Zlepšit kvalitu pedagogického personálu s ohledem na praktické potřeby

Na konferenci hovoří premiér Pham Minh Chinh . Foto: Thu Huong.

Stále „žízní“ po učitelích

Náměstek ministra školství a odborné přípravy (MOET) Pham Ngoc Thuong na konferenci představil řadu vynikajících výsledků školního roku 2023–2024. V souladu s tím byl Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 s mnoha novými body synchronně a plně implementován ve všech předmětech a vzdělávacích aktivitách pro 1., 2., 3., 4., 6., 7., 8., 10. a 11. ročník v celé zemi.

Organizace sestavování a hodnocení učebnic probíhá v souladu s plánem, který zajišťuje kvalitu a pokrok. Zejména je oceňováno úsilí o snížení nákladů na učebnice od školního roku 2024-2025, což pomáhá snižovat zátěž společnosti, zejména pro rodiče a studenty v oblastech s etnickými menšinami a v oblastech s obzvláště obtížnými podmínkami. Kvalita hromadného a klíčového vzdělávání se neustále zlepšuje.

Ministerstvo školství a odborné přípravy úspěšně zorganizovalo maturitní zkoušky v roce 2024. Autonomie ve vysokoškolském vzdělávání se postupně stává realitou.

Ve školním roce 2023–2024 Ministerstvo školství a odborné přípravy nadále koordinuje s Ministerstvem vnitra doplnění 27 826 míst, na základě čehož obce zorganizovaly nábor 19 474 učitelů. Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong však také poukázal na to, že ve většině obcí je stále běžný nedostatek učitelů. Nábor učitelů v obcích je stále pomalý a ne všechna přidělená místa jsou obsazena, což ovlivňuje zajištění a zlepšování kvality vzdělávání, zejména požadavek na zajištění dostatečného počtu učitelů pro dané předměty v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018. Pracovní podmínky a politika odměňování učitelů nejsou přiměřené, platy mladých učitelů jsou stále nízké ve srovnání s obecnou úrovní jiných profesí...

Síť předškolních a všeobecně vzdělávacích zařízení není na některých místech správně rozložena a ve velkých městech, průmyslových zónách, hustě osídlených oblastech a horských oblastech je nedostatek škol a tříd. Sjednocení odlehlých škol stále čelí mnoha omezením.

Z místního prostředí pan Vu A Bang - místopředseda provinčního lidového výboru Dien Bien - poukázal na problémy s učitelským sborem, který je stále značně nedostatečný ve srovnání s předepsanými standardy; nedostatek zdrojů pro nábor učitelů angličtiny, informačních technologií, hudby a výtvarného umění. Kolegové se po každém školním roce poměrně výrazně mění kvůli přesunu práce do nížin.

„Nedostatek učitelů vyvíjí na učitele velký tlak, protože musí učit přesčasy a učit na různých úrovních a školách,“ řekl pan Vu A Bang. Navíc, ačkoli školní zařízení byla prioritně investována, stále chybí mnoho z nich, zejména bydlení pro studenty internátů a sociálního bydlení pro učitele; některé učebny jsou ve špatném stavu a je třeba je vyměnit. Politika pro studenty, učitele a zaměstnance má stále mnoho nedostatků. Život většiny učitelů a zaměstnanců je stále obtížný.

Pan Bang proto navrhl nesnižovat počet zaměstnanců, kteří dostávají platy ze státního rozpočtu v provinciích s mnoha obtížemi, které nemohou zřídit soukromé školy, jako je provincie Dien Bien, a zajistit dostatečný počet učitelů, kteří dostávají platy z rozpočtu podle standardů pro tyto provincie. Zároveň zvýšit kvóty pro vzdělávání učitelů odborných předmětů a učitelů na základních školách pro pedagogické instituce, aby se uspokojila poptávka po učitelích v místních oblastech.

Pokud jde o politiku přilákání učitelů na celou pracovní dobu v oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami, místopředseda Lidového výboru provincie Dien Bien navrhl smlouvu na dobu neurčitou pro učitele pracující ve zvláště obtížných oblastech na 10 a více let. Podpora pro učitele pracující ve zvláště obtížných oblastech, jako například: nájemné na bydlení, cestovní výdaje pro učitele vyučující ve vesnických centrech; příspěvek na oběd.

Místopředseda Hanojského lidového výboru Vu Thu Ha rovněž zmínil obtížnou situaci s obsazením učitelských míst a uvedl, že když se rozsah vzdělávání zvyšuje, vede to k nedostatku personálu. Obce doporučují, aby vláda pověřila ministerstvo vnitra, ministerstvo školství a odborné přípravy a další ministerstva přezkoumáním a přehodnocením standardů obsazení pedagogických míst, zejména struktury předmětů a některých specifických předmětů tak, aby odpovídaly současné pedagogické práci v obcích.

