Aplikace umělé inteligence ve výuce: Příležitosti a výzvy

obrázek.png — Zážitková lekce kariérního poradenství s využitím technologie umělé inteligence na střední škole Thanh Khe v Da Nangu

Technologie vytvářejí hluboké změny ve školním prostředí. Aplikace umělé inteligence není jen trendem, ale stala se nezbytným prvkem.

Pan Bui Minh Quang, ředitel střední školy Son Tra, k tomu uvedl: „Využití umělé inteligence ve výuce je nevyhnutelné. Učitelé v digitálním věku musí proaktivně využívat všech příležitostí, které technologie přináší, aby nezůstali pozadu a pomohli studentům rozvíjet jejich schopnosti.“

Podle pana Quanga pomáhá umělá inteligence učitelům šetřit čas při přípravě hodin, hledání materiálů a zároveň otevírá studentům obrovský poklad znalostí. Klíčové však je, aby učitelé umělou inteligenci zaměřili tak, aby sloužila vzdělávání , a vyhnuli se tak tomu, aby se nechali chytit povrchními vymoženostmi.

MSc. Ly Van Phi, ředitel společnosti Tam Tai Tri Educational Technology Co., Ltd. a zkušený reportér o aplikacích umělé inteligence pro učitele, se podělil: „Umělá inteligence se stala mocným asistentem, který pomáhá učitelům inovovat výukové metody a zlepšovat efektivitu práce a zároveň umožňuje studentům personalizovat si svou vzdělávací cestu. Každý nástroj má však dvě strany. Pokud jej studenti nadměrně používají, snadno se stanou závislými, postrádají iniciativu v myšlení, omezují rozvoj samostatných kreativních nápadů a postupně ztrácejí schopnost kritického myšlení.“

Podle paní Phiové musí učitelé pro efektivní aplikaci umělé inteligence ve výuce změnit svůj přístup: od „přenašečů znalostí“ k „organizátorům, průvodcům a orientátorům učení“ a vytvořit tak prostor pro studenty, aby mohli proaktivně maximálně využívat sílu umělé inteligence.

Z pohledu studenta se Nguyen Hoang Ngan, student 11./14. ročníku střední školy Phan Chau Trinh, upřímně podělil: „Technologie nám hodně pomáhá. Ale podle mého názoru musíme z umělé inteligence udělat asistenta, který nám pomůže odpovídat na otázky, a nenechat se na ní spoléhat. Pokud budeme odpovědi jen kopírovat z ChatGPT, znalosti nebudou ve skutečnosti naše. Já umělou inteligenci používám hlavně k odkazování na nápady, procvičování psaní a kontrolu gramatiky a pak ji upravuji podle svého chápání.“

Hoang Nganův pohled na věc odráží pozoruhodnou skutečnost: umělá inteligence může studentům pomoci učit se rychle a v širokém spektru, ale bez autonomie technologie neúmyslně naruší kreativitu, nezávislé a kritické myšlení.

Z praxe v mezinárodním školském systému varoval pan Dang Bui Ngoc Thien, odborný asistent střední školy Britské národní základní, střední a vysoké školy: „Nemůžeme popřít výhody umělé inteligence, ale musíme si být vědomi i jejích nevýhod. Studenti mohou snadno nechat umělou inteligenci dělat domácí úkoly za ně, což vede k lenosti v myšlení, a dokonce ke ztrátě základních dovedností. Učitelé a rodiče se musí koordinovat v monitorování a zároveň vést studenty k používání umělé inteligence jako nástroje na podporu analýzy a kritiky, namísto opisování.“

Je nepopiratelné, že umělá inteligence přináší do vzdělávání mnoho praktických hodnot. Tato technologie optimalizuje výukový proces, podporuje učitele při přípravě přednášek, navrhování testů a automatickém hodnocení; zároveň otevírá možnost personalizace učení a pomáhá každému studentovi přistupovat k znalostem vlastním tempem a schopnostmi.

Umělá inteligence také přispívá k podnícení zájmu a oživení výuky díky novým formám interakce a schopnosti odpovídat na otázky 24 hodin denně, 7 dní v týdnu. Existuje však i její stinná stránka. Pokud ji studenti příliš zneužívají, může se snadno stát nástrojem, který nahrazuje myšlení, čímž je činí závislými a zanedbává procvičování základních dovedností.

Mnoho lidí stále dostává nepravdivé informace, protože nevědí, jak ověřit data z technologií. A co je důležitější, přílišné spoléhání se na technologie může narušit kreativitu a kritické myšlení, což jsou klíčové kompetence v moderním vzdělávání.

Umělá inteligence je nepochybně mocný nástroj, ale její účinnost závisí na tom, jak jej používáme. Aby se umělá inteligence stala skutečným „pomocníkem při učení“, potřebuje vedení od učitelů, bdělost od studentů a společnost od rodičů.

Jak se podělil Hoang Ngan: „Proměňte umělou inteligenci v asistenta, nenechte se stát závislými.“ To je klíč k tomu, aby se technologie stala hnací silou, nikoli přítěží.

Ve světě, který se neustále mění, znamená zvládnutí umělé inteligence zvládnutí budoucnosti. A vzdělávání, více než kdokoli jiný, musí být v popředí toho, jak proměnit technologii v sílu, která pozvedá lidskou inteligenci.

Zdroj: https://baodanang.vn/ung-dung-ai-trong-giang-day-co-hoi-va-thach-thuc-3303852.html