Studentka zjistila, že má zvláštní nemoc poté, co dostala z fyziky známku 2.

Když japonská středoškolačka Tomoko Nakamura v dubnu 2024 nastoupila na druhý stupeň základní školy, byla si jistá, že dosáhne dobrých známek, protože se trvale umisťovala mezi pěti nejlepšími studentkami na svém druhém stupni.

Její problémy ale začaly, když si uvědomila, že ve skutečnosti nerozumí tomu, co jí učitel fyziky říká.

Nakamura (pseudonym) má normální sluch a dokáže konverzovat s přáteli a rodinou. Nerozumí však tomu, co říká její učitel fyziky, pouze jeho tónu a hlasitosti.

Sedmnáctileté dívce žijící v prefektuře Hjógo v západním Japonsku byla diagnostikována „porucha sluchu“, což je stav, pro který se diagnostické pokyny v Japonsku začaly zavádět až v březnu 2024.

Podle některých odhadů mohou lidé, kteří mají potíže s porozuměním řeči, tvořit až 1 % populace.

Nakamura stále rozuměla svým ostatním učitelům. Pouze její učitel fyziky – muž kolem padesátky nebo začátku šedesátky – byl ten, jehož „hlas jako by mizel“ v okamžiku, kdy ho uslyšela.

„Slyšela jsem zvuky, ale nerozuměla jsem žádnému slovu,“ řekla.

Poté, co v závěrečné zkoušce z fyziky ve druhém semestru dosáhla pouze 2 ze 100 bodů, byla velmi zmatená. „Nevím, co mám dělat. Nedá se s tím nic dělat.“

Přibližně v této době si na internetu přečetla o příznacích ztráty sluchu. Nakamura se poradila se svou matkou a navštívila specialistu, který jí diagnostikoval tento stav, známý také jako porucha sluchového zpracování.

Lidé s poruchami sluchu mohou mít normální výsledky sluchových testů, ale mají potíže s porozuměním konverzacím, které jsou hlučné, rychlé nebo se jich účastní mnoho lidí. Předpokládá se, že během zpracování řeči dochází v mozku k nějakému typu poruchy, ale přesná příčina zůstává neznámá.

Příznaky se liší od člověka k člověku a vnímání zvuku se také mění v závislosti na prostředí.

Například někteří lidé slyší okolní hluk smíchaný s tím, co slyší, jiní slyší pouze útržky rozhovorů a někteří, jako Nakamura, nerozumí určitým hlasům.

Nakamura má občas problém rozumět konverzaci. Většinou se to stává, když si povídá s přáteli, takže je prostě požádá, aby to zopakovali. Když mluví s mnoha lidmi, někdy se cítí odstrčená, ale jen se tomu zasměje a řekne: „Mám sluch jako stará žena.“

Pokud se snaží co nejvíce soustředit, zatímco učitel fyziky mluví, někdy rozumí. Ale když ano, nemůže si nic dělat poznámky. A její schopnost kompenzovat to domácími úkoly a čtením učebnice je také omezená.

Potíže se sluchem nejsou vážným stavem, ale také na ně neexistuje žádný lék. Odborníci naznačují, že je důležité vytvořit podpůrné prostředí pro komunikaci a zároveň se naučit, jak poruchu efektivně zvládat.

Mezi strategie patří používání sluchátek s potlačením hluku pro snížení rušivého šumu nebo aplikace, které převádějí konverzace na text.

Odborníci tvrdí, že i bez použití technologií může pouhé pomalé mluvení nebo navazování očního kontaktu během hovoru pomoci lidem se sluchovým postižením lépe se navzájem porozumět.

V listopadu 2024 Nakamura požádala o povolení nahrát přednášku svého učitele fyziky, aby si ji mohla přepsat pomocí aplikace. Její škola však odmítla s tím, že její třídní učitelka uvedla, že by to porušilo právo studentů na soukromí, kteří kladou otázky.

Nakamura a její matka začaly podávat stížnosti do školy, v nichž vysvětlovaly potíže se sluchem, mechanismy zvládání a fungování aplikací pro nahrávání přednášek. Kontaktovaly také školské oddělení.

Trvalo to asi pět měsíců. Učitelé postupně začali chápat a učit se o ztrátě sluchu prostřednictvím videí a článků napsaných odborníky. Nakonec Nakamurovi bylo dovoleno nahrávat hodiny fyziky a používat aplikaci k přepisování přednášek.

Když ho v březnu 2025 použila, byla s výsledky velmi spokojená. „Slyšela jsem všechno, co říkal můj učitel fyziky!“

Poprvé po roce dokázala pochopit lekce, ale litovala ztracených let.

„Je to proto, že ztráta sluchu není všeobecně známá a protože na první pohled nevypadám, že bych měla nějaké postižení,“ řekla. „Musí existovat i další lidé, kteří s tím bojují stejně jako já.“

Lidé se sluchovým postižením zakládají podpůrné skupiny po celém Japonsku přibližně od roku 2018. V současné době existuje 10 skupin po celé zemi.

Yoshitada Watanabe, kterému byla tato porucha diagnostikována v roce 2018, je zástupcem skupiny v regionu Kinki, kam patří Osaka a Hjógo.

„ Vládní agentury a školy se příliš zaměřují na precedenty,“ řekl Watanabe. „Diagnostická kritéria pro ztrátu sluchu však byla stanovena až loni, takže samozřejmě žádný precedent neexistuje.“

Příznaky často zůstávají bez povšimnutí. V březnu provedla agentura Kyodo News průzkum mezi 147 lidmi, kteří uvedli, že oni nebo členové jejich rodiny mají potíže se sluchem.

Průzkum ukázal, že v uplynulém roce se 29 lidí – což představuje 20 % z celkového počtu – setkalo s potížemi v práci nebo ve studiu.

„Mnoho lidí si to uvědomí až poté, co začnou pracovat. Do firmy nastoupí v dubnu a jejich šéf nebo starší kolegové je napomenou za to, že se ‚pomalu učí‘ nebo ‚neochotí naslouchat‘. Tehdy začnou zkoumat a zjistí, že mají potíže s nasloucháním,“ řekl Watanabe.

Jen velmi málo zdravotnických zařízení je však schopno diagnostikovat pacienty se sluchovými potížemi a diagnóza může trvat i několik měsíců.

„Během té doby problémy způsobené potížemi se sluchem přetrvávaly denně. Byly případy, kdy kvůli tomu lidé museli opustit svou práci,“ řekl Watanabe.

(Vietnam+)

Zdroj: https://www.vietnamplus.vn/nu-sinh-phat-hien-minh-mac-can-benh-ky-la-after-receiving-grades-for-2-physics-subjects-post1082382.vnp