Vzhledem k tomu, že případ slečny Ky Duyen „nikdy nedočetla knihu“, uvedl expert na vzdělávání toto

Slečna Nguyen Cao Ky Duyen nedávno prohlásila: „Pravdou je, že jsem doposud nikdy nedočetla žádnou knihu, protože jsem praktický člověk, který se rád učí a vstřebává znalosti prostřednictvím obrázků a zvuků.“

Ačkoli slečna Ky Duyen později vysvětlila, že své myšlenky plně nevyjádřila a že takto přemýšlela i dříve, dokud se nesetkala s knihou, která zcela změnila její způsob myšlení, výše uvedený obsah stále vyvolává rozruch v online komunitě. Někteří lidé ji kritizovali, ale jiní s ní sympatizovali, protože dnes ne každý dokáže přečíst celou knihu. A to je také realita, o které mnoho lidí diskutuje, protože studenti se dnes o knihy méně zajímají.

Paní Nguyen Thuy Uyen Phuong, ředitelka globálního dětského hnutí Design for Change, autorka knihy Hello AI a pedagožka, která se s nadšením věnuje propagaci nových vzdělávacích metod ve Vietnamu. Zavedla a provozovala mnoho inovativních vzdělávacích modelů a projektů na zvýšení povědomí a podporu progresivního vzdělávání ve Vietnamu. Je také uznávána jako přední konzultantka v oblasti zakládání a provozu škol a vzdělávání lidských zdrojů ve vzdělávacím sektoru.

Paní Nguyen Thuy Uyen Phuong, národní ředitelka světového dětského hnutí Design for Change. Foto: NVCC

Studenti mají mnoho forem přístupu k znalostem, nejen čtením knih.

Když paní Phuong hovořila o tom, že čtení dnes již není pro studenty a mladé lidi vášní, řekla: „Existují dva důvody pro čtení: Prvním je čtení jako koníček, potěšení, a druhým je čtení kvůli potřebě vstřebávat informace, které slouží studiu/práci. Vidím, že mladí lidé, pokud jsou dnes ponecháni sami sobě, shledávají čtení jako koníček velmi obtížným. A je také těžké je za to vinit, protože předchozí generace neměla moc zábavy ani mnoho způsobů, jak se dostat k informacím. Ale teď, když zapnete telefon, se před vámi objeví desetitisíckrát živější svět, proč se stále chcete dívat do knihy? Nemluvě o tom, že mnoho nejnovějších studií lidského mozku ukazuje, že naše schopnost soustředění se výrazně zkrátila a hluboké čtení je nyní výzvou.“

To ale neznamená, že bychom to měli nechat tak, jak to je. Myslím, že bychom měli dnešní mládeži nechat zvyknout si číst a rozvíjet čtenářské dovednosti, a to cestou číslo 2. To znamená, že potřebujeme čtenářské programy, které jsou specificky a strategicky navrženy ve školách, na pracovištích..., kde je čtení zaváděno cíleným způsobem a slouží přímo k zodpovězení otázek a problémů, se kterými se potýkáme a kterým čelíme.

Například moje dítě se začalo zajímat o čtení knih o dějinách lidstva, protože ve škole učitelé učili projekt s otázkou: „Jak se v minulosti, když neexistoval jazyk, lidé mezi sebou dorozumívali?“ Nebo mi můj mladší bratr vyprávěl, že díky tomu, že si šéf každé čtvrtletí vybral knihu o managementu a donutil celou firmu, aby si ji přečetla a napsala zprávu, se jeho čtenářské dovednosti přirozeně zlepšily. „První kniha, kterou jsem byl nucen číst, byla velmi nudná a velmi obtížná, ale přirozeně jsem si na to zvykl a postupně jsem po každé knize „zvyšoval“ čtení. Pak, když mě šéf nenutil, jsem si sám našel knihy, které jsem si přečetl.“

Čtení je také něco, co mnoha lidem nepřichází přirozeně a je třeba ho trénovat. Protože každý člověk se rodí s jiným způsobem učení. Někteří lidé efektivně vstřebávají informace psaním, takže čtení je pro ně snadné. Ale někteří lidé vstřebávají informace prostřednictvím obrázků. Někteří lidé se nejlépe učí ze zkušeností. Neměli bychom tedy ukazovat, že jsme „nadřazení“ ostatním, protože hodně čteme. Protože to nutně neznamená, že jsme chytřejší nebo talentovanější než ostatní. Ukazuje to jen, že máte štěstí, že jste se narodili v době, kdy se znalosti předávají hlavně čtením a knihami.

Ale s explozí vícejazyčné a multimediální komunikace se otevřou příležitosti pro převzetí moci jinými typy inteligence. Gramotnost již nebude dominantní silou v oblasti znalostí.

Hodně se diskutuje o tom, že studenti dnes čtou méně knih. Ilustrace: Cao Nga

Proč se děti stále musí učit číst?

Přestože existuje mnoho způsobů, jak získat přístup k znalostem, paní Phuong řekla: „Stále musíme číst. Protože nejhlubší a nejzákladnější znalosti lidstva dosud existují ve formě čtení textu. Můžete se naučit užitečné věci při surfování na sociálních sítích a poslouchání něčích sdělení? Ano! Ale nikdo vám nemůže zaručit, že to, co slyšíte, je přesné, pokud nemáte dovednosti pro přístup k původnímu textu. Nebo když potřebujete těmto zajímavým věcem porozumět hlouběji, musíte se ke čtení vrátit.“

Neobviňuji z nedostatku čtení, protože taková je současná situace. Ale říkat „jsem realista“ je problematické, protože to naznačuje, že to, co je v knihách, je v životě k ničemu. Bohužel, mnoho dalších mladých lidí věří totéž. Možná k tomuto pohledu přispěl způsob, jakým se vzdělávání zaměřuje na „plnění knih znalostmi“, aniž by věnovalo pozornost jejich relevanci a spojení s reálným životem?

Zdroj: https://danviet.vn/tu-vu-hoa-hau-ky-duyen-chua-tung-doc-het-mot-cuon-sach-chuyen-gia-giao-duc-noi-dieu-nay-20240831065546682.htm