Kabely do nebe: Z horských tříd k asijským vyznamenáním

Učitel Pham Thi Lan nikdy nezapomene na okamžik, kdy děti z kmene Mong v Muong Nhe poprvé spatřily na obrazovce počítače mapu Vietnamu; všem se rozšířily oči a šeptali si, jako by se báli dotknout něčeho příliš nového.

1.jpg -0 — V září 2008 společnost Viettel a Ministerstvo školství a odborné přípravy oficiálně zahájily propojování vzdělávací sítě, čímž zahájily období transformace od tradičních výukových metod.

Kabely procházejí horami a lesy a otevírají dveře poznání

Uprostřed drsných skalnatých hor na dalekém západě země mívala obec Muong Nhe dny dlouhého období dešťů, cesta do školy byla odříznuta rozvodněnými potoky. Třída necelých dvaceti studentů z kmene Hmong, Khmu a Thajů seděla blízko sebe a dívala se na tabuli, která časem vybledla. Než se objevil internet, učitelé se při přednáškách spoléhali hlavně na učebnice nebo materiály, které si sami vyhledávali, zatímco studenti měli přístup k okolnímu světu prostřednictvím opotřebovaných stránek.

Učitelé a studenti základní internátní školy Gia Phu ( Lao Cai ) mají díky internetu pohodlnější přístup k učebním materiálům.

Cesta k zavedení internetu do oblastí, jako je Muong Nhe, začala velmi jednoduchou potřebou: jak umožnit dětem v nejodlehlejších místech, aby se učily stejně jako jejich vrstevníci v pláních. Byla to však dlouhá a náročná cesta.

Mnoho škol se nachází v oblastech s členitým terénem a na některých místech je nutné k dosažení přenosového vedení ujít desítky kilometrů lesem. Mnoho tras musí překonávat skalnaté hory, kluzké nezpevněné cesty, sesuvy půdy v období dešťů a hustou mlhu v zimě.

Na některých místech je elektrická síť nestabilní a vybavení není vždy k dispozici. Učebny jsou někdy jen střechy z vlnitého plechu na zemi, takže je téměř nemožné postavit standardní počítačovou učebnu. Aby bylo možné do školy přivést přenosové vedení, musí se mnoho lokalit koordinovaně postavit sloupy, zpevnit zdi a zařídit oddělené místnosti. Na některých místech se učitelé a rodiče stali „sezónními pracovníky“, kteří do školy nosí každou cívku drátu a každou krabici s vybavením.

Miliony snů dětí na vysočině se díky internetu postupně splnily.

A pak se rozzářily první řádky. Třídy, které byly zvyklé na klidné prostředí, se náhle staly živějšími díky ilustrativním videím, simulovaným experimentům a realistickým obrazům zemí, o kterých studenti dříve slyšeli jen v knihách. Paní Lan řekla, že si studenti na školním dvoře povídali: „Mysleli si, že pouští film,“ a když pochopili, že je to skutečná hodina, celá třída byla nadšená, jako by právě vstoupila do nového světa.

Pro mnoho učitelů v horách neznamená internet jen změnu ve způsobu výuky. Je to most, který je propojuje se znalostmi, metodami, elektronickými plány hodin a otevřenými knihovnami přednášek. Paní Lan musela dříve cestovat desítky kilometrů, aby se setkala s kolegy a vyměnila si zkušenosti, ale nyní stačí zapnout počítač a zúčastnit se online školení.

Děti v hornaté oblasti Lao Cai se nyní učí na velkých televizních obrazovkách, což je bez internetu nemyslitelné.

Z odlehlých vesnic se změna postupně rozšířila do rovin. Mnoho městských škol také přešlo na hybridní model výuky a využívalo online zdroje. Schůzky rodičů s učiteli lze konat prostřednictvím digitálních platforem, systémů pro řízení vzdělávání, elektronických záznamů a elektronických adresářů, které se široce používají. Od hor až po města se internet stal základní infrastrukturou vzdělávání a podporuje rovný přístup ke znalostem.

Jeden učitel ze slunečného a větrného centrálního regionu se jednou svěřil, že největším dopadem internetu nejsou digitalizované plány hodin nebo přednášky, ale „víra, že se jejich děti naučí nové věci a dojdou dál než jejich rodiče“.

Mnoho studentů v odlehlých oblastech má možnost studovat cizí jazyky, programovat a využívat kurzy měkkých dovedností – věci, které byly dříve dostupné pouze ve městě. Někteří z nich se po dospívání stali inženýry, lékaři, lektory atd. a při vyprávění říkají, že to všechno začalo „tím, když poprvé viděli svět skrze obrazovku počítače“.

Jděte dál

Když první třídy v horách měly internet, jen málokdo si myslel, že o mnoho let později se program „Školní internet“ stane typickým příkladem kontinentu. K dnešnímu dni je prostřednictvím tohoto programu k širokopásmovému internetu zcela zdarma připojeno více než 46 000 vzdělávacích institucí ve Vietnamu a 10 zemích po celém světě.

Mnoho dětí mělo poprvé možnost se, byť jen prostřednictvím obrazovky počítače, přiblížit k hlavnímu městu Hanoji.

Bylo vybudováno více než 23 000 km optických kabelů propojujících miliony hotspotů. Z toho mělo prospěch přibližně 25 milionů učitelů a studentů a navíc to zásadně změnilo způsob výuky a učení ve Vietnamu.

Mnoho škol, které kdysi měly největší potíže s infrastrukturou, má nyní stabilní připojení, což učitelům pomáhá s přístupem k online vzdělávacím zdrojům, organizací smíšených kurzů a pořádáním odborných setkání, zatímco studenti mají přístup k nebývalému množství znalostí.

Celková investiční hodnota pro infrastrukturu digitálního vzdělávání spolu s technickým systémem fungujícím ve 100 % provincií a měst dosahuje až 78,9 milionu USD, což zajišťuje nepřetržitý a stabilní provoz programu, zejména v obtížných oblastech. Tato implementační metoda pomohla modelu nejen přežít, ale také se udržitelně rozvíjet v mnoha fázích vzdělávacího sektoru.

4.jpeg -1 — Nejen ve Vietnamu, ale i děti z horských oblastí v zemích s vietnamským trhem jsou podporovány školním internetovým programem.

To je také základ pro uznání mezinárodního společenství podniku Viettel, který vytvořil tento smysluplný program. Nedávno byl Viettel oceněn Radou ACES – jednou z předních prestižních organizací v Asii v oblasti hodnocení společenské odpovědnosti firem a udržitelného rozvoje – v kategorii podniků s mimořádným dopadem na komunitu.

ACES zdůraznil, že cena se uděluje pouze iniciativám, které mají široký dopad, vytvářejí významné společenské změny a mají trvalý dopad. V uznání ACES byl program Školní internet popsán jako „vzácný model v Asii, který přímo posiluje digitální kapacitu znevýhodněných komunit prostřednictvím vzdělávání“.

Zástupce ACES k tomu uvedl: „Neochvějný závazek společnosti Viettel zajistit, aby v digitálním věku nikdo nezůstal pozadu, je skutečně inspirativní. Od průkopnického školního internetu až po vzdělávání, zdravotnictví a snižování chudoby, Viettel dokazuje, že obchodní úspěch lze spojit se společenským pokrokem.“

Viettel nenechává pozadu žádný region země.

Budoucnost programu nespočívá jen v pokračujícím rozšiřování přenosových vedení, ale také v generaci studentů vychovávaných v plně digitálním prostředí. Děti, které poprvé spatřily mapu Vietnamu na obrazovce počítače, vyrůstaly ve světě, kde jsou znalosti dostupné jen jedním klepnutím.

Cena ACES je milníkem, ale cennější je změna, která se tiše děje každý den ve třídách po celé zemi. Viettel z nejodlehlejších míst Vietnamu přiblížil internet a svět a tím posunul děti dál na jejich vlastní cestě.

Zdroj: https://cand.com.vn/giao-duc/soi-cap-mo-ra-bau-troi-tu-lop-hoc-vung-cao-den-su-vinh-danh-chau-a-i789941/