Pilotní zavádění výuky umělé inteligence na středních školách: Zajištění obsahu, ne jen pohybu

Od prosince 2025 do května 2026 bude ministerstvo školství a odborné přípravy pilotně zavádět vzdělávací obsah o umělé inteligenci (AI) ve školách od 1. do 12. ročníku.

Ministerstvo zároveň pilotně otestovalo aplikaci umělé inteligence v managementu, podporovalo učitele při přípravě výuky a inovovalo metody hodnocení. V globálním kontextu je to nezbytný krok k vytvoření generace digitálních občanů s myšlením zaměřeným na zvládnutí technologií.

Výuka IT na škole v Hanoji . Ilustrační foto: HV

Zaměřeno na člověka

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že mnoho zemí světa označilo vzdělávání za oblast s nejvyšší prioritou v oblasti využití umělé inteligence. Ve Spojených státech podle zprávy o vzdělávacích technologiích z roku 2024 používá nástroje umělé inteligence k řízení své výuky 60 % učitelů. V Koreji ministerstvo školství od roku 2023 pilotně testuje využití umělé inteligence pro žáky základních škol a zaznamenalo, že 30 % žáků dosáhlo efektivity personalizace.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong se také podělil o to, že jedním z klíčových úkolů, které Ministerstvo školství a odborné přípravy realizuje, je digitální transformace, tedy aplikace umělé inteligence ve výuce a učení. Přestože je vzdělávání věnována pozornost prostřednictvím směrnic a prioritních politik, implementace tohoto obsahu ve Vietnamu je stále náročným úkolem kvůli velkému rozsahu předmětů, regionálním charakteristikám a odlišným socioekonomickým podmínkám.

Proto je podle náměstka ministra při implementaci nutný jasný a konkrétní plán a je nutné naslouchat, aplikovat a učit se z mezinárodních zkušeností, zejména ze zemí s podobnými sociálními podmínkami jako Vietnam. Na základě toho budou vypracována hodnocení blízká současnému stavu vzdělávání ve Vietnamu a navržena doporučení a řešení vhodná pro celostátní i místní úroveň. Důležitým řešením pro efektivní implementaci je školení, podpora a znalostní vybavení týmu učitelů a manažerů vzdělávání.

Dr. Ton Quang Cuong, vedoucí Fakulty pedagogických technologií Pedagogické univerzity (Vietnamské národní univerzity v Hanoji), uvedl, že vydání Návrhu pokynů pro pilotní zavádění vzdělávání v oblasti umělé inteligence (AI) ve všeobecném vzdělávání Ministerstvem školství a odborné přípravy je strategickým krokem, který splňuje současné rozvojové požadavky.

Dr. Ton Quang Cuong vysoce ocenil rámec obsahu vzdělávání v oblasti umělé inteligence v návrhu, v němž je úzce propojena identifikace čtyř základních znalostních toků: myšlení zaměřené na člověka; etika umělé inteligence; techniky a aplikace umělé inteligence; návrh systémů umělé inteligence.

Místo zaměření na výcvik studentů, aby se stali strojovými „kodéry“, návrh upřednostňuje „myšlení zaměřené na člověka“. Toto je důležité pedagogické prohlášení: Technologie musí sloužit lidem; studenti se musí naučit hodnotit řešení umělé inteligence na základě přínosů pro komunitu, skutečně zodpovědně za sebe a společnost, než se naučí je vytvářet pro různé účely.

Podle Dr. Ton Quang Cuonga implementační plán podle „spirálového“ modelu také ukazuje důkladné pochopení psychologie věku. Na základní škole jsou studenti seznámeni s umělou inteligencí prostřednictvím vizualizace, vnímání a formují si zvyk chránit data. Na střední škole začínají hluboce chápat „suroviny“ umělé inteligence, kterými jsou data a algoritmy. Na střední škole studenti nejsou jen uživateli, ale jsou zmocněni stát se spolutvůrci, designéry a řešit praktické problémy. Tento přístup pomáhá přirozenému pronikání znalostí a zabraňuje šokům nebo přetížení.

Dr. Ton Quang Cuong se však obává rozdílu mezi samotným dokumentem a jeho skutečnou implementací ve výuce. Největší výzvou je zejména forma organizace „integrace v předmětech“. Ačkoli se jedná o optimální řešení pro snížení pracovní zátěže, klade obrovský tlak na současný pedagogický sbor (který nebyl hloubkově proškolen v oblasti umělé inteligence), pokud jde o jeho integrační kapacitu.

