě splnění obecných standardů vydaných předsedou vlády.

Zvýšit investice do klíčových technologických odvětví

Ekonom Tran Thi Anh Nguyet (Světová banka) uvedl, že Vietnam zařadil lidské zdroje a vysokoškolské vzdělávání (VZ) na stejnou úroveň jako věda a technologie jako hlavní národní prioritu s cílem podpořit hospodářský rozvoj a růst. Rezoluce 71 zdůrazňuje, že vysokoškolské instituce jsou klíčovým základem pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů a talentů, jakož i pro podporu vědy, technologií a inovací (VTI).

Navzdory výše uvedeným pozitivním signálům se dosud žádná vietnamská vysokoškolská instituce nedostala mezi 100 nejlepších univerzit v oblasti vědy nebo inženýrství. Absence Vietnamu v předních regionálních a globálních akademických žebříčcích odráží značný nedostatek vynikajících výzkumných úspěchů. Nedostatek výzkumných institucí světové úrovně a vědeckého výzkumu s vysokým dopadem ve Vietnamu je hlavní překážkou pro vytváření inovačních center světové úrovně a národní inovační kapacity.

Paní Tran Thi Anh Nguyet, ekonomka Světové banky, představila řešení v oblasti investic do vysokoškolského vzdělávání. Foto: THANH HUNG

Z této reality expert Tran Thi Anh Nguyet vychází, že investiční rozpočet na realizaci programu rozvoje vědy a techniky, inovací a vysokoškolského vzdělávání by měl v období 2026–2030 vyžadovat nejméně 12–17 miliard USD, včetně investičních nákladů do dlouhodobého majetku pro infrastrukturu a běžných provozních nákladů (provozních nákladů). Finanční zdroje mohou pocházet ze státního rozpočtu, příspěvků ze soukromého sektoru a potenciálního financování od rozvojových partnerů. Spolu s tím tento expert analyzoval také alokaci investičních výdajů, poměr příspěvků veřejného a soukromého sektoru do roku 2030, přičemž cílem je, aby na každý 1 dong ze státního rozpočtu vynaložený na rozvoj lidských zdrojů připadl také 1 dong ze strany soukromého sektoru – ať už sdílením nákladů na výstavbu a provoz laboratoří, školením svých zaměstnanců nebo sponzorováním vzdělávacích programů na vysokých školách.

Workshop přilákal více než 40 prezentací zaměřených na 4 témata: politika a řízení univerzit; vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů; vědecký výzkum, technologie a inovace; integrace a udržitelný rozvoj. V diskusní sekci delegáti otevřeně doporučili a navrhli zdokonalení instituce, moderního modelu řízení univerzit, řešení pro efektivní mobilizaci zdrojů pro rozvoj univerzit s cílem, aby univerzity nebyly jen místem pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, ale také centrem výzkumu, inovací a elitního vzdělávání země, ústřední hnací silou národního rozvoje.

THANH HUNG

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/tim-giai-phap-dot-pha-phat-trien-nhan-luc-trinh-do-cao-dan-dat-nghien-cuu-doi-moi-sang-tao-post819718.html