Pan premiér: Všichni občané musí mít rovný přístup ke vzdělání a odborné přípravě.

Premiér poukázal na to, že je nutné se zaměřit na transformaci státu z pohledu na vzdělávání a odbornou přípravu jako na úkol vzdělávacího sektoru na společný úkol celého politického systému, celého lidu a celé společnosti.

Odpoledne 22. srpna, během předsednictví celostátní online konference, která shrnula školní rok 2024–2025 a rozvrhla úkoly pro školní rok 2025–2026, premiér Pham Minh Chinh zdůraznil, že je nezbytné zajistit rovný přístup ke vzdělávání a odborné přípravě; v žádném případě nenechat studenty postrádat školy, třídy, učitele, jídlo nebo oblečení.

Konference se konala v přímém online formátu mezi ústředím vlády a 34 provinciemi a městy. Zúčastnili se jí také místopředseda vlády Le Thanh Long; ministři, vedoucí ministerských agentur, vládních agentur a vedoucí představitelé ústředních, provinčních a obecních odborů, ministerstev a poboček.

Disciplína-Kreativita-Průlom-Rozvoj

Konference zhodnotila, že školní rok 2024-2025 proběhl v kontextu mnoha pozitivních změn v domácí socioekonomické situaci. Politický systém byl reorganizován směrem k zefektivnění, efektivitě a účinnosti; byl realizován vládní akční program k realizaci závěru politbyra č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna 2024 o pokračování v realizaci usnesení politbyra č. 29-NQ/TW o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy. Tento školní rok označuje konec lhůty pro realizaci usnesení 13. celostátního sjezdu strany, a to do 14. celostátního sjezdu strany.

S pozorností strany a státu a pod přísným vedením vlády a premiéra dokončil celý sektor vzdělávání Plán úkolů a klíčových řešení pro školní rok 2024–2025 a dosáhl mnoha důležitých výsledků. Zejména byly dokončeny instituce a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, přičemž bylo vydáno 83 dokumentů.

Výsledky tohoto školního roku jsou ve všech ukazatelích všech úrovní/ročníků lepší než v předchozím školním roce, přičemž 100 % provincií a měst si udržuje a splňuje standardy všeobecného základního a středního vzdělávání, 27 % provincií a měst splňuje standardy všeobecného středního vzdělávání 2. úrovně a 19 % provincií a měst tuto úroveň splňuje. Infrastruktura pro vzdělávání a odbornou přípravu je stále prostornější, v současné době má celá země 89,6 % učeben na všech úrovních veřejných předškolních zařízení a všeobecných škol zpevněných...

Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovalo projekt, jehož cílem je zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách, který by měl premiér zvážit; doporučilo vládě, aby předložila politbyru návrh na vydání rezoluce o průlomech ve vzdělávání, včetně zavedení umělé inteligence jako oficiálního předmětu v programu vzdělávání a odborné přípravy; a posílilo řízení doplňkových výukových a učebních aktivit.

Mezinárodní olympijské a mezinárodní vědeckotechnické týmy si udržely svá místa v první desítce zemí. Vietnam se poprvé zúčastnil Mezinárodní olympiády v oblasti umělé inteligence a umístil se mezi čtyřmi nejlepšími zeměmi s nejvyššími výsledky; tým Mezinárodní informatické olympiády se umístil mezi osmi nejlepšími zeměmi, tým Matematické olympiády mezi devíti nejlepšími zeměmi...

Celá země uspořádala maturitní zkoušky v roce 2025 ve zvláštním kontextu. Nadále se posilovaly podmínky pro zajištění kvality, jako je pedagogický personál a vybavení; byla podpořena digitální transformace a aplikace umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě, přičemž 24,55 milionu záznamů bylo připojeno k národní databázi, 100 % uchazečů se zaregistrovalo k maturitním zkouškám a přijímacím řízení na univerzity a vysoké školy zcela online, bylo digitalizováno více než 10 milionů přepisů známek a více než 1,5 milionu maturitních vysvědčení.

