Po dvou měsících nového školního roku se znovu objevuje problém s nedostatkem učitelů, což se v mnoha lokalitách stalo problémem. Dokonce i Thanh Hoa musela zrušit výuku některých předmětů, protože tam nebyli učitelé.

Než se budeme zabývat problémem nedostatku učitelů, zamysleme se nad řešeními, jak najít dostatek učitelů, a co je důležitější, jak najít opravdu dobré učitele.

Podle mého názoru by škola při tvorbě náborového plánu měla vycházet z některých požadavků, jako například: Skutečná situace, dostupné lidské zdroje.

O skutečné situaci:

Dovolte mi uvést několik příkladů ze života:

Mám kamaráda v Hanoji. Vystudoval Matematickou fakultu Přírodovědecké univerzity Hanojské národní univerzity s průměrným prospěchem. S touto úrovní nemohl složit zkoušku pro státní zaměstnance na Ministerstvu školství a odborné přípravy, a tak se rozhodl stát se lektorem matematiky.

Díky svému způsobu myšlení, dobrému tréninkovému prostředí a obětavosti se postupně stal slavným učitelem matematiky v Hanoji s velmi vysokým příjmem. Dokonce si koupil několik domů a od střední školy posílal své děti studovat do USA.

Je zřejmé, že o všem rozhoduje trh. Díky svým schopnostem si mnoho let vydělával vysoké peníze, takže musí být dobrý. Z „prvního kola“ však bude vyřazen, protože nesplňuje kritéria pro podání žádosti, natož aby byl přijat do vzdělávacího sektoru hlavního města.

Druhý příklad se týká vzdělávání v mém rodném městě Bac Ninh. Bac Ninh se v kvalitě vzdělávání často umisťuje na špici v zemi, o čemž svědčí i výsledky maturitních zkoušek v posledních letech. Střední škola, kde pracuji, patří k nejlepším školám v Bac Ninh, co se týče kvality vzdělávání. Žádný z učitelů na mé škole však neabsolvoval univerzitu s vyznamenáním ani nezískal olympijskou cenu.

Tyto dva příklady ukazují, že k tomu, aby se člověk stal kompetentním učitelem, nemusí mít vynikající tituly ani vysoká ocenění. Dobrý učitel potřebuje kromě odborné způsobilosti mnoho dalších faktorů.

Novinář Thomas Friedman ve své slavné knize Svět je plochý napsal velmi správně: „Když opustíme střední školu, nebudeme si pamatovat, kdo nám pomáhal řešit obtížné problémy, ale často si budeme pamatovat jen to, kdo nám ukázal, jak je řešit.“ Navíc si my učitelé vždycky pamatujeme výrok amerického spisovatele Williama A. Warda: „Průměrný učitel umí jen mluvit. Dobrý učitel umí jen vysvětlovat. Vynikající učitel umí ilustrovat. Skvělý učitel umí inspirovat...“.

O náboru lidských zdrojů:

Při pohledu na situaci ve vzdělávání v naší zemi je snadné vidět, že teprve v posledních letech se mnoho talentovaných lidí rozhodlo studovat pedagogiku.

Na školách s dobrými učiteli, jako je Pedagogická univerzita, Přírodovědná univerzita... se studenti často musí učit velmi vážně. Zejména u studentů přírodních věd je množství znalostí velké a obtížné, takže počet studentů, kteří absolvují s dobrými nebo vynikajícími známkami, je často vzácný. Nábor takových kandidátů je obtížný, protože si je často ponechávají jako lektoře nebo je „loví“ slavné soukromé školy či školy se zahraničními prvky.

V dnešní době mnoho předních světových technologických společností nabírá kandidáty bez titulu a zajímá je pouze to, zda danou práci zvládnou. Pokud stanovíte kritéria pro kandidáty, aby měli ten či onen titul, neúmyslně hned od začátku vyloučíte ty, kteří danou práci zvládnou.

Jak získat dobré učitele

Učitelé musí být dobří, ale musí být skuteční. Rád bych se s vámi podělil o jednoduchou a efektivní metodu náboru, kterou již dlouho používá jedna slavná soukromá střední škola v Hanoji: Umožňuje všem učitelům matematiky na střední škole, bez ohledu na průměrné, dobré, dobré nebo vynikající vzdělání, aby se mohli hlásit, pokud absolvovali vhodný obor.

Kandidáti v posledních letech skládají maturitní zkoušku z matematiky jako běžní studenti. Pokud získají 8 nebo více bodů, projdou 1. kolem. Ve 2. kole jsou kandidáti přiděleni k výuce 2 vyučovacích hodin v dané třídě. Pokud 80 % nebo více studentů ve třídě ohodnotí učitele jako dobrého, kandidát projde 2. kolem – a je přijat.

Díky této metodě škola po mnoho let vždy nabírala učitele s dobrou odbornou kvalifikací a vysokými pedagogickými dovednostmi, a díky tomu se výsledky studentů na maturitních zkouškách vždy řadí mezi nejlepší v hlavním městě.

Můžeme se odvolat na výše uvedenou metodu k jejímu zopakování. Pro nábor vysoce kvalitních lidských zdrojů pro sektor vzdělávání je nezbytná flexibilita. Kromě toho musí být náborový proces veřejný, rozšířený a transparentní.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dokonce v březnu navrhlo, aby obce, které nemají dostatek učitelů, mohly najímat absolventy vysokých škol k výuce určitých předmětů. Tato otevřenost a flexibilita ze strany řídícího orgánu by mohla vzdělávacímu sektoru velmi dobře pomoci řešit nedostatek učitelů a najmout mnoho talentovaných lidí.

Článek představuje osobní názory autora. Čtenáři, kteří mají k tomuto tématu připomínky, je mohou zaslat na e-mail: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Děkujeme!
Thanh Hoa má vážný nedostatek učitelů, a proto přijímá 136 učitelů na základě přísných kritérií . Provinční lidový výbor Thanh Hoa právě vydal dokument, kterým schvaluje plán na nábor učitelů veřejných středních škol na 136 míst.