Odstranění úzkých míst, přilákání dobrých mezinárodních lektorů

Docent, Dr. Tran Thanh Nam - prorektor Pedagogické univerzity (Vietnamská národní univerzita, Hanoj): Velký, ale dosažitelný cíl

Přilákání vynikajících lektorů ze zahraničí je důležitou strategií pro zlepšení kvality vysokoškolského vzdělávání, rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů a podporu mezinárodní integrace Vietnamu. Cíl získat do roku 2030 více než 2 000 vynikajících lektorů ze zahraničí, stanovený v usnesení 71-NQ/TW, je velkou ambicí plnou výzev, ale má svůj základ a je proveditelný, pokud dojde k zásadním změnám v politikách a mechanismech pro přilákání talentů.

Přilákání vynikajících lektorů ze zahraničí k výuce a výzkumu na vietnamských vysokých školách nejen pomáhá zvrátit riziko odlivu mozků, ale také postupně zvyšuje akademické standardy a úroveň internacionalizace univerzitního ekosystému. Zahraniční lektoři, kteří přicházejí pracovat do Vietnamu, s sebou často přinášejí moderní výukové metody, mezinárodní publikační kapacitu, osobní sítě profesní spolupráce a transparentní kulturu klíčových ukazatelů výkonnosti (KPI). Budou „katalyzátory“ pro urychlení výuky a učení v angličtině, budou spoluvyučovat postgraduální studenty, spoluvést projekty a také přilákat zahraniční studenty ke studiu ve Vietnamu.

V pilířích, jako je umělá inteligence, polovodiče, nové materiály, datová věda, biomedicína, energetika, digitální zemědělství atd., přítomnost mezinárodních expertů zkracuje technologickou propast a pomáhá univerzitám k úžejšímu propojení s národním inovačním řetězcem.

Spolu s mechanismem společné výuky a mentoringu vytvoří vynikající zahraniční vědci „kanál“ pro učňovské vzdělávání mladých domácích lektorů, zlepší schopnost navrhovat kurzy ve vzdělávacích programech podle mezinárodních standardů, zlepší schopnost psát články k publikaci ve vysoce hodnocených časopisech (1./2. čtvrtletí), mobilizují mezinárodní zdroje financování a zapojí se do globální vědecké sítě.

Předpokládá se, že do roku 2030 přiláká přibližně 2 000 vynikajících lektorů ze zahraničí, což odpovídá zhruba 400 lidem ročně. Vietnam má přibližně 200–250 vysokých škol, takže průměrně 1–3 zahraniční lektoři/škola/rok jsou proveditelní, pokud se zaměříme na klíčové přední univerzity s průlomovými mechanismy a konkurenceschopnými motivačními balíčky.

Můžeme se odvolat na některé přední země v regionu (Singapur, Jižní Korea, Čína, Malajsie) s průlomovými politikami, jako jsou flexibilní platy, daňové úlevy/snížení daní, sociální bydlení, školné pro děti a standardní výzkumná zařízení.

Abychom jim mohli konkurovat, musíme také přidat lepší celkový balíček politik, flexibilní model jmenování; v krátkodobém horizontu se zaměřit na slavné vietnamské vědce (kvůli jejich vyšší schopnosti vrátit se domů a přispět); využít vědců v ústavech/školách, které podepsaly dohody o spolupráci, a výzkumných skupin, které sdílejí laboratorní infrastrukturu.

Mezi současné úzké hrdla patří těžkopádné administrativní postupy (jako jsou pracovní povolení, víza, uznávání diplomů, daně, pojištění); nekonkurenceschopný rámec odměňování, nedostatek balíčků podpory rodin; neatraktivní výzkumná infrastruktura, zastaralé vybavení; kulturní, jazykové a integrační bariéry, nejasné možnosti povýšení a dopady na kariéru. Proto je nezbytné odstranit úzká hrdla v postupech, odměňování, výzkumné infrastruktuře a transparentním povýšení.

Je nutné zřídit globální kanál pro vietnamské talenty (Global Vietnamese talent), aby se vytvořil komplexní balíček politik pro akademické talenty; omezit dobu zpracování kompletního balíčku pracovních povolení, víz na více 3-5 let, dočasného pobytu, daňových kódů, mezinárodního zdravotního pojištění a legalizace diplomu do pouhých 2 týdnů. Zavést mechanismus úplné autonomie platů (podle odvětví a výkonu kandidáta) s mechanismy podpory rodinného života (jako jsou dotace na nájemné, vzdělávací balíčky pro děti, daňové úlevy a slevy v prvních 3-5 letech pro prioritní obory; podpora zaměstnání pro manžele/manželky).

Politiky podpory výzkumu (start-up balíček a základní zařízení), přístup ke sdíleným laboratořím; konkurenceschopné počáteční granty na ministerské úrovni po dobu prvních 12–24 měsíců. Politika náboru pro pokročilé programové skupiny, jako je umělá inteligence a datová věda, polovodiče, nové materiály propojené s centry excelence a národními projekty. Spolu s flexibilním mechanismem jmenování hostujícího profesora na 6–24 měsíců; významného externího profesora (spoluvedoucího doktorandů, výuka kurzů v angličtině, spoluvedoucího projektu).

Implementace musí také kombinovat národní kampaně pro komunikaci značky (například program Vietnam HigherEd Talent 2030) a zavést mechanismus zrychleného posuzování žádostí s jasnými a transparentními kritérii. Pilotní program se zaměří na 12 měsíců v 10–15 klíčových vzdělávacích institucích, aby se získaly zkušenosti před rozšířením do satelitního školského systému.

Tento proces vyžaduje také úzkou spolupráci s podniky jako spolufinancujícími subjekty; sdílení výzkumných laboratoří, plnění úkolů podle mechanismu objednávání a sdílení duševního vlastnictví, jakož i výhod komercializace vědeckých a technologických produktů. Zároveň je nutné stanovit klíčové ukazatele výkonnosti (KPI) pro vstupy, procesy a výsledky pro sledování efektivity a řízení rizik.

Pokud bude celková politika správná a na správném místě, vietnamské univerzity nejen dosáhnou svých kvantitativních cílů, ale také učiní kvalitativní skok v internacionalizaci, výzkumu a příspěvku k národnímu inovačnímu ekosystému.

Docent, Dr. Ngo Tu Thanh - bývalý docent na Hanojské univerzitě vědy a techniky: Výběr mezinárodních fotbalových trenérů a sportovců

Přilákání talentovaných zahraničních lektorů k výuce a výzkumu na domácích univerzitách přináší mnoho výhod: zlepšení kvality vzdělávání a vědeckého výzkumu; vytvoření mezinárodního akademického prostředí; podpora mezinárodní integrace a spolupráce; posílení prestiže a postavení vietnamských univerzit.

Výhody realizace cíle, kterým je nábor více než 2 000 vynikajících lektorů ze zahraničí, spočívají v tom, že Vietnam má výhodu nízkých životních nákladů, stabilního politického prostředí a centrální polohy v jihovýchodní Asii. Vláda a vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy jsou připraveni vytvořit vynikající a transparentní motivační mechanismy, aby mohli konkurovat zemím v regionu (Singapur, Thajsko, Malajsie), které přilákaly mezinárodní lektory již před Vietnamem. Kromě výše uvedených výhod lze pozorovat i některé obtíže, a to:

Složité administrativní postupy: Žádosti o pracovní povolení, uznávání diplomů a pracovní smlouvy stále zabírají čas.

Nedostatek moderního akademického a výzkumného prostředí: Mnoho škol nemá klíčové laboratoře a výzkumná centra, která by splňovala mezinárodní standardy.

Jazykové a kulturní bariéry: Většina školicích programů je ve vietnamštině, není mnoho programů v angličtině, kterých by se mohli zahraniční lektoři snadno zúčastnit.

Omezení autonomie univerzit: Ne všechny školy mají právo rychle rozhodovat o náboru, platech a mezinárodních smlouvách.

Vietnam byl velmi úspěšný v náboru zahraničních fotbalových trenérů. Ve vzdělávání a odborné přípravě bychom měli také uplatňovat výběr dobrých zahraničních lektorů, stejně jako jsme si vybrali mezinárodní fotbalové trenéry a sportovce.

V souladu s tím vypracovat mezinárodně konkurenceschopnou politiku odměňování s odpovídajícími platy a benefity, osvobozením od daně z příjmu/snížením daně z příjmu pro zahraniční lektory; podporovat bydlení, pojištění, pracovní podmínky a financování výzkumu. Zjednodušit administrativní postupy a umožnit univerzitám autonomii při podepisování smluv a jmenování zahraničních lektorů.

Investovat do vysoce kvalitního akademického prostředí, jako je budování výzkumných center a klíčových laboratoří, které splňují mezinárodní standardy; zvýšit počet školicích programů v angličtině pro usnadnění účasti zahraničních lektorů. Vytvořit flexibilní, dlouhodobý mechanismus povolením dlouhodobých smluv nebo flexibilních režimů hostujících lektorů; podporovat kombinaci „náboru na plný úvazek“ a „přizvání krátkodobých expertů“.

Spolupracovat na mezinárodní úrovni s cílem přilákat zdroje podpisem dohod s předními univerzitami, akademickými fondy a mezinárodními organizacemi s cílem představit a podpořit kvalitní lektory ve Vietnamu; upřednostňovat nábor vietnamských intelektuálů ze zahraničí (lektorů vietnamského původu žijících v zahraničí), kteří jsou vysoce kvalifikovaní a snadno se adaptují na vietnamskou kulturu. Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo mít systém statistik a výročních zpráv o počtu a kvalitě mezinárodních lektorů; zveřejnit je za účelem zvýšení konkurenceschopnosti a odpovědnosti.

Paní Nguyen Kim Dung - právnička, ředitelka právních záležitostí, Britská univerzita ve Vietnamu: Pracovní povolení by měla být vyňata pro přednášející s doktorským titulem.

Nábor velkého počtu zahraničních učitelů a lektorů k výuce ve Vietnamu je zcela proveditelný, pokud existují vynikající zásady, které vytvářejí příznivé podmínky týkající se pracovních povolení a požadavků na titul.

V současné době tři sektory potřebují nábor zahraničních učitelů a lektorů: sektor výuky angličtiny, všeobecné školy od mateřské školy do 12. ročníku a univerzity, které ve Vietnamu najímají zahraniční lektory pro výuku anglických programů.

Zejména pro splnění Národního projektu cizích jazyků je nezbytné zlepšit kapacitu výuky angličtiny u domácích učitelů a zároveň přilákat kvalifikované zahraniční učitele pro výuku ve Vietnamu. K dosažení tohoto cíle a také k přilákání týmu zahraničních učitelů a lektorů s odpovídajícími schopnostmi a kvalifikací je nutné brzy vydat následující průlomové zásady:

Návrh na osvobození pracovních povolení pro zahraniční lektory s titulem PhD a profesory při vstupu do Vietnamu za účelem výuky na vysokých školách.

V sektoru všeobecného vzdělávání od mateřské školy do 12. ročníku je poptávka po zahraničních učitelích pro výuku angličtiny a pro vzdělávací propojovací programy velmi vysoká. Proto je nutné zvážit i osvobození od pracovních povolení pro tuto skupinu učitelů, pokud splňují předepsaná kritéria.

Je však třeba poznamenat, že kvalifikace zahraničních učitelů nemusí být plně kompatibilní se současnou kvalifikací vietnamských učitelů. Proto je nutné vydat specifické předpisy týkající se typu kvalifikací akceptovaných pro zahraniční učitele účastnící se výuky v programech vzdělávací spolupráce.

Politika výjimky z pracovních povolení by se měla vztahovat i na zahraniční učitele vyučující angličtinu v mateřských školách, jakož i na dobrovolné učitele ze zahraničí, kteří přijíždějí do Vietnamu učit.

Pro zahraniční učitele, kteří se dobrovolně hlásí k výuce ve Vietnamu na předškolní a základní škole, by měla existovat specifická pravidla, včetně ubytování a finanční podpory po určitou dobu (např. jeden školní rok nebo jeden semestr). Kromě toho je nutné vytvořit příznivé podmínky pro zahraniční studenty posledních ročníků, aby mohli přijet do Vietnamu na neplacené stáže, ale zároveň pobírat podporu na ubytování. Zároveň by měly mít veřejné školy možnost platit a vypořádávat benefity pro tuto skupinu při náboru zahraničních učitelů pro výuku na předškolní a základní škole.

„V současné době stále existuje mnoho obtíží, jako jsou těžkopádné administrativní postupy, nekonkurenceschopné odměňování a omezené pracovní prostředí, takže k dosažení tohoto cíle je nutné vybudovat „Program pro přilákání vynikajících lektorů ze zahraničí s mimořádnými pobídkami“, který se zaměří na zjednodušení postupů, poskytování konkurenceschopných platů a odměn a zlepšení pracovního prostředí a příležitostí k kariérnímu rozvoji pro mezinárodní lektory.“ - Docent, Dr. Tran Thanh Nam

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/thao-go-nut-that-thu-hut-giang-vien-gioi-quoc-te-post751228.html