Je vhodné dávat otázky z matematických testů, které studenty tolik rozpláčou?

Studenti opouštějí zkušební místnost po zkoušce z matematiky na střední škole Luong. Zkušební rada střední školy Vinh, 1. obvod, Ho Či Minovo Město - Foto: MY DUNG

* Učitel matematiky na střední škole v Ho Či Minově Městě:

Studenti o sobě pochybují

Mnoho studentů se učí dnem i nocí a snaží se ze všech sil připravit na zkoušku. Neobhajuji studenty, ale nedávná zkouška z matematiky pro desátý ročník vedla k tomu, že o sobě pochybovali a nevěděli, kterým směrem se mají učit.

Takové matematické problémy jen povzbuzují studenty k tomu, aby si brali hodiny navíc. Nejsou si jisti, zda si mají doplnit hodiny, ale protože jedna hodina nestačí, berou si dvě, aby se cítili jistěji.

Mnoho studentů bylo při čtení tohoto matematického testu „šokováno“, protože mnoho učitelů matematiky má z něj bolesti hlavy. Tento test obsahuje dlouhé věty, jako by slova musela být převedena z literatury na matematiku a z matematiky na literaturu. Jako matematické symboly, ale vyjádřeno slovy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že matematické otázky jsou do jisté míry praktické, ale v reálném životě jsou velmi rozsáhlé a pro studenty i učitele je nemožné pokrýt vše. Nezapomeňte, že tento test je určen pro studenty, kteří teprve začínají 9. ročník, nemají mnoho praktických zkušeností a také k realitě ve škole přistupují jinak než učitelé.

V prvních několika letech, kdy Ho Či Minovo Město zadávalo praktické úlohy v přijímacím řízení do desáté třídy, se katedra zaměřovala na určitou oblast, aby ji učitelé mohli studentům zdůraznit a zmírnit tak jejich zmatení. Nyní však zadávali praktické úlohy, se kterými se studenti v Ho Či Minově Městě setkávají jen zřídka, takže byli velmi zmatení. Navíc byly otázky dlouhé, se dvěma stránkami plnými slov, což studenty „děsilo“.

S ohledem na psychologii deváťáků je taková situace, že pokud nezvládnou jeden cvik, propadnou panice, což vede k tomu, že nezvládnou ani ostatní cviky. Je mi těch studentů líto, tento druh testu je velmi zatěžuje. Letošní osmáci si pravděpodobně jen urychlí studium navíc.

Je také třeba říci, že kvůli změnám v době dnes studenti hodně surfují na TikToku, čtou jen krátké věci a sledují hlavně krátká videa , takže čtou velmi málo. Když narazí na otázky s mnoha slovy a dlouhými výrazy, budou ještě více zmatení.

Takže prostřednictvím letošního matematického příkladu chci studentům připomenout, aby se snažili o porozumění textu, aby si zvykli číst dlouhé texty, aby pochopili problémy vyjádřené v reálném jazyce. U matematických příkladů, jako je tento, si studenti potřebují procvičovat i literaturu, aby si vedli dobře.

* Pan Nguyen Thanh, rodič dítěte, které skládá zkoušku pro desátou třídu v Ho Či Minově Městě:

Změňte způsob výuky, aby studenti měli lepší přístup

Studenti opouštějí zkušební místnost po přijímací zkoušce z matematiky pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě, 7. června - Foto: MY DUNG

Jsem bývalý student matematiky na specializované škole v Ho Či Minově Městě a rodič, jehož dítě letos skládá zkoušku desáté třídy. Při čtení této matematické úlohy jsem zjistil, že je to dlouhá úloha a každá malá otázka, kterou bylo třeba vyřešit v průměru za 12 minut, představuje náročný úkol.

S tak dlouhými zkouškami, které vyžadují, aby studenti trávili čas dedukcí, nebudou mít dostatek času na vyřešení všech příkladů. I studenti, kteří jsou v matematice dobří a nikdy ji předtím nedělali, budou mít potíže s vyřešením všech příkladů za 120 minut.

Také jsem sledoval učení svého dítěte a zjistil jsem, že to, co se učilo ve škole, tomuto matematickému příkladu opravdu neodpovídá. Takže se jedná o matematické příklady, na jejichž řešení musí naše dítě mít čas, takže délka trvání matematického příkladu opravdu není vhodná.

Na druhou stranu si také myslím, že je nutné změnit metodu výuky, aby studenti mohli k problémům lépe přistupovat, protože tento druh nastavení problémů naše děti zmatí a nebudou vědět, kde se problém začít učit.

* Učitel matematiky na střední škole v Ho Či Minově Městě:

Nelze inovovat pouze v otázkách ze zkoušek

Pokud porovnáme zkoušku z matematiky pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě se zkouškou z matematiky pro 10. ročník v Hanoji , zjistíme, že zkouška z matematiky v Ho Či Minově Městě má mnohem vyšší praktickou náplň. To po nedávné zkoušce z matematiky rozplakalo mnoho studentů.

Musíme se ptát, proč Hanoj ​​také rekrutuje studenty jako Ho Či Minovo Město, ale jejich zkouška z matematiky studenty takhle „nerozčiluje“ a přesto dosahují cíle, kterým je rekrutování studentů do veřejné desáté třídy.

Pokud existuje další srovnání, studenti s maturitou stále dosahují cíle v podobě rozhodnutí vstoupit na univerzitu a složit maturitní zkoušku, ale nemají to tolik praktického obsahu jako zkouška z matematiky v Ho Či Minově Městě.

Nejsem někdo, kdo se bojí inovací, ale musíme vědět, že inovace musí začít způsobem, jakým se studenti učí, musí je na to připravit psychicky a musí připravit učitele vhodnými výukovými nástroji a nemůže se zaměřit pouze na inovace v otázkách ze zkoušek.

Protože z tohoto testu se studenti cítí jen nejistě a zmatení. Stojí za to je tolik nechat plakat? Nejde o to, že by se neučili nebo pilně nepracovali, ale pilně se učili a pracovali, ale přesto se cítí zmatení, když čelí takovým neznámým otázkám.

Studenti jsou teprve v deváté třídě a je to jejich první velká zkouška, takže takovéto zdrcující vyšetření jim může vést k psychickým problémům.

Co si myslíte o nedávných zkouškách z matematiky pro desáté ročníky v Ho Či Minově Městě a také o způsobu, jakým se matematika ve školách vyučuje a učí? Své komentáře zasílejte na adresu giaoduc@tuoitre.com.vn.

Zdroj: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm