Rámec digitálních kompetencí pro studenty bude brzy k dispozici

Podle návrhu oběžníku, kterým se vyhlašuje Rámec digitálních kompetencí pro žáky v národním vzdělávacím systému, který je předmětem konzultací Ministerstva školství a odborné přípravy , Rámec digitálních kompetencí pro žáky v národním vzdělávacím systému zahrnuje 6 oblastí kompetencí, které pomáhají žákům získat digitální kompetence odpovídající každé úrovni vzdělávání.

Dr. Nguyen Anh Dung, zástupce oddělení pověřeného sestavením návrhu rámce digitálních kompetencí, uvedl, že rámec digitálních kompetencí je referenčním rámcem standardů a pokynů pro rozvoj digitálních kompetencí, aby vzdělávací instituce v národním vzdělávacím systému mohly určit obsah a metody, které pomohou studentům získat digitální kompetence vhodné pro každou úroveň vzdělávání.

Rámec digitálních kompetencí je metoda, která pomáhá studentům získat digitální kompetence vhodné pro každou úroveň vzdělávání. Foto: Kim Chi

Podle návrhu zahrnuje rámec digitálních kompetencí pro žáky v národním vzdělávacím systému 6 kompetenčních oblastí (dolování dat a informací; komunikace a spolupráce v digitálním prostředí; tvorba digitálního obsahu; bezpečnost; řešení problémů; využívání umělé inteligence) s 24 složkovými kompetencemi, rozdělenými do 4 úrovní s 8 úrovněmi od základní po expertní.

V každé kompetenční oblasti Návrh poskytuje podrobný popis specifických složek kompetencí a jejich projevů na každé úrovni od základní – střední – pokročilé – specializované (každá úroveň se skládá ze 2 úrovní).

Zástupce sestavovacího týmu, docent Dr. Do Van Hung, uvedl, že při sestavování návrhu rámce digitálních kompetencí použil sestavovací tým jako referenční rámec kompetenční rámec DigComp 2.2, protože se jedná o velmi populární kompetenční rámec v Evropě, na který se odkazuje mnoho zemí, a zároveň integruje schopnost využívat umělou inteligenci.

Docent Dr. Do Van Hung uvedl, že sestavovatelský tým odkázal také na rámec digitálních kompetencí UNESCO a na rámec mnoha rozvinutých zemí světa, aby zajistil globální integraci. Musí však být vhodný i pro vietnamské podmínky a zajistit proveditelnost, která pomůže studentům dosáhnout potřebných digitálních kompetencí.

Docent Dr. Ho Quoc Bang, zástupce vedoucího katedry vzdělávání (Národní univerzita v Ho Či Minově Městě), uvedl, že Národní univerzita v Ho Či Minově Městě podporuje rozvoj rámce digitálních kompetencí pro lektory v systému. Oběžník je velmi důležitým základem pro to, aby univerzita mohla přezkoumat a dokončit rámec digitálních kompetencí pro pedagogický sbor a splnit tak praktické potřeby. Pan Bang také doufá, že souběžně s vydáním oběžníku by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo mít konkrétní pokyny k zajištění zavedení relativně jednotného výstupního standardu pro všechny úrovně vzdělávání v celé zemi.

Pan Truong Anh Tuan, viceprezident Klubu svobodného a otevřeného softwaru (VFOSSA) a generální ředitel akciové společnosti Information Solutions, vyjádřil přání, aby při vytváření rámce digitálních kompetencí obsahem učebních osnov byly otevřené studijní materiály, aby bylo možné znalosti široce sdílet a znovu využívat...

Profesor Dr. Hoang Anh Tuan, rektor Univerzity sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), uvedl, že škola je průkopníkem v integraci digitálních dovedností do výukového a studijního programu. Nedávno škola úspěšně pilotně otestovala metody a nástroje pro rozvoj digitálních schopností studentů a lektorů.

Univerzita sociálních a humanitních věd – Vietnamská národní univerzita v Hanoji je první univerzitou ve Vietnamu, která vydala pro studenty Rámec digitálních kompetencí. Tento počáteční úspěch je důležitým základem pro to, aby škola s jistotou přispívala k realizaci Rámce digitálních kompetencí s cílem zlepšit kvalifikaci a adaptabilitu studentů v kontextu mezinárodní integrace a průmyslové revoluce 4.0.

Zdroj: https://danviet.vn/sap-co-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-20241103141024382.htm