Rámec digitálních kompetencí pro studenty bude brzy k dispozici.

Podle návrhu oběžníku o vyhlášení Rámce digitálních kompetencí pro žáky v národním vzdělávacím systému, který v současné době zasílá Ministerstvo školství a odborné přípravy k připomínkování, zahrnuje tento rámec šest oblastí kompetencí, které pomáhají žákům získat digitální kompetence odpovídající každé úrovni a fázi vzdělávání.

Jménem oddělení odpovědného za vypracování Rámce digitálních kompetencí prohlásil Dr. Nguyen Anh Dung, zástupce ředitele odboru vysokého školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), že rámec digitálních kompetencí je referenčním rámcem pro standardy a směrnice pro rozvoj digitálních kompetencí, který umožňuje vzdělávacím institucím v rámci národního vzdělávacího systému určit obsah a metody, které pomohou studentům získat digitální kompetence vhodné pro každou úroveň a fázi vzdělávání.

Rámec digitálních kompetencí je metoda, která pomáhá studentům získat digitální dovednosti odpovídající každé úrovni a fázi vzdělávání. Foto: Kim Chi

Podle návrhu zahrnuje rámec digitálních kompetencí pro studenty v národním vzdělávacím systému 6 kompetenčních oblastí (využití dat a informací; komunikace a spolupráce v digitálním prostředí; tvorba digitálního obsahu; bezpečnost; řešení problémů; využívání umělé inteligence pro generování obsahu) s 24 složkovými kompetencemi, rozdělenými do 4 úrovní s 8 fázemi od základní po expertní.

V rámci každé kompetenční oblasti návrh poskytuje podrobný popis specifických složek kompetencí a jejich projevů na každé úrovni, od základní – střední – pokročilé – specializované (každá úroveň se skládá ze 2 fází).

Jménem redakčního týmu uvedl docent Dr. Do Van Hung, že při sestavování návrhu rámce digitálních kompetencí tým použil jako referenci rámec DigComp 2.2, protože se jedná o velmi populární rámec v Evropě, na který se odkazuje mnoho zemí, a který také integruje kompetenci v oblasti používání umělé inteligence.

Docent Dr. Do Van Hung uvedl, že redakční tým konzultoval také rámec digitálních kompetencí UNESCO a rámec mnoha rozvinutých zemí světa , aby zajistil globální integraci. Bylo však také nutné zajistit vhodnost pro vietnamské podmínky a proveditelnost, a pomoci studentům dosáhnout potřebných digitálních kompetencí.

Docent Ho Quoc Bang, zástupce vedoucího katedry vzdělávání (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě), uvedl, že univerzita urychluje vývoj rámce digitálních kompetencí pro lektory v systému. Oběžník je pro univerzitu velmi důležitým základem pro revizi a zdokonalení rámce digitálních kompetencí pro její pedagogické pracovníky a splnění praktických potřeb. Profesor Bang také doufá, že souběžně s vydáním oběžníku poskytne Ministerstvo školství a odborné přípravy konkrétní pokyny k zajištění zavedení relativně konzistentního výstupního standardu pro všechny úrovně vzdělávání v celé zemi.

Pan Truong Anh Tuan, viceprezident Vietnamské asociace pro svobodný a otevřený software (VFOSSA) a generální ředitel akciové společnosti Information Solutions, vyjádřil přání, aby při vytváření rámce digitálních kompetencí obsahem učebních osnov byly otevřené vzdělávací materiály s cílem širokého sdílení a opětovného využití znalostí…

Profesor Hoang Anh Tuan, rektor Univerzity sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Hanoji), uvedl, že univerzita je průkopníkem v integraci digitálních dovedností do svých výukových a studijních programů. V uplynulém období univerzita úspěšně pilotně otestovala metody a nástroje pro rozvoj digitálních kompetencí studentů a pedagogů.

Univerzita sociálních a humanitních věd – Vietnamská národní univerzita v Hanoji je první univerzitou ve Vietnamu, která vydala pro studenty Rámec digitálních kompetencí. Tento počáteční úspěch je důležitým základem pro to, aby univerzita s jistotou přispívala k realizaci Rámce digitálních kompetencí s cílem zlepšit úroveň a adaptabilitu studentů v kontextu mezinárodní integrace a čtvrté průmyslové revoluce.

Komentář (0)