Pravda o novém programu zkoušek z literatury na středních školách „způsobí studentům tlak a znevýhodní je“

Studenti se domnívají, že literatura má mnoho dobrých děl, ale ta nejsou zahrnuta v učebních osnovách, a způsob, jakým jsou otázky s výběrem odpovědí hodnoceny v maturitních zkouškách od roku 2025, studentům ztěžuje dosažení plného počtu bodů.

Způsobí maturitní zkouška z literatury od roku 2025 studentům potíže?

Více než polovina školního roku uplynula, zbývá už jen několik měsíců do oficiálního ukončení studia první skupiny studentů všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018. Ministerstvo školství a odborné přípravy také oznámilo vzorové zkušební otázky pro každý předmět a strukturu zkoušky. Vzhledem k tomu, že se jedná o první rok zavedení programu, mnoho studentů si v současné době otázky klade, někteří dokonce uvedli, že se cítí pod tlakem.

Student se s námi podělí o své myšlenky o nadcházejícím maturitním programu a zkoušce na střední škole. Foto: CMH

Jeden student vyjádřil své myšlenky k letošním osnovám a otázkám ke zkoušce a mnoho lidí se podělilo o následující: „Mám otázku: proč se změnily současné osnovy a struktura zkoušek? My studenti jsme v současné době pod velkým tlakem na studium, když jsme vystaveni novým osnovám, protože množství znalostí z vyšších ročníků je extrémně obtížné. Pro mě je staré osnovy velmi dobré a snadno se vstřebávají. Zejména literatura má velmi dobrá díla, která jsou známá mnoha studentům, ale nechápu, proč ministerstvo vyřadilo dobrá díla, která čtenářům přinášejí duchovní hodnoty.“

Nejen to, ale byla také obnovena struktura zkoušky. Je pro nás velmi obtížné získat plný počet bodů za správnou a špatnou část, protože 1 špatná odpověď nám odečte 0,5 bodu a 1 správná odpověď nám přinese pouze 0,1 bodu. Dělat to je jako bránit nám v složení maturitní zkoušky. Doufáme, že ministerstvo školství a odborné přípravy přehodnotí bodování správné a špatné části, aby si studenti mohli snížit tlak při učení nového programu.“

Co řekl učitel?

V reakci na výše uvedené matoucí informace v rozhovoru s reportérem novin Dan Viet řekl mistr Ha Van Vu, učitel literatury na střední škole Le Thanh Ton v 7. okrese Ho Či Minova Města: „Zajímalo by mě, zda se tento student věnuje programu z roku 2006. Protože se s programem střední školy z roku 2018 setkal od začátku střední školy, nerozumí metodě učení a způsobu, jakým jsou otázky v novém programu stanoveny.“

Ve skutečnosti je Všeobecný vzdělávací program z roku 2006 založen na učení se, co se člověk učí. To znamená, že zkoušku musíte složit z jakékoli práce, kterou se učíte. Je velmi formulovaný, memoruje psaný text a omezuje kreativitu ve vnímání práce studenty. Odpovědi a pokyny k hodnocení jsou proto spíše emocionální než racionální.

Ve všeobecném vzdělávacím programu pro rok 2018 se studenti učí podle žánrových charakteristik. Pokud mají jasnou představu o žánrových charakteristikách, mohou snadno vytvářet nová díla podobná žánrům, které se naučili. Proto v učebnicích vůbec chybí test z literatury s materiály.

Mistr Ha Van Vu, učitel literatury na střední škole Le Thanh Ton, 7. obvod, Ho Či Minovo Město. Foto: NVCC

Pokud jde o díla v nových učebnicích, mistr Vu zhodnotil: „Učebnice literatury pro rok 2018 jsou postaveny na obecném programu a literárním programu. Učebnice jsou proto pouze materiály k objasnění programu. Pro výběr děl pro nové učebnice je nutné projít mnoha přísnými fázemi kritiky, a to jak dědičných, tak i nových, zejména s ohledem na dodržování požadavků obecného programu a literárního programu.“

V nových učebnicích tedy uvidíte, že kromě nových děl jsou stále i některá díla z programu z roku 2006. Pokud však existují i ​​stará díla, budou také vyučována a učena podle nové metody, nikoli podle metody programu z roku 2006, který je obsahově náročný. Kromě toho se mohou vyskytnout díla, která se vám líbí a považujete je za dobrá, ale nemusí být ve skutečnosti vhodná pro požadavky programu z roku 2018 a filozofii sestavování autorů učebnic.

Pokud jde o formulář s výběrem odpovědí, pan Vu vysvětlil: „Ve Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2006 část s výběrem odpovědí ABCD, 100 % snadno vede k náhodnému zakroužkování, kdy se člověk neučí, ale stále získává body, nestuduje, ale stále dělá test normálně. Pokud máte štěstí, náhodné zakroužkování může stále vést k vysokému skóre bez učení.“

V rámci všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 jsou otázky s výběrem odpovědí zcela odlišné a zahrnují 3 části:

Část 1: Test ABCD (Matematika 3 body - 12 otázek, každá správná otázka 0,25 bodu; Ostatní předměty 4,5 bodu - 18 otázek, každá správná otázka 0,25 bodu)

Část 2. Pravda nebo nepravda 4 body se 4 krátkými odpověďmi, 1 otázka má 4 myšlenky. 1 správná odpověď získá 0,1 bodu, 2 správné odpovědi získají 0,25 bodu, 3 správné odpovědi získají 0,5 bodu, 4 správné odpovědi získají 1 bod - 1 špatná odpověď mínus 0,5 bodu).

Část 3. Krátká odpověď (Matematika 3 body – 6 otázek, každá správná otázka má hodnotu 0,5 bodu; Ostatní předměty 1,5 bodu – 6 otázek, každá správná otázka má hodnotu 0,25 bodu).

Tento způsob návrhu otázek omezuje případ náhodného kroužkování, bez učení, ale s možností dosáhnout vysokého skóre v programu z roku 2006. Ministerstvo omezilo výběr odpovědí ABCD z 10 bodů na 3 body. Co se týče sekcí pravda-nepravda a krátké odpovědi, pokud se studenti během procesu učení skutečně neučí a dobře nevstřebávají učivo, nemohou to udělat. Proto jsou otázky a odpovědní archy s výběrem odpovědí docela dobré a překonávají hlavní nevýhodu staré formy.

Stejný názor sdílí i mistr Phan The Hoai, učitel literatury na střední škole Binh Hung Hoa v okrese Binh Tan v Ho Či Minově Městě: „Studenti nesprávně uvažují. Zaprvé, struktura maturitní zkoušky stále dědí starý program čtení a psaní. Jediný problém je, že sekce psaní (literární argumentace) vytváří díla mimo učebnici ve srovnání se starým programem.“

Za druhé, starý program sice obsahoval několik dobrých prací, ale ty nejsou v učebnicích nového programu. Studenti se však učí podle žánrových charakteristik, takže díla slouží pouze pro ilustraci.

Za třetí, maturitní zkouška z literatury je ze 100 % založena na eseji. Existují oblasti znalostí, které vyžadují správné odpovědi od studentů, aby získali body, například otázka z porozumění textu se týká básnických forem. Nicméně jak část z porozumění textu, tak i část z psaní jsou velmi otevřené, studenti mohou odpovídat podle svého úhlu pohledu, pokud tím neporušují etické normy, zákony atd.

Stručně řečeno, pokud chcete dosáhnout vysokého skóre v literatuře, studenti musí mít pevnou představu o charakteristikách žánru; pilně číst knihy a noviny; procvičovat si psaní odstavců a esejů...“.

Ministerstvo školství a odborné přípravy již dříve, 18. října, zveřejnilo vzorové zkušební otázky pro maturitní zkoušku v roce 2025. Vzorové zkušební otázky zajišťují soulad s předpisy o struktuře a formátu maturitní zkoušky z roku 2025, které vyhlásilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, a úzce navazují na Všeobecný vzdělávací program z roku 2018, zejména na 12. ročník.

Ve srovnání s předchozími lety byla letos referenční zkouška oznámena téměř o 5 měsíců dříve; tím se školám, učitelům a studentům pomáhá proaktivně se zapojit do procesu výuky, učení a opakování výsledků, aby se na zkoušku mohli připravit a dosáhnout mnoha cílů stanovených Ministerstvem školství a odborné přípravy.

Odkaz na vzorové otázky pro maturitu z roku 2025: ZDE

Zdroj: https://danviet.vn/thuc-hu-de-thi-mon-van-tot-nghiep-thpt-chuong-trinh-moi-se-gay-ap-luc-va-thiet-thoi-cho-hoc-sinh-20241112063819689.htm