Využití talentovaných mladých lidských zdrojů z olympijských soutěží

Popisek fotografie — Vietnamská studentská delegace na 22. mezinárodní matematické a přírodovědné olympiádě (IMSO). Foto: Poskytla vietnamská delegace účastnící se IMSO

Na konferenci odborníci a učitelé navrhli řadu řešení, jak udržet a propagovat úspěchy vietnamských studentů v národních i mezinárodních soutěžích pro vynikající studenty a také jak efektivně využít vysoce kvalitní lidské zdroje k přispění k rozvoji země.

Rozšiřování příležitostí pro studenty soutěžit na mezinárodní scéně

V období 2016–2025 si vietnamské týmy účastnící se regionálních a mezinárodních olympijských soutěží přivezly domů 362 medailí, včetně 112 zlatých, 140 stříbrných, 89 bronzových a 21 čestných uznání, čímž překonaly období 2006–2015 o 48 medailí. Vietnam se již mnoho let po sobě umisťuje v první desítce zemí s nejlepšími výsledky na mezinárodních olympiádách v matematice, fyzice, chemii, biologii a informatice. Některé týmy dosáhly stabilních úspěchů, získaly mnoho vysokých cen a umístily se v soutěžích na předních místech (týmy z matematiky, chemie, fyziky a informatiky).

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na konferenci poblahopřál a ocenil úspěchy, kterých týmy v poslední době dosáhly, což je zdrojem velké hrdosti nejen pro studenty, ale i pro jejich rodiny, školy, učitele a celou zemi.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Phama Ngoca Thuonga existují základní faktory, které vedou k dosažení takových vysokých výsledků: Kvalita vzdělávání od předškolní docházky až po střední školu přináší vynikající výsledky a velký pokrok; inteligence a úsilí studentů; rostoucí pozornost a investice strany, státu, rodiny, učitelů... do vzdělávání obecně a klíčového vzdělávání zejména; studenti jsou včas objevováni, vychováváni, systematicky, vědecky a důkladně školeni; organizace soutěží pro vynikající studenty od základních škol až po národní úroveň, výběr olympijských týmů je veřejný, transparentní, se správnými lidmi, správnými předměty a správnými schopnostmi; tým učitelů a odborníků má stále větší zkušenosti s vzděláváním a výchovou vynikajících studentů s inteligencí a metodami na úrovni mezinárodních standardů, někteří odborníci také školí zahraniční studenty; politika a pozornost místních samospráv pro oceněné studenty a učitele, kteří oceněné studenty vychovávají, přinesla mnoho pozitivních změn.

V nadcházejícím období, s implementací usnesení č. 71-NQ/TW o průlomech ve vzdělávání a odborné přípravě, náměstek ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil: „Práce na objevování, výchově a péči o talentované lidi a nadané studenty bude příznivější.“ Nadaní studenti jsou „červenými semínky“ pro vysoce kvalitní lidské zdroje a talenty země v různých oblastech. Proto je nutné ohlédnout se za výsledky dosaženými v minulosti, vyvodit ponaučení a dále podpořit efektivitu klíčové vzdělávací práce v nadcházejícím období. Zejména včasné odhalení pro péči o talentované studenty a jejich výchovu; zaměření na vzdělávání učitelů, veřejnou a transparentní organizaci zkoušek; metody a otázky zkoušek aktualizované podle mezinárodních standardů... Spolu s tím je důležitým úkolem zkoumat strategie pro objevování, výchovu, využití a odměňování mladých talentů s průlomovými mechanismy a politikami.“

Dr. Le Cong Loi, ředitel Střední školy přírodních věd Univerzity přírodních věd Vietnamské národní univerzity v Hanoji , navrhl v nadcházejícím období organizaci celostátních zkoušek pro výběr vynikajících studentů a uvedl: „Pokud jde o zkušební otázky, kromě mobilizace učitelů a vědců, kteří mají zájem a mají vysokou odbornost v daných předmětech, zejména u zkoušek pro výběr národního týmu pro účast na regionálních a mezinárodních olympijských hrách, by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo navazovat kontakty s bývalými studenty, kteří se zúčastnili mezinárodních olympijských her, aby mobilizovalo jejich odhodlání a přínos k olympijskému hnutí, protože to jsou také zdroje, které mohou navrhnout dobré a nové problémy pro vytváření zdrojové otázky.“

Pokud jde o rozpočet na organizaci zkoušky, delegace účastnící se regionálních a mezinárodních olympijských soutěží a trénink národního týmu, mělo by ministerstvo školství a odborné přípravy navrhnout příslušným orgánům odpovídající úpravu výše výdajů. Zejména by mělo existovat nařízení, které by delegacím účastnícím se regionálních a mezinárodních olympijských soutěží umožňovalo dorazit 2 dny před místem konání zkoušky podle harmonogramu stanoveného organizačním výborem, aby si studenti mohli odpočinout, přizpůsobit se počasí a prostředí a zotavit se z dlouhodobého cestování.

Kromě toho, aby se rozšířily možnosti soutěžení a výměny pro vynikající studenty, musí Ministerstvo školství a odborné přípravy konzultovat s příslušnými orgány, aby studentům umožnilo účastnit se vysoce akademických a profesionálních soutěží, jako jsou mezinárodní olympijské hry, jako oficiální zástupci Vietnamu, přičemž stát bude financovat jejich účast a zároveň jim bude udělováno uznání za jejich vynikající úspěchy, jako například: Asijsko- pacifická matematická olympiáda, Mezinárodní olympiáda v umělé inteligenci, Mezinárodní olympiáda v astrofyzice a astronomii, Mezinárodní chemická olympiáda v Mendělejevovi, Mezinárodní ekonomická olympiáda...

