5 let implementace Všeobecného vzdělávacího programu 2018: Vzdělávání pro studenty, pro lidi: Co říkají zasvěcenci o programu a učebnicích? (1. část)

Lekce 1: Co říkají zasvěcenci o učebních osnovách a učebnicích?

I po 5 letech zavádění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 stále existuje mnoho různých názorů na nový program a učebnice. Skupina reportérů zaznamenala názory a perspektivy učitelů a studentů v provincii Long An (stará), nyní provincie Tay Ninh (nová). Z osobních důvodů nebudou některé postavy v této sérii konkrétně jmenovány.

Během hodiny na střední škole Thanh Hoa

Otevřete nový prostor pro učitele a studenty

„Zjistil jsem, že obsah některých předmětů je prezentován uceleným a jasným způsobem, což studentům usnadňuje přístup. Některé učebnice však obsahují pojmy a znalosti, které jsou poměrně dlouhé a obtížně zapamatovatelné. Doufám, že obsah bude upraven tak, aby byl stručnější a srozumitelnější, aby ho studenti snadno pochopili. Pokud jej dokážeme rozdělit na myšlenky a vytvořit myšlenkovou mapu, bude pro studenty snazší vstřebat danou lekci,“ řekl TTN, student střední školy Tran Phu v okrese Tan An.

Učitel vyučující na střední škole v obvodu Long An zhodnotil, že zavedení Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 a nahrazení učebnic novými otevřely učitelům i studentům skvělé příležitosti. Mnoho učebnic a kombinací předmětů pomáhá studentům hlouběji se učit a rozvíjet dovednosti v oblasti kariérní orientace hned od začátku školního roku. Program je bohatý, blízký životu, procvičuje mnoho potřebných dovedností a podporuje pozitivitu a iniciativu studentů. „Studenti jsou sebevědomější a aktivnější. To je nejpozoruhodnější bod inovativního programu,“ řekl tento učitel.

Podle výše uvedeného názoru vede skutečnost, že si každá škola může vybrat jinou sadu učebnic, k nejednotnosti materiálů, což ovlivňuje výuku a psychologii rodičů i žáků. Mnoho obsahů mezi materiály není konzistentních, což učitelům ztěžuje přístup k výuce a její realizaci. Změna kombinací předmětů a předmětů závěrečných zkoušek způsobuje, že žáci nemají dostatek času na přípravu, zejména ti, kteří se daných předmětů ve zvolené kombinaci nikdy neučili.

Dalším významným tlakem je personální obsazení. Některým předmětům chybí učitelé, zatímco jiné mají hodiny navíc, což ovlivňuje celkový výukový plán. Neustále se vydává mnoho nových pokynů, které však nejsou zcela jasné a konkrétní, což způsobuje zmatek mezi vedením a učiteli v procesu implementace.

Knihy by měly být stručnější

Paní KAN – učitelka na střední škole v obci Nhut Tao – k tomu uvedla: „Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 se pozitivně posunul od předávání znalostí k rozvíjení schopností a vlastností studentů, v souladu s moderními vzdělávacími trendy.“ Podle ní jsou nové učebnice flexibilní, aktualizují znalosti a životní dovednosti blízké reálnému životu a pomáhají studentům rozvíjet myšlení, týmovou práci a kreativitu. Mnoho učebnic zejména pomáhá školám a učitelům vybrat si ty správné pro charakteristiky studentů, kteří již nejsou vázáni rigidními vzory jako dříve.

Podle ní je však stále třeba brzy překonat mnoho stávajících problémů. Zejména je v některých předmětech stále velké množství znalostí, zejména v přechodných třídách, jako je 6. a 10. ročník. Jazyk v učebnicích některých předmětů je stále akademický a abstraktní, což způsobuje potíže jak studentům, tak rodičům při podpoře jejich studia. Skutečnost, že si každá lokalita vybírá vlastní učebnice, ztěžuje studentům přestupy do jiných škol a učitelé jsou také pod tlakem neustálých změn, ale doba školení není dostatečně hluboká. Učitelka navrhla, že „je nutné rozumně omezit obsah, zaměřit se na klíčové kompetence, vyhnout se šíření těžkopádných teorií a zároveň mít mechanismus pro hodnocení, výběr a zefektivnění sad učebnic, aby byla zajištěna jednotná kvalita a omezila se situace s příliš velkým počtem sad.“

Provincie Long An (stará) se dohodla, že by se měla v celé zemi používat společná sada učebnic, aby se zabránilo narušení vzdělávacího procesu, plýtvání a snížil se psychologický tlak na studenty, rodiče a učitele. Měl by se také zvážit program pro studenty středních škol, aby se mohli učit všechny předměty a měli komplexní základní znalosti před specializací na svou kariérní orientaci.

Snižte počet předmětů a vyučovacích hodin

Podle návrhu nového vzdělávacího programu zahrnuje základní škola 11 povinných předmětů a vzdělávacích aktivit, mezi které patří: matematika, vietnamština, etika, cizí jazyk 1 (3., 4., 5. ročník), příroda a společnost (1., 2., 3. ročník), dějepis a zeměpis (4. a 5. ročník), přírodní vědy (4., 5. ročník), informační technologie a technologie (3., 4., 5. ročník), tělesná výchova, umění (hudební výchova, výtvarné umění) a zážitkové aktivity. Dva volitelné předměty jsou jazyk etnických menšin a cizí jazyk 1 (1. a 2. ročník). Výuka probíhá 2 hodiny denně, každá hodina nepřesahuje 7 vyučovacích hodin a každá hodina nepřesahuje 35 minut.

Středoškolská úroveň zahrnuje 12 povinných předmětů a vzdělávacích aktivit: literatura, matematika, cizí jazyk 1, občanská výchova, dějepis a zeměpis, přírodní vědy, technologie, informační technologie, tělesná výchova, umění (hudební, výtvarné umění), zážitkové aktivity, kariérní poradenství a místní vzdělávací obsah. Dva volitelné předměty jsou jazyky etnických menšin a cizí jazyk 2. Délka výuky je 1 hodina denně, každá hodina nepřesahuje 5 vyučovacích hodin a každá hodina trvá 45 minut.

Na úrovni střední školy je 7 povinných předmětů a aktivit, včetně literatury, matematiky, cizího jazyka 1, tělesné výchovy, výchovy k národní obraně a bezpečnosti, zážitkových aktivit, kariérního poradenství a obsahu místního vzdělávání. Dva volitelné předměty jsou jazyk etnických menšin a cizí jazyk 2.

Kromě povinných předmětů si studenti středních škol musí vybrat 5 volitelných předmětů ze 3 předmětových skupin (každá skupina si vybere alespoň 1 předmět). Konkrétně následovně: Skupina společenských věd (dějepis, zeměpis, ekonomická a právní výchova); Skupina přírodních věd (fyzika, chemie, biologie); Skupina technologií a umění (technologie, informační technologie, umění). Délka výuky je 1 lekce/den, každá lekce nepřesahuje 5 vyučovacích hodin, každá vyučovací hodina trvá 45 minut.

Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 je tedy koncipován zcela odlišně od programů všeobecného vzdělávání z let 2000 a 2006. To svědčí o zásadní a komplexní inovaci vzdělávacího sektoru v duchu usnesení ústředního výboru č. 29./.

(pokračování nabude)

Viet Dong - Ngoc Man

Lekce 2: Výhody převládají

Zdroj: https://baotayninh.vn/tron-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nen-giao-duc-vi-hoc-sinh-vi-con-nguoi-n-a192325.html