Ho Či Minovo Město: Dary Tet předány 37 speciálním školám a centrům podporujícím rozvoj inkluzivního vzdělávání.

Ráno 2. února, na konferenci shrnující první pololetí a nastíňující klíčové úkoly pro druhé pololetí školního roku 2023-2024 pro speciální vzdělávání , kterou uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, předaly Městský stranický výbor, Lidová rada, Lidový výbor a Výbor Vietnamské vlasti Ho Či Minova Města dary Tet k Roku draka 2024 37 vzdělávacím institucím, včetně speciálních škol a center, na podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání ve městě. Každý dar zahrnoval 10 milionů VND v hotovosti a dary v hodnotě 2 milionů VND.

Na souhrnné schůzi za první pololetí školního roku 2023-2024 Nguyen Minh Thien Hoang, zástupce vedoucího odboru základního vzdělávání (odbor školství a odborné přípravy Ho Či Minova města), uvedl, že v současné době školy v souladu s předpisy zavádějí politiky a předpisy týkající se sociální pomoci, finanční podpory péče o žáky se zdravotním postižením a příspěvků pro učitele, kteří vyučují žáky se zdravotním postižením v inkluzivním vzdělávání.

Zástupci speciálních škol a center podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání obdrželi dary Tet od Výboru strany Ho Či Minova města, Lidové rady, Lidového výboru a Výboru pro vietnamskou vlasteneckou frontu.

Zejména se rozšiřuje začleňování žáků se zdravotním postižením do běžných škol. Zlepšuje se kvalita péče a vzdělávání žáků a probíhá pravidelná komunikace a poradenství s cílem zvýšit účinnost povzbuzování dětí školního věku k docházce do školy.

Kulturní vystoupení studentů speciální školy Binh Minh (okres Tan Phu) na závěrečné konferenci.

Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města se však speciální školy v současné době potýkají s problémy, pokud jde o vybavení, nedostatek specializovaného vybavení a výukových materiálů pro děti se zdravotním postižením a malá hřiště, což ovlivňuje aktivity tělesné výchovy studentů.

Velké třídy navíc znamenají, že učitelé nemají dostatek času na individuální výuku každého žáka. Většina učitelů inkluzivního vzdělávání nemá specializované vzdělání pro každý typ postižení, což jim ztěžuje výběr vhodných výukových metod.

Zejména mnoho rodičů nepřijalo postižení svých dětí, a proto je nevedou k příslušným úřadům a místním agenturám, aby určily typ postižení, což ovlivňuje tvorbu individualizovaných vzdělávacích plánů pro studenty.

Aby se tyto obtíže překonaly, musí střední školy podle Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, posílit koordinaci a poučit se ze zkušeností center podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání.

Zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova města Nguyen Bao Quoc promluvil na souhrnné konferenci ráno 2. února.

Souběžně s péčí a podporou ze strany řídících orgánů musí vzdělávací instituce proaktivně zavádět politiku sociální mobilizace s cílem navýšit zdroje, a tím zlepšit efektivitu vzdělávání.

ČT TAM

Zdroj