Potřebujeme mechanismus pro řízení vzdělávání a podporu talentů

Docent Dr. Nguyen Thi Thu Ha - vedoucí vietnamské delegace chemické olympiády účastnící se IChO (2023-2025) uvedl: „Pokračování v udržování, propagaci a rozšiřování stávajícího modelu je nesmírně důležité pro zajištění udržitelného rozvoje a další zlepšení výsledků týmu v budoucnu. Zejména je nutné udržovat a rozšiřovat prestižní regionální soutěže, jako je Mendělejevova, Uzbekistánská..., které společně pořádají vzdělávací organizace a ministerstvo školství jednotlivých zemí, aby se zvýšily příležitosti k mezinárodní soutěži a podpořil se pohyb vynikajících studentů na středních školách.“ Mnoho vietnamských studentů ve skutečnosti získalo vysoká ocenění v regionálních soutěžích ještě před účastí v IChO, čímž si vytvořili pevný odrazový můstek pro budoucí úspěchy.

Zároveň je nutné hluboce investovat do experimentálních zařízení s cílem vybudovat laboratoře mezinárodního standardu, které budou sloužit k výuce vynikajících studentů, zajistí moderní, bezpečné a standardizované podmínky pro učení, praxi a výzkum; rozvíjet další generaci se zaměřením na vzdělávání další generace lektorů a mladých odborníků, zajistit nástupnictví a kontinuitu ve vzdělávání a rozšířit mezinárodní spolupráci v oblasti vzdělávání a výzkumu.

Docent Dr. Nguyen Thi Thu Ha se podělil: „Většina studentů, kteří získali ceny na Mezinárodních chemických olympiádách, pokračuje ve studiu a hloubkovém výzkumu na předních světových univerzitách v zemích, jako je Singapur, Spojené státy, Austrálie atd. Další skupina aktivně přispívá k vzdělávání a výzkumu v zemi a v současné době vyučuje nebo pracuje na klíčových vysokých školách, jako je Univerzita přírodních věd, Hanojská národní univerzita, Hanojská univerzita vědy a techniky, Hanojská farmaceutická univerzita atd. Informační systém a mechanismus propojení mezi studenty, kteří získali ceny, však stále postrádají konzistenci a propojení. V současné době neexistuje žádný oficiální informační kanál, fórum ani společná organizační skupina, která by pomohla propojit, sdílet a udržovat vztahy mezi generacemi studentů, kteří se olympiád zúčastnili.“

Docent Dr. Nguyen Thi Thu Ha proto navrhl vybudovat mechanismus pro propojení a komunikaci talentů, aby se propagoval image, úspěchy a studijní a výzkumná cesta oceněných studentů a zároveň se vytvořil prostor pro jejich výměnu, sdílení zkušeností a vzájemnou podporu. Dále by se měly zřídit výzkumné skupiny pro spolupráci mezi vietnamskými a mezinárodními vědci s přímou účastí oceněných studentů. Tyto skupiny budou sloužit jako most znalostí a budou mít možnost praktikovat a bádat v mezinárodním i domácím prostředí, což jim vytvoří základ pro budoucí návrat a přínos pro vietnamskou vědu.

„Dobré využití těchto talentovaných mladých lidských zdrojů přispěje k doplnění vysoce kvalitní nástupnické síly pro vietnamskou vědu a zároveň vytvoří hnací sílu pro podporu dlouhodobého rozvoje vzdělávání a výzkumu v kontextu hluboké mezinárodní integrace. Toto úsilí, navzdory mnoha výzvám, které nás čekají, otevírá praktické cesty k propojení vzdělávání talentů s rozvojem národní vědy a vytváří pevný základ pro nové kroky vpřed pro generaci vynikajících studentů ve Vietnamu zejména a pro vietnamské vzdělávání obecně v nadcházejícím období,“ uvedl docent Dr. Nguyen Thi Thu Ha.

Pan Nguyen Van Doa, učitel na střední škole Bac Giang pro nadané studenty v provincii Bac Ninh, uvedl: „V současné době si studenti, kteří vyhrají vynikající ceny, musí po každé mezinárodní soutěži stále shánět stipendia a starat se o své finance, aby se mohli věnovat své vášni. Mnoho studentů má potenciál stát se předními vědci, ale v zemi nemají dostatečně silný podpůrný mechanismus pro dlouhodobý rozvoj.“ Pan Nguyen Van Doa navrhl vybudovat strategický národní stipendijní fond, který by vytvořil podmínky pro studenty, kteří vyhrají mezinárodní ceny, aby měli přednost při studiu v klíčových oborech (základní vědy, umělá inteligence, biotechnologie atd.) na předních světových univerzitách. Stipendia musí být doprovázena závaznými politikami, závazky k návratu do práce ve výzkumných ústavech, na univerzitách nebo v klíčových technologických korporacích státu v určité lhůtě. Stát musí také vypracovat politiky, které vytvoří příznivé podmínky pro zaměstnání, výzkum a důstojné zacházení se studenty, aby se mohli vrátit a sloužit své vlasti a zemi; poskytnout počáteční financování výzkumným skupinám vedeným samotnými mladými talenty.“