Digitální rozvoj – základ udržitelného vysokoškolského vzdělávání

Digitální transformace v systému univerzitního a vysokoškolského vzdělávání je energicky zaváděna v celé zemi. Ve skutečnosti však stále existuje mnoho výzev, které vyžadují synchronnější a udržitelnější kroky, aby proces digitálního rozvoje v univerzitním vzdělávání dosáhl skutečné efektivity.

Studenti Technologického institutu pošt a telekomunikací ve třídě. Foto: PTIT

Digitální transformace – hnací síla inovací ve vysokoškolském vzdělávání

Digitální transformace je považována za jeden z důležitých pilířů modernizace systému univerzitního vzdělávání. Využití digitálních technologií pomáhá změnit způsob řízení, výuky a učení flexibilnějším, otevřenějším a personalizovanějším směrem. Mnoho škol zavádí systémy pro řízení vzdělávání (LMS), virtuální učebny, digitální vzdělávací repozitáře nebo platformy pro online hodnocení, což přispívá ke snížení administrativních postupů, zvýšení transparentnosti a zlepšení studijní zkušenosti studentů.

Technologický institut pošt a telekomunikací (PTIT) v současné době vyvíjí rozmanitý ekosystém digitálních vzdělávacích produktů. Jedná se o dlouhodobé digitální vzdělávací produkty (distanční, prezenční); digitální vzdělávací produkty - otevřené kurzy MOOC; technologické služby pro digitální vzdělávání včetně služeb tvorby digitálních výukových materiálů a služeb nastavení online vzdělávacího prostředí (LMS, podpora umělé inteligence). Dr. Doan Hieu - ředitel Vzdělávacího centra pošt a telekomunikací (PTIT) uvedl, že vizí PTIT je být průkopníkem modelu digitální univerzity a rozvíjet multiplatformní vzdělávací ekosystém. Cílem do roku 2027 je, aby Akademie zvýšila počet studentů distančního studia na 10 000, aby 100 % studentů prezenčního studia studovalo z 30 % v digitálním prostředí. Do roku 2030 bude s podporou umělé inteligence vytvořena „vícejazyčná digitální univerzita“, která bude sloužit mnoha specifickým oborům (Vietnamci v zahraničí, cizinci, odlehlé oblasti) s počtem 100 000 studentů. Do roku 2035 se Akademie stane vzorem „digitální univerzity“ s pokročilou kvalitou v regionu s počtem 1 000 000 studentů.

Podle docenta Dr. Phan Thi Thu Huonga - předsedy správní rady Hanojské lékařské univerzity - škola v poslední době aktivně zavádí multimodální výuku a elektronické studijní materiály. Hanojská lékařská univerzitní nemocnice propaguje elektronické lékařské záznamy, vzdálená lékařská vyšetření a léčbu a aplikace umělé inteligence v diagnostice, což přispívá ke zlepšení kvality léčby a zkušeností pacientů. Paní Huong zdůraznila, že digitální transformace je hnací silou inovací v univerzitním vzdělávání a zdravotnictví a otevírá příležitosti k vybudování moderního, humánního a udržitelného systému vzdělávání a zdravotní péče.

Digitální univerzita – model udržitelného rozvoje

Podle projektu „Zvyšování povědomí, popularizace dovedností a rozvoj národních lidských zdrojů v oblasti digitální transformace do roku 2025 s vizí do roku 2030“ je cílem do roku 2030, aby 100 % „digitálních univerzit“ dokončilo modely digitální organizace, digitální správu a digitální operace, standardizovalo digitální data, otevřelo sklady digitální vědy a bylo investováno do synchronní infrastruktury, technologických platforem, vzdělávacího a praktického vybavení, a bylo připraveno k zápisu a školení lidských zdrojů v oblasti digitální transformace.

Na základě zkušeností s nasazením platformy digitální univerzity na PTIT prof. Dr. Ngo Quoc Dung - ředitel Institutu poštovních a telekomunikačních technologií (PTIT) zhodnotil, že pro implementaci digitální transformace je nutné odhodlání a přesné směřování ze strany vedení, aby se vytvořila trakce pro celý systém. Pokud je realizace probíhat pravidelně, je nutné ji rozdělit do fází nebo flexibilně najmout služby. Rozhodujícím faktorem jsou také lidské zdroje. V případě, že neexistuje interní tým, je vhodné najmout si renomované odborníky, kteří by doprovodili. Pokud již existují počáteční lidské zdroje, je vhodné pokračovat ve vzdělávání a učit se z úspěšných modelů.

Pan Dung také zdůraznil, že systém předpisů a interních procesů musí být revidován nebo přepracován tak, aby odpovídal digitálnímu prostředí, a neměl by mít příliš mnoho specifických rysů. Je nutné vyhodnotit stávající infrastrukturu informačních technologií a zvolit rozumnou investici nebo možnost outsourcingu.

Profesor Nguyen Van Minh z Hanojské národní pedagogické univerzity se domnívá, že až univerzity zvládnou data, digitální vzdělávací technologie povede proces inovací, transferu technologií a efektivně propojí studenty s podniky, trhy a celou společností. Pokud jde o roli zúčastněných stran, profesor Minh se domnívá, že stát bude koordinovat informace propojující výzkumná zařízení, výrobní zařízení a trhy, aby vytvořil ekosystém pro rozvoj národní vědy, technologií a inovací.

Thu Huong

Zdroj: https://daidoanket.vn/phat-trien-so-nen-tang-cho-giao-duc-dai-hoc-ben-vung.html