Ačkoli návrh podporuje používání bezplatných platforem s otevřeným zdrojovým kódem, rozdíly v technické infrastruktuře a internetovém připojení mezi regiony mohou vytvářet „mezery“ v přístupu ke kvalitnímu a komplexnímu vzdělávání.

Aby pilotní projekt skutečně vytvořil impuls a nezastavil se pouze u hnutí, Dr. Ton Quang Cuong uvedl, že vzdělávání v oblasti umělé inteligence se musí od samého začátku zaměřit na kritické myšlení a etiku. Kromě toho je nutné socializovat se podle modelu „sandbox“ (testovacího rámce). Ministerstvo školství a odborné přípravy má politiku podpory spolupráce s podniky, ale potřebuje specifičtější mechanismus, jak proměnit školy v místa, kde si studenti mohou vyzkoušet nejnovější technologie umělé inteligence od technologických společností, místo aby čekali na investice ze státního rozpočtu do drahých, ale rychle zastaralých počítačových učeben.

Učitelé musí být vyškoleni, aby mohli hrát vedoucí roli.

Učitel Tran Thi Thanh Xuan, vedoucí skupiny biologie a technologie na Střední škole pro nadané žáky Le Hong Phong (provincie Ninh Binh), se podělil o své zkušenosti: Umělá inteligence učitelům velmi pomáhá ve výukovém procesu, od přípravy hodin až po vyhledávání informací, ale má také dvě stránky. Pokud studenti nevědí, jak ovládat svůj čas a chování, mohou se snadno nechat unést, příliš zneužívat umělou inteligenci, spoléhat se na ni, což vede k lenivému myšlení. Proto musí být učitelé ti, kdo budou řídit učební obsah studentů. Ministerstvo školství a odborné přípravy musí brzy vydat předpisy o používání umělé inteligence ve školách.

Paní Nguyen Thi Thu Ha, ředitelka střední školy Trung Vuong (Hanoj), uvedla, že škola zajistila základní podmínky pro splnění požadavků na pilotní program vzdělávání v oblasti umělé inteligence podle návrhu Ministerstva školství a odborné přípravy. Pro efektivní a hloubkové provozování programu však škole stále chybí specializované vybavení a je třeba doplnit software chráněný autorskými právy, specializované platformy umělé inteligence a kreativní vzdělávací prostory.

Podle ředitele střední školy Trung Vuong mají učitelé informatiky z hlediska lidských zdrojů vzdělání v informatice, ale většinou se učí sami nebo se účastní krátkodobých školení a nebyli řádně proškoleni podle rámce obsahu umělé inteligence Ministerstva školství a odborné přípravy. Učitelé ostatních předmětů se mezitím zastavili pouze na počáteční úrovni integrace prostřednictvím řady školení.

Škola proto doporučuje, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo pilotní dokumenty a dokumenty o vzdělávání učitelů, organizovalo hloubkové školicí kurzy, podporovalo odborné aktivity ve školních klastrech a rozšířilo vazby s odborníky a technologickými podniky s cílem zlepšit kvalitu výuky umělé inteligence.

Odborník na vzdělávání Pham Do Nhat Tien uvedl, že umělá inteligence a digitální transformace se ve školách široce uplatňují, což přináší mnoho výhod, ale také představuje mnoho výzev. Ve Vietnamu je dnes umělá inteligence zaváděna do škol od mateřské školy až po univerzitu plošně a nekontrolovaně. Aby mohl být vzdělávací program nebo učebnice uvedeny do provozu, musí projít velmi přísným procesem hodnocení a kontroly.

Dr. Pham Do Nhat Tien dále doporučil, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy vytvořilo právní rámec pro zavedení umělé inteligence do všeobecných škol a vyvinulo flexibilní řešení pro řízení umělé inteligence ve vzdělávání. Tím se zajistí, že aplikace umělé inteligence bude vždy držet krok s rozvojem vzdělávání, nevytváří překážky a zároveň bude zachována odpovědnost a etika. Dr. Pham Do Nhat Tien dále doporučil, aby ministerstvo vytvořilo podmínky pro učitele, aby mohli provádět politické experimenty týkající se umělé inteligence. Na základě výsledků experimentu může sektor vzdělávání bezpečně rozšířit její aplikaci a podpořit tak proces rozvoje umělé inteligence ve vzdělávání.

Ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd Le Anh Vinh uvedl, že výuka a učení se o umělé inteligenci na středních školách je nezbytné, ale vyžaduje komplexní plán, který bude pečlivě dodržovat obsah všeobecného vzdělávacího programu. To pomáhá porozumět umělé inteligenci, podporuje personalizaci a kreativní myšlení a připravuje budoucí pracovní sílu.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm