Politiky s velkým dopadem na vzdělávání vydané v roce 2024

(Dan Tri) - Úprava základního platu, změna metody absolventských zkoušek a zrušení zkoušek pro povýšení učitelů jsou politiky, které budou mít v roce 2024 zásadní dopad na sektor vzdělávání .

Úprava základního platu

Dne 30. června vydala vláda nařízení č. 73, které upravuje základní plat a režim bonusů pro kádry, státní zaměstnance, veřejné zaměstnance a ozbrojené síly. Od 1. července tedy základní plat činí 2,34 milionu VND/měsíc namísto 1,8 milionu VND/měsíc.

Díky tomuto nařízení dosáhnou platy učitelů od 1. července 4,9–15,87 milionu VND/měsíc, což je o 1,13–3,67 milionu VND více než stará úroveň, bez započítání příspěvků.

Učitelé předškolních zařízení III. stupně jsou skupinou s nejnižším platem, od 4,9 do více než 11,4 milionu VND/měsíc.

Učitelé na základních, středních a vysokých školách 1. stupně pobírají nejvyšší platy. Ti s platovým koeficientem 6,78 pobírají téměř 16 milionů VND měsíčně.

Učitelé ze střední a vysoké školy Nguyen Sieu (Foto: HH).

Zrušte zkoušky pro povýšení učitelů

Od 15. prosince již učitelé nebudou muset skládat zkoušky pro postup do vyšší odborné kvalifikace. Místo toho se učitelé budou moci zaregistrovat k povýšení, pokud splňují standardy odbornosti, profesionality, politických kvalit, profesní etiky a počtu let praxe.

Toto je nové nařízení v oběžníku č. 13 Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET) vydaném 30. října.

Dříve byl požadavek, aby učitelé složili zkoušky pro povýšení, považován za formalitu a neodrážel realitu zlepšování kvality pedagogického sboru.

Kromě toho, protože každá postupová zkouška omezuje počet účastníků, mnoho učitelů, kteří splňují standardy a podmínky pro povýšení, stále musí „čekat v dlouhých frontách“, což má dopad na jejich legitimní práva, zejména na plat a příjem.

Platové pořadí studentských poradců ve veřejných školách

Dne 18. září vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy oběžník č. 11, kterým se upravují kodexy, standardy profesních titulů a platová klasifikace pro studentské poradce ve veřejných všeobecně vzdělávacích institucích a specializovaných školách.

Před tímto nařízením měly školy pozice pro školní psychologické poradce, ale neměly k dispozici personál, což vedlo k nutnosti přidělovat učitele na částečný úvazek. Učitelé na částečný úvazek neměli psychologické znalosti, takže efektivita studentského poradenství nebyla taková, jak se očekávalo.

Podle zprávy ministerstva zdravotnictví z roku 2023 je míra vietnamských dětí trpících depresí 2 % a u dospívajících je to 5–8 %. V této souvislosti nové nařízení pomáhá školám s náborem profesionálních a oddaných studentských poradců, což významně přispívá k podpoře studentů s problémy duševního zdraví.

Učitelé střední školy Xa Dan během hodiny (Foto: Son Nguyen).

Zpřísnění řízení vzdělávacích a školicích vazeb se zahraničím

Vláda dne 5. října vydala nařízení č. 124, kterým se mění a doplňuje řada článků nařízení č. 86 upravujících zahraniční spolupráci a investice v oblasti vzdělávání.

V souladu s tím se propojení vzdělávání a odborné přípravy se zahraničím upevňuje směrem k upřesnění předmětů.

Konkrétně na vietnamské straně musí soukromé předškolní zařízení a soukromá zařízení všeobecného vzdělávání investovat domácí investoři, mít zaručené provozní podmínky a být zřízena a provozována ve Vietnamu.

Na zahraniční straně je vzdělávací instituce založena a působí legálně v zahraničí, působí v zahraničí nejméně 5 let a poskytuje předškolní nebo všeobecné vzdělávací programy nejméně 5 let.

Kromě toho musí tato jednotka přímo vyučovat, mít platný certifikát o akreditaci kvality vzdělávání nebo být uznána za kvalitu vzdělávání příslušnou zahraniční vzdělávací agenturou nebo organizací.

Změna metody maturitních zkoušek od roku 2025

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo 24. prosince oběžník o předpisech pro maturitní zkoušky od roku 2025, kterým komplexně změnilo tuto zkoušku v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Konkrétně se jedná o změnu počtu předmětů z 9 na 4 a zrušení povinných cizích jazyků. Je to poprvé, co se informační technologie a technologie staly maturitními zkouškami.

