Plán Ho Či Minova Města pro rozvoj vzdělávání směrem k mezinárodní integraci.

- Ảnh 1. — Studenti základní školy Phan Van Tri (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město) během hodiny angličtiny.

Akademický rok 2025–2026, první rok po sloučení, bude následovat po Ministerstvu školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, které vypracuje téma na období od současnosti do roku 2030, jehož cílem je transformovat Ho Či Minovo Město ve významné a příkladné centrum vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy, které se rychle přibližuje mezinárodním standardům, přizpůsobuje se digitální transformaci, inovacím a integraci. To zahrnuje začlenění mezinárodní integrace a digitálních dovedností do všeobecně vzdělávacích osnov, rozvoj nových modelů vzdělávání a odborné přípravy založených na digitálních platformách a vytváření příležitostí k celoživotnímu vzdělávání pro všechny občany.

Na základě toho paní Tran Thi Dieu Thuy, místopředsedkyně Lidového výboru Ho Či Minova Města, nastínila několik klíčových úkolů pro sektor vzdělávání a odborné přípravy ve městě v tomto období.

Postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

Ho Či Minovo Město bude konkrétně pokračovat v zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy směrem k modernizaci a mezinárodní integraci a urychlení digitální transformace. Sektor vzdělávání a odborné přípravy musí neúnavně sledovat cíl, kterým je proměnit Ho Či Minovo Město v centrum pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro celou zemi, region ASEAN a v konečném důsledku pro vzdělávání globálních občanů. K dosažení tohoto cíle je nutné pokračovat v reformě vzdělávacího myšlení, zdokonalování organizační struktury, funkcí a úkolů vzdělávacích agentur na všech úrovních a prosazování decentralizace a delegování pravomocí.

„Urychlíme digitální transformaci ve vzdělávání a odborné přípravě, postupně do roku 2030 učiníme angličtinu druhým jazykem ve školách a zároveň budeme důrazně uplatňovat a organizovat výuku umělé inteligence (AI) a informatiky na středních školách. Cílem je vybudovat ekosystém digitální transformace ve vzdělávacích institucích, zdokonalit systém řízení informací a databázi pro celý sektor a propojit ji s národní databází,“ zdůraznil předseda Ho Či Minova Města.

Dále je nutné diverzifikovat výukové programy, obsah a organizační formy se zaměřením na rozvoj krátkodobých vzdělávacích programů, rozšíření kombinace všeobecného vzdělávání s odborným vzděláváním, organizaci podnikatelského vzdělávání a přispívání k zařazování studentů po ukončení nižšího středního vzdělání. Zároveň využití silných stránek Ho Či Minova Města po sloučení provincií Ba Ria - Vung Tau, Binh Duong a Ho Či Minova Města vytvoří nový impuls pro rozvoj vzdělávání.

- Ảnh 2. — Ho Či Minovo Město vyvíjí politiku na přilákání lidských zdrojů do sektoru vzdělávání a odborné přípravy.

Vypracovat specifické mechanismy a politiky pro přilákání talentů do vzdělávacího sektoru.

Vedoucí představitelé Ho Či Minova Města vyzvali k cíleným investicím do infrastruktury, zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělání a budování učící se společnosti. Cílem je zachovat 300 učeben na 10 000 osob školního věku a zajistit, aby 100 % dětí školního věku navštěvovalo školu. To vyžaduje zvýšené investice do výstavby škol a vývoj průlomových mechanismů a politik na podporu socializace vzdělávání a povzbuzení rozvoje vysoce kvalitních soukromých vzdělávacích institucí. Prioritou musí být zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělání pro studenty ve znevýhodněných oblastech, sirotky, osoby se zdravotním postižením a chudé domácnosti. Rozdíly v infrastruktuře a učitelských zdrojích po reorganizaci administrativních jednotek na úrovni provincií je třeba urychleně řešit. Dosažení cílů projektu „Budování učící se společnosti 2021–2030“ je trvalým úkolem, jehož cílem je vytvořit spravedlivé a příznivé podmínky pro všechny občany, aby se mohli zapojit do celoživotního vzdělávání.

Klíčové je vybudovat a rozvíjet dostatečný počet kvalifikovaných a eticky zdravých učitelů a školských administrátorů. To zahrnuje reformu modelů a metod vzdělávání učitelů, propojení vzdělávání na pedagogických fakultách s praktickými zkušenostmi ve školách a zavedení systému zadávaného vzdělávání učitelů. Nejdůležitější je inovovat řízení, inspekci, dohled a hodnocení učitelů a školských administrátorů, přičemž primárním měřítkem je pracovní výkon. Zásadní je také rozvoj specifických mechanismů a politik k přilákání talentů do tohoto sektoru a zajištění nezbytných materiálních a duchovních podmínek pro učitele, aby mohli pracovat s klidem a nasazením.

Paní Thuyová rovněž poznamenala, že Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města efektivně provedlo reorganizaci svého administrativního aparátu a jednotek, řídilo a přidělovalo personál tak, aby zajistilo jeho vhodnost pro funkce, úkoly, pravomoci a organizační strukturu agentur a jednotek; požadavky na pracovní pozice; administrativní reformu spojenou se snižováním počtu zaměstnanců a restrukturalizací, zlepšením kvality pracovní síly, zajištěním efektivity, účinnosti a účinnosti. Přezkoumání zpětné vazby a doporučení týkajících se decentralizace a delegování pravomocí za účelem úprav a doplnění, vytvoření příznivých podmínek pro zlepšení vzdělávacího sektoru a jeho rozvoj…

Zdroj: https://thanhnien.vn/lo-trinh-tphcm-phat-trien-giao-duc-theo-huong-hoi-nhap-quoc-te-185250831153949289.htm