Mezinárodní průzkum výuky a učení (TALIS) shromáždil data od 3 500 učitelů středních škol ve 145 veřejných a 10 soukromých školách v Singapuru. Výsledky vykreslují obraz učitelské profese v tomto ostrovním státě, který je zároveň povzbudivý i znepokojivý.
Podle šetření TALIS pracují učitelé na plný úvazek v Singapuru v průměru 47,3 hodiny týdně, což je výrazně více než průměr OECD, který činí 41 hodin, a od roku 2018 se nezměnilo. Z toho skutečná výuková doba tvoří pouze 17,7 hodiny týdně, což je méně než průměr OECD, který činí 22,7 hodiny. Singapurští učitelé místo toho stráví 8,2 hodiny přípravou hodin a 4 hodiny administrativní prací, což je více než celosvětový průměr.
Vysoká pracovní zátěž se jasně projevila na jejich duševním zdraví. 27 % singapurských učitelů uvedlo, že se cítí velmi stresovaní, oproti průměru OECD, který činí 19 %. Je pozoruhodné, že úroveň stresu byla výrazně vyšší u učitelů mladších 30 let než u starších učitelů.
Tři nejčastější příčiny stresu jsou vysoká administrativní zátěž, nadměrné známkování a odpovědnost za výsledky studentů. Přibližně 53 % učitelů uvedlo, že administrativní úkoly jsou jejich hlavním zdrojem stresu.
Podle ministerstva školství není nižší počet vyučovacích hodin známkou neefektivity, ale spíše odráží rostoucí roli učitelů. Očekává se od nich, že budou nejen předávat znalosti, ale také působit jako kouči, mentoři a organizátoři mimoškolních aktivit. To však také vyvolává otázky ohledně udržitelnosti učitelské profese, jelikož požadavky mimo učebnu neustále rostou.
V reakci na tuto situaci singapurské ministerstvo školství (MOE) potvrdilo, že zavádí různá opatření ke snížení pracovní zátěže. V posledních několika letech ministerstvo snížilo administrativní úkoly o 10 % a pilotně spustilo „rodičovský portál“, který umožňuje rodičům podávat dokumenty online, a tím ulehčit učitelům zátěž.
Ministerstvo rovněž vyzývá učitele, aby nereagovali na pracovní zprávy mimo vyučovací dobu, s výjimkou naléhavých případů, a aby využívali umělou inteligenci k automatizaci známkování, hodnocení studentů a správy dat. Podle ministerstva je tento krok zaměřen na „pomoci učitelům více se soustředit na výuku a celostní rozvoj studentů“.
Na druhou stranu zpráva ukazuje, že singapurští učitelé jsou světovými lídry v zavádění technologií. Přibližně 75 % učitelů uvedlo, že ve výuce používá umělou inteligenci, což je dvojnásobek průměru OECD (36 %). Z nich 82 % uvedlo, že jim umělá inteligence pomohla zlepšit plány hodin, a 74 % zjistilo, že umělá inteligence snížila jejich administrativní zátěž.
Singapurské ministerstvo školství však také uznává, že aplikace umělé inteligence významně nezkracuje pracovní dobu, protože integrace technologie vyžaduje neustálé vzdělávání a rozvoj dovedností, což na mnoho učitelů vytváří nový tlak.
Singapurský ministr školství Desmond Lee zdůraznil: „Výsledky TALIS jsou velmi užitečné, protože pomáhají vládě vidět výzvy, kterým učitelé čelí, a budovat silnější systémy podpory. Singapur bude i nadále zefektivňovat postupy, investovat do technologií, rozšiřovat psychologické vzdělávání učitelů a prosazovat kulturu respektu k jejich osobnímu času.“
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
Komentář (0)