Provádění výběru: Hodnocení procesu

Statistické výsledky mají pomoci vzdělávacím institucím získat podklad pro provádění přijímacího řízení.

Podle statistik porovnávajících rozložení skóre některých kombinací výsledků maturitních zkoušek z roku 2025 a výsledků akademických zkoušek (vysvědčení) na střední škole nemá žádný předmět silnou korelaci. Konkrétně u předmětů ve skupině přírodních věd je koeficient pouze přibližně 0,64 - 0,65. Tato úroveň ukazuje, že ačkoli je index poměrně vysoký, nevykazuje úzký vztah mezi skupinou výsledků vysvědčení a výsledky zkoušky. Fyzika má korelaci 0,62, blížící se horní skupině. Literatura je na průměrné úrovni 0,598, což je sice nižší hodnota, ale ukazuje, že výsledky zkoušek souvisí s vysvědčením, ale ne příliš vysoko.

Předměty ve skupině společenských věd se pohybují v rozmezí od 0,45 do 0,50, což je poměrně nízké skóre a odráží velký rozdíl mezi skóre z přepisu vysvědčení a skóre ze zkoušky. Angličtina je na průměrné úrovni. Podle doporučení Ministerstva školství a odborné přípravy musí vysoké školy, pokud pro přijetí používají výsledky z přepisu vysvědčení, vycházet z výše uvedených údajů a převést ekvivalentní skóre z přijímacího řízení.

V roce 2023 Ministerstvo školství a odborné přípravy shromáždilo a porovnalo celkové skóre 3 předmětů v 5 tradičních skupinách pro přijímací řízení na univerzity, včetně A00, A01, C00 a D00. Konkrétně 60 % uchazečů, kteří složili přijímací zkoušku na univerzitu s použitím výsledků přepisu, dosáhlo celkového skóre z maturitní zkoušky přibližně 20 bodů za kombinaci 3 předmětů. Zároveň 60 % uchazečů složilo zkoušku se skóre více než 23 bodů. Rozdíl mezi těmito dvěma skupinami uchazečů je 3 body. Pokud vezmeme v úvahu výsledky přepisu, 60 % uchazečů, kteří složili zkoušku s výsledky, dosáhlo skóre přepisu 25 bodů, což je o 1 bod více než skupina, která složila přijímací zkoušku na univerzitu s přepisem.

Rozdíl mezi výsledky maturitních zkoušek a výsledky ve výročním vysvědčení vedl veřejnost k pochybnostem o spolehlivosti výsledků ve vysvědčení. Tato obava pramení ze skutečnosti, že střední školy nepoužívají pro hodnocení společné „měřítko“.

Podle průzkumu provedeného na řadě vysokých škol se však akademické výsledky těchto dvou skupin studentů výrazně neliší. Podle statistik více než 10 000 studentů přijatých za 3 roky, tedy od roku 2001 do roku 2023, na Hočiminovou městskou pedagogickou univerzitu (Ho Chi Minh City University) má skupina, která pro přijetí používá přepisy známek, průměrné skóre o 0,11–0,25 vyšší než skupina, která složila maturitní zkoušky.

Podle analýzy některých vedoucích pracovníků středních škol je důvodem vysokého rozdílu mezi výsledky maturitních zkoušek a konečnými výsledky přepisů známek perspektiva hodnocení studentů na základě procesu učení. Od školního roku 2020-2021 se počet sloupců s výsledky pravidelných testů pro studenty snížil. Místo toho se zvýšil počet sloupců s výsledky pravidelného hodnocení. Studenti tak mají podmínky pro zlepšení svých výsledků pravidelného hodnocení, pokud se během procesu učení snaží. Jedná se o významný rozdíl, který ovlivňuje změny v hodnocení kvality učení studentů.

Nemluvě o pragmatickém smýšlení řady studentů, kteří využili výsledky přijímacího řízení prostřednictvím přepisů známek a často absolvovali pouze maturitní zkoušku, aby získali dostatek bodů pro jistotu, aniž by investovali do studia, které by jim pomohlo zlepšit si skóre. Proto byl letos upraven přijímací řád Ministerstva školství a odborné přípravy pro přijímací řízení na univerzity a vysoké školy tak, že výsledky přijímacího řízení nebudou zveřejněny dříve než v předchozích letech, ale budou probíhat současně a budou převedeny na společnou bodovací stupnici.

Vysoká míra diferenciace u maturitních zkoušek v letech 2025 a 2024 při implementaci přestupu mezi dvěma všeobecně vzdělávacími programy je také jedním z důvodů vedoucích k rozdílům mezi výsledky maturitních zkoušek a výsledky přepisu. Maturitní zkoušky mají rozpětí skóre, které je dostatečně spolehlivé na to, aby univerzity mohly použít výsledky zkoušky pro posouzení přijetí.

Ministerstvo školství a odborné přípravy začalo od roku 2020 porovnávat průměrné výsledky z předmětů zkoušek a průměrné výsledky vysvědčení ve 12. ročníku, aby zjistilo kompatibilitu. U škol s relativně velkým rozdílem je to však téměř jen připomínka, je nutné podstatněji přezkoumat proces testování a hodnocení, ale zatím neexistují dostatečně silné sankce, které by „zpřísnily“ bodování ve všeobecně vzdělávacích školách a staly se konzistentnějším.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html