Plán Ho Či Minova Města pro rozvoj vzdělávání směrem k mezinárodní integraci

Vedoucí představitelé Ho Či Minova Města stanovili úkoly pro sektor vzdělávání a odborné přípravy, aby se vzdělávání rozvíjelo moderním a mezinárodně integrovaným směrem od nynějška do roku 2030.

Žáci základní školy Phan Van Tri (okres Cau Ong Lanh, Ho Či Minovo Město) ve třídě angličtiny

FOTO: BAO ČAU

Školní rok 2025–2026 je prvním školním rokem po sloučení. Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města vypracovalo téma na období od současnosti do roku 2030, jehož cílem je proměnit Ho Či Minovo Město ve velké, typické centrum vysoce kvalitního vzdělávání a odborné přípravy, které se rychle přibližuje mezinárodním standardům a přizpůsobuje se procesu digitální transformace, inovacím a integraci. Začlenění mezinárodní integrace a digitálních dovedností do všeobecně vzdělávacích osnov, rozvoj nových modelů vzdělávání a odborné přípravy založených na digitálních platformách a vytváření příležitostí k celoživotnímu vzdělávání pro všechny občany.

Na tomto základě navrhla paní Tran Thi Dieu Thuy, místopředsedkyně Lidového výboru Ho Či Minova města, řadu klíčových úkolů pro sektor vzdělávání a odborné přípravy města v tomto období.

Krok za krokem, aby se angličtina stala druhým jazykem ve škole

Ho Či Minovo Město konkrétně pokračuje v zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy směrem k modernizaci, mezinárodní integraci a podpoře digitální transformace. Sektor vzdělávání a odborné přípravy se musí pevně držet cíle, kterým je vybudovat z Ho Či Minova Města centrum pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro celou zemi, region ASEAN a pro vzdělávání globálních občanů. K tomu je nutné pokračovat v inovacích vzdělávacího myšlení, zdokonalovat organizační strukturu, funkce a úkoly vzdělávacích agentur na všech úrovních a podporovat decentralizaci a delegování pravomocí.

„Podporovat digitální transformaci ve vzdělávání a odborné přípravě, postupně do roku 2030 učinit angličtinu druhým jazykem ve školách a zároveň důrazně uplatňovat a organizovat výuku umělé inteligence (AI) a informatiky na všeobecných školách. Cílem je vybudovat ekosystém digitální transformace ve vzdělávacích institucích, zdokonalit systém řízení informací a celou průmyslovou databázi a propojit ji s národní databází,“ zdůraznil lídr Ho Či Minova Města.

Kromě toho je nutné diverzifikovat programy, obsah a formy organizace výuky, zaměřit se na rozvoj krátkodobých vzdělávacích programů, rozšířit kulturní výuku v kombinaci s odborným vzděláváním, organizovat vzdělávání v oblasti podnikání, přispět k zefektivnění vzdělávání studentů po ukončení střední školy. Zároveň je třeba propagovat silné stránky Ho Či Minova Města po sloučení provincií Ba Ria - Vung Tau, Binh Duong a Ho Či Minova Města a vytvořit tak nový impuls pro rozvoj vzdělávání.

Ho Či Minovo Město vytváří politiky pro přilákání lidských zdrojů do sektoru vzdělávání a odborné přípravy.

FOTO: BAO ČAU

Budování specifických mechanismů a politik pro přilákání talentů do vzdělávacího sektoru

Vedoucí představitelé Ho Či Minova Města požádali o zaměření se na investice do infrastruktury, zajištění rovného přístupu ke vzdělání a budování učící se společnosti. Cílem je udržet 300 učeben na 10 000 osob školního věku a zajistit, aby 100 % dětí školního věku chodilo do školy. To vyžaduje zvýšené investice a výstavbu škol; zároveň budování průlomových mechanismů a politik na podporu socializace vzdělávání a podporu rozvoje vysoce kvalitních soukromých vzdělávacích institucí. Zejména je třeba upřednostnit zajištění rovného přístupu ke vzdělání pro studenty ve znevýhodněných oblastech, sirotky, osoby se zdravotním postižením a chudé domácnosti. Po uspořádání administrativních jednotek na provinční úrovni je třeba rychle překonat rozdíly v infrastrukturních podmínkách a učitelích. Dosažení cílů projektu „Budování učící se společnosti v období 2021–2030“ je trvalým úkolem, jehož cílem je vytvořit spravedlivé a příznivé podmínky pro všechny lidi, aby se mohli učit po celý život.

Budování a rozvoj týmu učitelů a vzdělávacích manažerů s dostatečným počtem zaměstnanců, zajištění kvality a dobrých morálních kvalit. Inovace modelu a metody vzdělávání učitelů, propojení vzdělávání na pedagogických fakultách s praktickými aktivitami ve školách a realizace vzdělávání učitelů dle mechanismu objednávání. Nejdůležitější je inovovat řízení, kontrolu, dohled a hodnocení týmu učitelů a vzdělávacích manažerů směřující k tomu, aby se pracovní efektivita stala hlavním měřítkem. Budování specifických mechanismů a politik pro přilákání talentů do průmyslu, zajištění materiálních a duchovních podmínek, aby se tým cítil jistě ve své práci a s nasazením.

Paní Thuyová rovněž poznamenala, že Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města efektivně reorganizovalo aparát a administrativní jednotky, řídilo a zařizovalo personál tak, aby zajistilo soulad s funkcemi, úkoly, pravomocemi a organizační strukturou agentury a jednotky; požadavky na pracovní pozice, administrativní reformu spojenou se zefektivněním personálu a restrukturalizací, zlepšením kvality týmu, zajištěním štíhlosti, efektivity, účinnosti a účinnosti. Přezkoumala související úvahy a doporučení týkající se decentralizace a delegování pravomocí s cílem upravit, doplnit, usnadnit a zlepšit sektor vzdělávání, přispět k podpoře rozvoje...

Zdroj: https://thanhnien.vn/lo-trinh-tphcm-phat-trien-giao-duc-theo-huong-hoi-nhap-quoc-te-185250831153949289.htm