Kvalita odborného a vysokoškolského vzdělávání se pozitivně změnila a stále více splňuje požadavky na přípravu vysoce kvalitních lidských zdrojů. Mnoho vietnamských vysokých škol se i nadále umisťuje a zlepšuje své umístění v prestižních mezinárodních žebříčcích. V roce 2024 bude v asijském žebříčku univerzit 17 vzdělávacích institucí a 9 vysokých škol v celosvětovém žebříčku.

Sektor vzdělávání uvedl, že školní rok 2025–2026 je prvním rokem, kdy se bude realizovat usnesení 14. sjezdu Národní strany, usnesení Národního shromáždění o pětiletém plánu socioekonomického rozvoje na období 2026–2030. Celá země bude realizovat usnesení politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, zákon o učitelích, usnesení Národního shromáždění o osvobození a podpoře školného pro předškolní děti, studenty všeobecného vzdělávání a studenty vzdělávacích programů v národním vzdělávacím systému a usnesení Národního shromáždění o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let.

Tématem školního roku 2025-2026 je „Disciplína-Kreativita-Průlom-Rozvoj“ s 10 klíčovými úkoly a řešeními, jako jsou: Zdokonalování institucí, zlepšení efektivity a účinnosti státní správy a inovace správy věcí veřejných; inovace a zlepšování kvality vzdělávání; zajištění spravedlivého přístupu ke kvalitnímu vzdělávání; rozvoj týmu učitelů a manažerů vzdělávacích institucí s ohledem na požadavky; zlepšení efektivity využívání státního rozpočtu, mobilizace investičních zdrojů na posílení zařízení a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy...

Spolu s tím toto odvětví modernizuje vysokoškolské a odborné vzdělávání, vytváří průlomy v oblasti vzdělávání lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů spojených s vědeckým výzkumem a inovacemi; posiluje mezinárodní integraci ve vzdělávání a odborné přípravě; podporuje digitální transformaci a administrativní reformu v oblasti vzdělávání a odborné přípravy; efektivně implementuje emulační hnutí a komunikační práci v celém odvětví.

Sektor vzdělávání a odborné přípravy si stanovil 28 hlavních cílů. Z nich míra mobilizace předškolních dětí je 94 %; míra mobilizace šestiletých dětí pro nástup do 1. třídy je 99,70 %; míra dokončení základní školy je 99,5 %; 24 z 34 provincií a měst splnilo standardy pro všeobecné základní vzdělávání na 2. a 3. úrovni. Míra splnění standardů odborné přípravy učitelů v předškolních zařízeních je 90 %, učitelů na základních školách je 91 %, učitelů na středních školách je 100 %; míra vysokoškolských lektorů s doktorskými tituly je 34,50 %...

Konference k shrnutí školního roku 2024-2025 a rozvržení úkolů pro školní rok 2025-2026. (Foto: Duong Giang/VNA)

Na závěr konference premiér Pham Minh Chinh potvrdil postavení, roli a důležitost vzdělávání a odborné přípravy, zejména v období národního rozvoje. Premiér zdůraznil, že ústřední výbor strany, politbyro a sekretariát v čele s generálním tajemníkem věnují velkou pozornost dosažení dvou stoletých strategických cílů země a vydaly mnoho průlomových rozvojových politik, včetně „čtyř pilířů“, které jsou energicky realizovány. V nadcházejícím období politbyro vydá rezoluce, které povedou k průlomům v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, zdravotní péči o lidi, kulturním rozvoji a ekonomickém rozvoji státu.

Premiér zdůraznil hlavní body školního roku 2024–2025 a poukázal na: zdokonalené instituce, zefektivněné zařízení, zlepšenou kvalitu, odborné zkoušky, modernizované učitele, rozšířenou integraci, prostorná zařízení, rozvinutou vědu a brzy rozkvétající talenty.

Premiér uznal, vysoce ocenil, pochválil a vřele poblahopřál k důležitým výsledkům, kterých celý sektor vzdělávání v uplynulém školním roce dosáhl a významně přispěl k celkovým úspěchům země. Premiér také otevřeně uznal mnohá omezení, nedostatky, obtíže a výzvy, jako například: nedostatečné programy, roztříštěnost, nevyvážené profese, nízká etika, nedostatek dovedností, nedostatek učitelů, nepropojené sítě a pasivní financování.

Podpora obědů pro studenty v pohraničních oblastech od školního roku 2025-2026

Premiér analyzoval situaci v nadcházejícím období a uvedl, že sektor vzdělávání a odborné přípravy čelí naléhavé potřebě inovací a rozvoje průlomů, a to jak k překonání omezení a nedostatků, tak k „řešení vlastních problémů“ a k významnému přispění k úspěšné implementaci nových politik strany a státu, čímž se vytvoří pevný základ pro vstup země do nové éry.

Premiér poukázal na to, že je nutné se zaměřit na transformaci státu od pojetí vzdělávání a odborné přípravy jako práce vzdělávacího sektoru ke společnému úkolu celého politického systému, celého lidu a celé společnosti; od poskytování znalostí k rozvoji komplexních schopností studentů; je nutné inovovat myšlení, metodiku a přístup tak, aby všichni občané měli rovný přístup ke vzdělávání a odborné přípravě, zejména znevýhodnění, lidé v odlehlých oblastech a etnické menšiny.

Průmysl musí budovat pokročilé, moderní a jednotné programy a učební osnovy, které jsou vhodné pro rozvoj země; učení musí jít ruku v ruce s praxí, skutečným učením, skutečnými zkouškami a skutečnými výsledky; učitelé musí být zdrojem motivace a inspirace pro studenty; rodina, společnost a škola musí být základem a oporou pro učitele a studenty; v žádném případě nenechte studenty postrádat školy, třídy, učitele, jídlo a oblečení.

Premiér Pham Minh Chinh zdůraznil názor, že „studenti jsou středem pozornosti, předmětem, učitelé hnací silou, školy oporou, rodiny oporou a společnost základem“, a požádal celý vzdělávací sektor, aby se zaměřil na pečlivou přípravu nezbytných podmínek pro nový školní rok, včetně celostátního online slavnostního zahájení škol na úrovni obcí 5. září 2025, zejména v kontextu prvního školního roku, kdy se provádí sloučení správních jednotek a místních samosprávných organizací na dvou úrovních, čímž se zajistí lepší výsledky, jasnější kvalita a lepší výsledky než v předchozím školním roce na všech úrovních.

Premiér poznamenal, že sektor vzdělávání a odborné přípravy nadále zlepšuje instituce, zvyšuje efektivitu a účinnost státního řízení vzdělávání; zaměřuje se na efektivní implementaci zákona o učitelích. Sektor urychleně dokončuje a předkládá Národnímu shromáždění novely zákonů o vzdělávání, vysokoškolském vzdělávání a odborném vzdělávání; připravuje se na vypracování zákona o celoživotním vzdělávání; prosazuje zkrácení administrativních postupů, decentralizaci a delegování pravomocí spojených s přidělováním zdrojů a posiluje inspekci a dohled nad implementací.

Spolu s tím odvětví upřednostňuje zdroje pro investice do zařízení a výukového vybavení pro předškolní a všeobecné vzdělávací instituce s cílem uspokojit potřeby dle Programu předškolního vzdělávání a Programu všeobecného vzdělávání 2018; zaměřuje se na implementaci Národního cílového programu modernizace a zlepšování kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035 poté, co jej Národní shromáždění schválilo za účelem zvýšení investic do zařízení a vybavení pro předškolní a všeobecné vzdělávání. Odvětví buduje a rozvíjí tým učitelů s odpovídajícími kvalitami a kapacitami, odpovídajícími danému úkolu; překonává přebytek a nedostatek učitelů a zajišťuje zásadu „kde jsou studenti, tam musí být i učitelé ve třídě“; buduje mechanismus pro mobilizaci řemeslníků, umělců, profesionálních sportovců, cizinců... k účasti na vzdělávacích a školicích aktivitách ve školách.

„Vzdělávací sektor musí věnovat pozornost rozvoji vzdělávání dětí a studentů v oblastech s obtížnými socioekonomickými podmínkami, v oblastech s etnickými menšinami, v horských, pohraničních a ostrovních oblastech a od školního roku 2025–2026 zavést politiku podpory obědů pro žáky základních a středních škol v pohraničních obcích na pevnině,“ poznamenal premiér.

Předseda vlády požádal celý sektor, aby se zaměřil na důkladné pochopení a synchronní, rozhodně a efektivní realizaci usnesení politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, jakmile bude toto usnesení vydáno; aby pokračoval v přezkoumávání a plánování sítě předškolních, všeobecně vzdělávacích, celoživotních, vzdělávacích, zdravotně postižených, vysokých škol a pedagogických fakult a odborného vzdělávání. Zúčastněné strany by měly vybudovat meziúrovňové základní a střední internátní školy ve 248 pohraničních obcích a nejprve pilotně investovat do výstavby nových nebo rekonstrukce 100 škol v roce 2025.

Delegáti účastnící se konference, aby shrnuli školní rok 2024–2025 a stanovili úkoly pro školní rok 2025–2026. (Foto: Duong Giang/VNA)

Premiér uvedl požadavky na zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání a nařídil zavedení všeobecného předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let, zajištění bezpečnosti dětí, úpravu a zdokonalení programu všeobecného vzdělávání v souladu s realitou, zlepšení kvality rozvoje digitálních kapacit a umělé inteligence (AI) a postupné zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

Průmysl potřebuje zlepšit kvalitu vzdělávání lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů spojených s vědeckým výzkumem a inovacemi; zaměřit se na vzdělávání v oblasti znalostní ekonomiky, digitální ekonomiky, zelené ekonomiky, oběhového hospodářství, zejména základních věd, inženýrství, technologií a nových odvětví, jako je umělá inteligence, polovodiče, vysokorychlostní železnice, jaderná energie; podporovat digitální transformaci, posílit uplatňování informačních technologií; podporovat mezinárodní spolupráci a integraci...

Premiér zadal konkrétní úkoly ministerstvu školství a odborné přípravy, ministerstvu financí, ministerstvu stavebnictví, ministerstvu kultury, sportu a cestovního ruchu a obcím v duchu „jasní lidé, jasná práce, jasný čas, jasná odpovědnost, jasné produkty, jasná pravomoc“.

Premiér zopakoval slova prezidenta Ho Či Mina: „Zda se vietnamské hory a řeky stanou krásnými, či nikoli, zda vietnamský lid dokáže dosáhnout slávy a stát bok po boku s velmocemi pěti kontinentů, či nikoli, závisí do značné míry na vašem studiu,“ a poukázal na to, že sektor vzdělávání a odborné přípravy musí hluboce proniknout učením strýce Ho Či Mina při plnění slavného poslání a odpovědnosti „učit písmena a učit lidi“ studentům, mladým generacím – budoucím majitelům země.

Premiér potvrdil, že strana, stát, vláda a premiér vždy chápou a sdílejí těžkosti a útrapy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, v nichž pracuje více než milion učitelů, kteří vynakládají neustálé úsilí, neúnavně pracují dnem i nocí a věnují se „pěstování lidí“, jak nám kdysi radil milovaný strýc Ho: „Pro dobro deseti let musíme sázet stromy; pro dobro sta let musíme pěstovat lidi.“

V předvečer nového školního roku jménem vlády premiér Pham Minh Chinh popřál sektoru vzdělávání a odborné přípravy a všem učitelům, aby vždy prosazovali svůj smysl pro odpovědnost a nadšení pro toto povolání, překonávali všechny těžkosti, vytrvali v cíli zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě a významně přispěli k tomu, aby naše země v nové éře dosáhla stabilního rozvoje.

Zdroj: VNP

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/thu-tuong-moi-cong-dan-phai-duoc-tiep-can-binh-dang-ve-giao-duc-dao-tao-2025082219314429.htm