• Nedovolte, aby se slova stala... zbraněmi
  • Směrem k efektivnímu, modernímu a bezpečnému vzdělávacímu prostředí
  • Dopravní povědomí ve školách

V Ca Mau, ačkoli počet nedávných incidentů není vysoký, vyvolaly mnoho obav. Malá rvačka, online konflikt, neúmyslné škádlení... to vše se může stát spouštěčem chování, které se vymkne kontrole. Přestože vláda a vzdělávací sektor situaci rychle řeší, stále vyvstává větší otázka: Můžeme s akcí počkat, až bude více obětí?

Hudební hřiště klubů střední školy Ca Mau. (Foto: Quynh Anh)

Na mnoha schůzích a v projevech vedoucí představitelé školství zdůrazňovali, že násilí ve školách je přímou výzvou pro celý systém, nejen odpovědností škol nebo rodin. Směrnice se točí kolem tří pilířů: včasná prevence, včasné odhalení a účinný zásah. Nejde o slogan, ale o povinný požadavek na ochranu bezpečnosti studentů.

Rezoluce 71/NQ-CP o inovacích ve vzdělávání jasně definuje směr: budování bezpečného a humánního vzdělávacího prostředí; zvyšování emocionálních a sociálních schopností studentů; zvyšování odpovědnosti ve vztahu rodina-škola-společnost-společnost; zpřísnění disciplíny a kodexů chování. Důsledným sdělením je: kvalitní vzdělání nemůže existovat, pokud studenti žijí ve strachu z násilí. To je důležitý právní základ, který by měly lokality, včetně Ca Mau , důrazně uplatňovat.

Je nutné organizovat více mimoškolních aktivit, které by zahrnovaly propagandu práva pro studenty. (Foto: Quynh Anh)

Přiznejme si to, školní násilí není jen důsledkem „vznětlivé nálady“. Je výsledkem mnoha faktorů: nedostatku komunikačních dovedností, psychického tlaku, negativního vlivu sociálních sítí, lhostejnosti dospělých a zkresleného myšlení, které považuje sílu za způsob, jak se chránit. Žádný důvod nemůže ospravedlnit čin zneužívání druhých.

Aby se tato spirála zastavila, musí školy okamžitě zavést neodkladná řešení: pečlivě sledovat psychologii studentů jako úkol řízení rizik; standardizovat vzdělávání v oblasti životních dovedností a dovedností v oblasti zvládání emocí; posílit právní vzdělávání, aby studenti jasně chápali důsledky svého chování; budovat zdravé pracovní prostředí, vytvářet příležitosti k získávání zkušeností a spolupráci; zavést mechanismus hlášení o bezpečnosti pro studenty, učitele a rodiče.

Kolektivní aktivity nejen vzdělávají ve znalostech, ale také vytvářejí ducha solidarity a jednoty mezi studenty. (Na fotografii: Výstava „Van Mieu - Quoc Tu Giam“ pořádaná Provinčním muzeem ve spolupráci s Centrem pro kulturní a vědecké aktivity Van Mieu - Quoc Tu Giam (Hanojské ministerstvo kultury a sportu) v Památníku prezidenta Ho Či Mina v provincii Ca Mau). (Foto: Quynh Anh)

Škola však nemůže stát sama o sobě. Rodina musí být více zapojena do duchovního života dítěte. Kromě otázek „Co ses dnes naučil?“ by rodiče měli věnovat pozornost i otázkám „Jsi dnes v pořádku?“, „Co tě trápí?“ a „Jak řešíš konflikty?“. Společnost rodiny je první a nejdůležitější obrannou linií.

Nemůžeme ovládat všechna sociální média, ale můžeme změnit chování ve vlastních třídách. Nemůžeme eliminovat všechny konflikty, ale můžeme zvolit lepší způsoby jejich řešení. Boj proti násilí ve školách bude úspěšný pouze tehdy, když jej každý student nebude vnímat jako „záležitosti dospělých“, ale jako svou vlastní odpovědnost.

Phuc An

Zdroj: https://baocamau.vn/phong-chong-bao-luc-hoc-duong-trach-nhiem-khong-cua-rieng-ai-a124388.html