Kandidáti budou skládat zkoušky z matematiky, literatury a dvou volitelných předmětů z bodovaných předmětů nového všeobecného vzdělávacího programu.

Formát testu se změnil, aby se nejen ověřovaly znalosti, ale také se více zaměřil na posouzení schopnosti aplikovat znalosti v praxi. Otázky s výběrem odpovědí mají nové formáty, například pravda/nepravda a krátká odpověď.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2024 (Foto: Manh Quan).

Kromě toho se v zkoušce z literatury nebudou používat materiály z učebnic.

Výpočet skóre po ukončení studia bude zahrnovat pouze 50 % výsledků zkoušek. Zbývajících 50 % budou tvořit studijní výsledky všech 3 ročníků – 10., 11. a 12. ročníku.

Zejména uchazeči, kteří používají certifikáty z cizích jazyků k osvobození od maturitních zkoušek, je nemohou převést na 10 bodů pro zohlednění při absolvování.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž zrušilo bodování za odborné certifikáty pro všechny uchazeče; zrušilo bodování za certifikáty z IT, cizích jazyků a střední odborné certifikáty pro uchazeče v dalším vzdělávání; a zároveň povolilo cizincům používat vietnamské certifikáty, aby byli osvobozeni od literární zkoušky.

Standardy univerzitního vzdělávání

Dne 5. února vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy oběžník č. 01 o standardech pro vysoké školy, který obsahuje 6 standardů a 20 kritérií.

Tyto standardy se vztahují na organizaci a řízení, fakultu, vybavení, finance, přijímací řízení a vzdělávání, výzkum a inovace.

Vysoké školy musí poskytovat, aktualizovat úplné a přesné údaje a posuzovat úroveň plnění kritérií Standardů vysokých škol do databázového systému vysokých škol. Uzávěrka pro roční údaje je 31. prosince. Finanční údaje se uzavřou 31. března následujícího roku.

Nová pravidla pro udělování titulů Lidový učitel a Zasloužilý učitel

Vláda vydala 2. dubna nařízení č. 35 o pravidlech pro udělování titulů „Lidový učitel“ a „Vynikající učitel“.

Předpisy o stavebních standardech pro „lidové učitele“ a „vynikající učitele“ podle 7 skupin předmětů, včetně: učitelů a vedoucích pracovníků v předškolních zařízeních; učitelů a vedoucích pracovníků v institucích všeobecného vzdělávání, institucích dalšího vzdělávání, etnických internátních školách, polointernátních školách pro etnické menšiny, nápravných školách, školách pro nadané děti, přípravných školách pro univerzity, střediscích odborného vzdělávání a středních školách;

Učitelé a manažeři na vysokých školách, v politických centrech na úrovni okresů, provinčních politických školách, ve školicích zařízeních pro úředníky, státní zaměstnance a zaměstnance ministerstev, oddělení a poboček; učitelé a manažeři na univerzitách, výzkumní pracovníci v oblasti vzdělávání;

Vedoucí pracovníci v agenturách pro řízení vzdělávání na úrovni ministerstev a agentur; manažeři v agenturách pro řízení vzdělávání na úrovni generálních ministerstev, ministerstev, útvarů a poboček; učitelé a manažeři ve vzdělávacích institucích pracujících 5 a více let v oblastech se obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami nebo ve školách a třídách pro osoby se zdravotním postižením a v centrech na podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání.

Schválení plánu hlavního města Hanoje na období 2021–2030 s vizí do roku 2050

Dne 12. prosince schválil premiér Plán hlavního města Hanoje na období 2021–2030 s vizí do roku 2050, v němž Hanoj ​​označuje za přední centrum země pro vysoce kvalitní, standardizované a mezinárodně propojené vzdělávání a odbornou přípravu.

Podle plánu Hanoj ​​vyvine komplexní systém vzdělávání a odborné přípravy propojený s potřebami socioekonomického rozvoje hlavního města a celé země, který bude reagovat na pokrok ve vědě a technice a standardizovat, modernizovat a socializovat vzdělávání a odbornou přípravu.

Plán rovněž upřednostňuje využití pozemků po přemístění továren, sídel a univerzit v souladu s předpisy pro výstavbu všeobecně vzdělávacích škol. Priorita je dána pozemkům pro rozvoj vzdělávacích služeb pro všechny úrovně v příměstských oblastech.

Hanoj ​​bude rovněž podporovat socializaci a rozvoj neveřejných škol na všech úrovních vzdělávání a odborné přípravy. Zároveň rozšíří autonomii veřejných škol, aby mohly mobilizovat a efektivně využívat zdroje pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy obecně a pro rozvoj vysoce kvalitních vzdělávacích a odborných služeb zejména.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm