Pokračovat v poskytování zpětné vazby k návrhům zákonů předkládaným Národnímu shromáždění.

Odpoledne 22. října pokračovala delegace poslanců Národního shromáždění z provincie pod vedením místopředsedy Národního shromáždění Nguyen Duc Haie ve skupinových diskusích a vyjadřovala se k návrhům zákonů, kterými se mění a doplňují některé články zákona o vzdělávání, k návrhu zákona o vysokoškolském vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů) a k návrhu zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů).

Báo Tuyên Quang•22/10/2025

Delegát Trang A Duong přednesl své komentáře na schůzi skupiny.

V komentáři k návrhu zákona o vysokoškolském vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů) navrhl delegát Trang A Duong přidání zvláštního mechanismu pro nábor studentů prostřednictvím stipendijního programu, který by vytvořil skupinu kádrů etnických menšin pro službu v obzvláště obtížných oblastech a institucionalizoval tak politiku strany. Požádal navrhovatelskou agenturu, aby přezkoumala a zajistila soulad a jednotnost ustanovení návrhu zákona se zákonem o vědě, technologii a inovacích z roku 2025 a zároveň zohlednila specifické rysy sektoru vysokoškolského vzdělávání. Pokud jde o návrh zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů), delegát Trang A Duong požádal navrhovatelskou agenturu, aby přezkoumala a zajistila soulad a soulad s dalšími souvisejícími zákony, které jsou v současné době novelizovány, jako je zákon o vzdělávání, zákon o učitelích a zákon o pozemkovém…

Zároveň se navrhuje, aby podniky a studenti byli jasně zahrnuti jako subjekty působnosti zákona. Pokud jde o instituce zapojené do aktivit odborného vzdělávání a přípravy (článek 7): Předpis o „střediscích zapojených do jiných aktivit odborného vzdělávání a přípravy“ je příliš obecný; navrhuje se, aby toto centrum bylo specifikováno jako centrum provádějící programy základního vzdělávání. Pokud jde o financování veřejných institucí odborného vzdělávání a přípravy (článek 35): Souhlasí se s udělením pravomoci institucím rozhodovat o mobilizaci a využití kapitálu, navrhuje se doplnit předpisy, které posílí mechanismus monitorování a zajistí transparentnost při mobilizaci a využití kapitálu (například požadavek na výroční finanční zprávy), aby se omezily negativní praktiky a zlepšila se efektivita.

Soudružka Ma Thi Thuy přispěla do diskuse svými komentáři.

Soudruh Ma Thi Thuy, zástupce vedoucího delegace Národního shromáždění pracující na plný úvazek v provincii, k tomu uvedl: „Voliči souhlasí s politikou státu, která poskytovala jednotnou sadu učebnic v celé zemi, aby byla zajištěna rovnost ve vzdělávání, zejména ve znevýhodněných oblastech. Je však třeba objasnit, zda je tato sada učebnic povinná, nebo zda se jedná o bezplatný standard, zatímco ostatní sady jsou stále volitelné. “ Vláda je požádána, aby poskytla konkrétní pokyny k mechanismu výběru a používání učebnic, aby se předešlo narušení jejich provozu. Politika bezplatných učebnic je humánní, ale je třeba objasnit mechanismus poskytování, správy a podpory sdílených knihoven učebnic, aby se předešlo plýtvání.“

Pokud jde o sestavování a hodnocení učebnic, je nutné zajistit nezávislost a transparentnost Národní rady pro hodnocení učebnic s jasnými standardy pro členy (s prioritou pro odborníky a zkušené pedagogy bez osobních zájmů ve vydavatelství) a veřejně zveřejňovat výsledky hodnocení a široce získávat zpětnou vazbu od místních obyvatel. Udělení pravomoci schvalovat místní vzdělávací materiály provinčním lidovým výborům je rozumné, ale vyžaduje to: jasné předpisy týkající se obsahových limitů (pouze specifické pro danou lokalitu, nikoli duplikování národních učebnic), vydání jednotného rámce pro strukturální pokyny ze strany Ministerstva školství a odborné přípravy a častější pravidelné kontroly, aby se předešlo historickým a kulturním nepřesnostem. Učebnice a místní vzdělávací materiály by měly být prezentovány v různých formách (tištěná, v Braillově písmu, elektronická) a měl by být navržen mechanismus na podporu digitálního vybavení pro znevýhodněné oblasti.

Delegát Vuong Thi Huong se diskuse zúčastnil.

Podle zástupce vedoucího delegace Národního shromáždění provincie Ma Thi Thuy existují obavy, že vydávání osvědčení o absolvování těm, kteří zkoušku nesložili nebo neuspěli, by mohlo způsobit společenské nedorozumění a postrádat jasný právní základ pro přijetí/zaměstnání. Úloha, forma a pravomoc organizovat celostátní maturitní zkoušku nebyly jasně definovány. Právní hodnota „osvědčení o absolvování středoškolského programu“ je třeba vyjasnit (lze jej použít pro odborné vzdělávání nebo pro střední vzdělávání?).

Soudruh Ma Thi Thuy proto navrhl, aby byla jasně definována právní platnost certifikátu (používaného pro odborné vzdělávání, ale nikoli jako náhrada diplomu); aby byly přidány podrobné pokyny pro organizaci maturitní zkoušky; a aby byla posílena transparentnost při vydávání diplomů/certifikátů s využitím identifikačních čísel a elektronických záznamů.

Poslanec Vuong Thi Huong se vyjádřil k návrhu zákona o vysokoškolském vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů) a navrhl, aby se zaměřil na institucionalizaci usnesení č. 72-NQ/TW o některých průlomových řešeních pro posílení ochrany, péče a zlepšování zdraví lidí a aby bylo jasné vymezení řídících pravomocí pro specializované vzdělávání ve zdravotnictví ministerstvu zdravotnictví.

Delegáti navrhli změny ustanovení, která Ministerstvu zdravotnictví svěřují následující odpovědnosti: státní řídicí pravomoc nad specializovaným postgraduálním vzděláváním ve zdravotnictví (článek 6); vydávání standardů pro specializované vzdělávací programy, pokyny k vývoji, přezkumu, hodnocení a sledování implementace standardů (článek 22); vydávání statistického seznamu specializovaných vzdělávacích oborů; předpisy upravující proces vývoje, hodnocení a vydávání specializovaných vzdělávacích programů; a proces schvalování, pozastavení a ukončení realizace specializovaných vzdělávacích programů (článek 23); schvalování vzdělávacích programů pro specializované vzdělávací obory ve zdravotnictví (článek 24); vydávání předpisů o přijímání ke specializovanému vzdělávání (článek 25); a vydávání předpisů o specializovaném vzdělávání (článek 26).

Delegáti navrhli změnit ustanovení 3 článku 1 návrhu zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, a to takto: „Vláda stanoví předpisy o správě diplomů a certifikátů národního vzdělávacího systému; diplomů rovnocenné úrovně některých specializovaných oborů vzdělávání“ namísto toho, aby bylo Ministerstvu školství a odborné přípravy svěřeno regulační řízení, jak je uvedeno v návrhu zákona, aby byla zajištěna jednotnost a konzistence ve správě diplomů a certifikátů v celostátním měřítku.

Komentář (0)