Učitelé jsou hnací silou vzdělávání.

NDO - Generální tajemník To Lam vyjádřil naději, že až bude zákon o učitelích přijat, budou učitelé skutečně oceněni a budou jim poskytnuty příznivé podmínky, a prohlásil: Učitelé sami budou hnací silou vzdělávacího systému.

Generální tajemníkTo Lam v dopoledních hodinách 9. listopadu na skupinové diskusi o návrhu zákona o učitelích zdůraznil strategické postavení a význam vzdělávání a odborné přípravy se zaměřením na vzdělávání učitelů.

Musíme důkladně pochopit strategii a roli učitele.

Ve svém úvodním projevu generální tajemník To Lam prohlásil: „Toto je příležitost k uctění profese učitelů – a také k oslavě 20. listopadu. Při této příležitosti bych chtěl poblahopřát všem učitelům a našemu vzdělávacímu systému.“

Generální tajemník To Lam uvedl, že vzdělávání a odborná příprava hrají klíčovou roli a mají v personální strategii významný význam. V personální práci je odborná příprava nezbytná; a když mluvíme o odborné přípravě, musíme mít učitele.

„Toto je celostátní průlom a klíčové zaměření. Vzdělávání učitelů je klíčové; aby se vzdělávání rozvíjelo, musíme nejprve mít učitele a školy,“ zdůraznil generální tajemník To Lam.

V souladu s tímto obecným směrem strany se generální tajemník To Lam domnívá, že je nutné důkladně pochopit strategii a postavení učitele.

„Přečetl jsem si návrh zákona a zjistil jsem, že se zabývá dříve neregulovanými otázkami. Musíme překročit tento rámec a definovat klíčovou roli vzdělávání a odborné přípravy; ve vzdělávání a odborné přípravě je učitel hlavním subjektem – existuje zde mnoho dalších požadavků, kterým musíme porozumět,“ poznamenal generální tajemník.

Generální tajemník To Lam navrhl, že je třeba důkladně pochopit strategii a roli učitelů.

Podle generálního tajemníka, když se mluví o učitelích, nesmí chybět ani studenti; otázka proto zní: Jak zákon o učitelích řeší vztah mezi učiteli a studenty a jak může zajistit skutečně dobrý vztah mezi nimi? Bez studentů není učitel. Tento zákon se musí zabývat tímto velmi důležitým vztahem.

Generální tajemník uvedl příklad řešení politiky všeobecného vzdělávání, což znamená, že děti školního věku musí chodit do školy a dále je stát musí podporovat prominutím školného a zajištěním stravování.

„Pokrok musí dosáhnout této úrovně. Proto nemůžeme říci, že je nedostatek učitelů; kde jsou studenti, tam musí být učitelé – to je jasně stanoveno. A to je nyní velmi výhodné; v každé obci, okrsku, okrese atd. přesně víme, kolik je tříletých dětí. Takže jsou studenti a kde jsou studenti, tam musí být učitelé. Pokud nám chybí statisíce učitelů, jak budou děti chodit do školy? Cokoli chybí, je třeba řešit,“ zdůraznil generální tajemník.

Návrh zákona o učitelích, předložený Národnímu shromáždění na jeho 8. zasedání, obsahuje 9 kapitol a 50 článků. Konkretizuje 5 zásad uvedených v navrhovaném zákoně, které schválila vláda usnesením č. 95/NQ-CP ze dne 7. července 2023, včetně: Definice učitelů; Standardů a titulů pro učitele; Náboru, zaměstnávání a pracovního režimu učitelů; Vzdělávání, profesního rozvoje, odměňování a oceňování učitelů; a Státního řízení učitelů.

Pokud jde o plánování školství, generální tajemník poznamenal: „Kde jsou studenti a učitelé, tam musí být školy; jak můžeme plánovat a hospodařit bez škol? Politika všeobecného vzdělávání pro děti školního věku nebyla zavedena. Všechno musí být vyřešeno a to je velmi aktuální téma. Nemluvě o tom, že odlehlé a znevýhodněné oblasti mají velmi specifické a zvláštní politiky. Je třeba řešit vztah a korelaci mezi učiteli a studenty. Kde jsou učitelé, tam musí být studenti, a pak je tu univerzitní úroveň, dokonce i celoživotní vzdělávání. V návrhu zákona musí být zahrnuto mnoho politik.“

Je nutné identifikovat učitele jako vědce.

Generální tajemník To Lam zdůraznil, že učitelé jsou také „vědci“, a položil otázku: Jaký je vztah mezi učiteli a vědci? Generální tajemník připomněl, že „o vědcích již nemůže existovat zákon, takže to musí být vyjádřeno a zobecněno“.

Generální tajemník To Lam prohlásil: „Vztah mezi vědci a učiteli, mezi výzkumnými centry, podniky a státem musí být transparentní. Věda a intelektuálové se v současné době „nikdy nezastavují“, proto učitelé musí mít myšlení vědce a velmi hluboké odborné znalosti.“

Generální tajemník rovněž zmínil proces integrace učitelů v kontextu země a současné integrace vzdělávacího sektoru. Generální tajemník uvedl příklad: „Nedávno jsme oznámili popularizaci angličtiny ve vzdělávání – angličtina se stává druhým jazykem. Jakou úroveň znalosti angličtiny potřebují učitelé k dosažení tohoto cíle? Jaká je jejich úroveň znalosti angličtiny? Existují nějaké předpisy pro zahraniční učitele? Musí dodržovat vietnamský zákon o učitelích? Řešili jsme to už?“

Abychom dosáhli integrace, potřebujeme lidi a první, které musíme vyškolit, jsou učitelé. Potřebujeme velmi specifické zásady. Pokud teď nemáme učitele angličtiny, jak můžeme mít studenty angličtiny? Učitelé matematiky a literatury také potřebují umět anglicky, nejen učitelé cizích jazyků. Musíme se přizpůsobit a integrovat. Tyto zásady se zde musí odrazit se specifickými požadavky a požadavky.“

Učitelé jsou hnací silou vzdělávání.

Generální tajemník dále poznamenal, že politika celoživotního vzdělávání musí být stanovena i v návrhu zákona o učitelích a nelze ji striktně definovat tak, že profesoři, kteří dosáhnou důchodového věku, již nejsou učiteli a již se nepodílejí na výuce.

„Starší učitelé jsou vážení a slouží jako mentoři; ale když dosáhnou určitého věku, řeknou: ‚Kvůli školskému zákonu jsem dosáhl věkové hranice, už nejsem učitel.‘ To samozřejmě vytvoří potíže. Mezitím mobilizujeme společenské síly ve vzdělávání a výuce,“ poznamenal generální tajemník.

Generální tajemník rovněž naznačil, že je nutné podporovat společenskou participaci a mobilizovat společnost k zapojení do vzdělávání a výuky, zejména v některých velmi specifických prostředích, jako jsou věznice, nebo pro učitele pracující v horských oblastech a mezi etnickými menšinami.

Generální tajemník To Lam pózuje na pamětní fotografii s delegáty delegace Národního shromáždění města Hanoje.

Generální tajemník s odkazem na další příklady výuky a učení v horských oblastech uvedl, že tyto oblasti navštívil a „viděl mnoho obtíží“. Na mnoha místech chybí internátní školy a ubytování pro učitele. Vzhledem k této skutečnosti generální tajemník To Lam požadoval: „Každá taková škola musí mít ubytování pro učitele. Učitelé musí mít kde bydlet.“

Generální tajemník zdůraznil, že i tato oblast by měla být považována za specifickou, protože učitelé nejen učí, ale také musí studenty k docházce do školy přemlouvat a povzbuzovat. Proto je zapotřebí specifická i komplexní politika, která by učitele povzbudila k práci v tomto specifickém prostředí. Je to proto, že se jedná o oblast, která čelí socioekonomickým obtížím, je znevýhodněna ve vzdělávání a odborné přípravě a má problémy s rozvojem lidských zdrojů.

Generální tajemník nakonec vyjádřil naději, že zákon o učitelích, jakmile bude přijat, učitelé uvítají.

„Musíme zajistit, aby učitelé byli pro tento zákon skutečně nadšení, aby byl skutečně čestný a aby pro ně vytvářel příznivé podmínky. Neměli bychom dovolit, aby zákon učitelům situaci ztěžoval. Když se učitelům daří, přitahují studenty; učitelé jsou hnací silou vzdělávání,“ zdůraznil generální tajemník.

Zdroj: https://nhandan.vn/tong-bi-thu-to-lam-nguoi-thay-la-dau-tau-cho-giao-duc-post843982.html