Překonávání výzev, inovace

Premiér Pham Minh Chinh zdůraznil důležitou roli vzdělávání a jeho roli jako jednoho ze tří průlomů v národním rozvoji a uznal, vysoce ocenil a pochválil významné úspěchy vzdělávacího sektoru v uplynulém školním roce. Zároveň však otevřeně uznal, že stále existují nedostatky, omezení, obtíže a výzvy. Konkrétně inovace všeobecně vzdělávacích osnov a učebnic má stále určité nedostatky, jak bylo uvedeno v usnesení stálého výboru Národního shromáždění č. 686/NQ-UBTVQH15 ze dne 18. září 2023.

V místním prostředí je stále nedostatek učitelů. Kvalita učitelského sboru není jednotná, zejména pokud jde o učitele v digitálním věku, éře Transformace 4.0. Politiky a pobídky jsou stále nedostatečné, neatraktivní a je obtížné přilákat a udržet si učitele, zejména ve velkých městech nebo problematických oblastech.

Kromě toho není plánování sítě vzdělávacích zařízení v některých lokalitách vhodné, stále je nedostatek škol, zejména v oblastech s vysokou hustotou obyvatelstva, v oblastech s etnickými menšinami, v horských oblastech a v oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami.

Stále chybí vybavení a výukové vybavení, které neodpovídá požadavkům na inovace ve vzdělávání a odborné přípravě; v některých lokalitách jsou stále k dispozici pronajaté učebny, vypůjčené učebny atd. Mnoho vzdělávacích institucí postrádá funkční místnosti a minimální výukové vybavení.

Premiér dále zdůraznil 9 klíčových úkolů a řešení, na jejichž realizaci se musí Ministerstvo školství a odborné přípravy, ministerstva, resorty a obce v nadcházejícím období zaměřit. Mezi ně patří pečlivá příprava podmínek pro nový školní rok (učebny, vybavení, učebnice, zajištění hygieny, bezpečnosti, ochrany...). Zejména zlepšení kvality pedagogického sboru pro lepší uspokojení praktických potřeb.

Zaměřit se na implementaci závěru 91 politbyra, pokračovat v přezkoumávání a urychleném doplňování institucí, mechanismů a politik v oblasti vzdělávání. Ministerstvo školství a odborné přípravy se musí zaměřit na tvorbu zákona o učitelích, tvorbu strategií rozvoje vzdělávání... Kromě toho komplexně shrnout implementaci inovací v nových všeobecně vzdělávacích programech a učebnicích.

Rok 2025 je prvním rokem, kdy se maturitní zkoušky konají podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018; proto premiér požádal o pečlivou přípravu, bezpečnou a praktickou organizaci zkoušky a snížení tlaku a nákladů na rodiče i uchazeče.

Spolu s tím i nadále podporovat autonomii univerzit, zaměřit se na realizaci programů a projektů podle vysoce kvalitních vzdělávacích programů... Na druhou stranu i nadále vytvářet příznivé prostředí pro přilákání investic...

Pro řešení problému učitelů nařídil premiér, že je nutné vypracovat, revidovat, změnit a doplnit politiky a režimy odměňování učitelů v souladu se situací v zemi a s dalšími sektory. Provést nábor a restrukturalizaci učitelského personálu dle přidělených mzdových plánů, překonat nadbytek a nedostatek učitelů ve vzdělávacích institucích, zajistit princip „žáci musí mít učitele ve třídě“ a být vhodný, přiměřený a efektivní s ohledem na realitu. Pokračovat v revizi a plánování sítě předškolních, všeobecně vzdělávacích, celoživotních, vzdělávacích, univerzitních a pedagogických fakult.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son:

Disciplína, zodpovědnost, neustálé inovace, zlepšování kvality

Ve školním roce 2024-2025 se bude sektor vzdělávání, stejně jako celá země, i nadále zaměřovat na plnění hlavních úkolů stanovených v usneseních a hlavních politikách strany, Národního shromáždění a vlády s cílem pokračovat v inovacích a rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Zejména neprodleně nasadit obsah závěru politbyra č. 91 o pokračování v zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy v souladu s usnesením ústředního výboru č. 29; dokončit efektivní implementaci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 a zorganizovat vyhodnocení celého implementačního procesu v uplynulém období.

Zároveň budeme implementovat inovace do nového programu předškolního vzdělávání; posílíme autonomii univerzit směrem ke zvýšení kvality, hloubky, praktičnosti a obsahu; synchronně budeme implementovat řešení pro zlepšení kvality vzdělávání lidských zdrojů s cílem splnit požadavky industrializace, modernizace a mezinárodní integrace země; upřednostníme vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, high-tech a technických odvětví, včetně polovodičového průmyslu.

Zdroj: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html