Výhody a nevýhody možností maturitních zkoušek od roku 2025

Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy zorganizoval sektor vzdělávání sběr názorů veřejnosti na návrh plánu maturitních zkoušek od roku 2025. Názory se v zásadě shodují na účelu zkoušky, formátu předmětů zkoušky, decentralizaci, odpovědnosti místní a centrální úrovně, implementačním plánu, počtu volitelných předmětů a postupné modernizaci maturitních zkoušek.

Co se týče počtu předmětů, existují 3 možnosti: 4+2 , 3+2 a 2+2.

V rámci programu 4+2 absolvují uchazeči studující na střední škole 6 předmětů, včetně: povinných zkoušek ze 4 předmětů: literatura, matematika, cizí jazyk, dějepis a 2 volitelných předmětů ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku.

Kandidáti studující program dalšího vzdělávání (GDTX) na střední škole absolvují 5 předmětů, z toho: 3 povinné předměty: literatura, matematika, dějepis a 2 volitelné předměty ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku.

V rámci programu 3+2 si uchazeči studující na střední škole berou 5 předmětů, z toho: 3 povinné předměty: literatura, matematika, cizí jazyk a 2 volitelné předměty ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku (včetně dějepisu).

Kandidáti studující program GDTX na střední škole absolvují 4 předměty, z toho: 2 povinné předměty: literatura, matematika a 2 volitelné předměty ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku.

Výsledky průzkumu ukazují, že se ho mezi zaměstnanci a učiteli středních škol zúčastnilo 130 672 osob. Z nich si 34 521 osob zvolilo možnost 4+2 , což představuje 26,41 %, zatímco 96 152 osob zvolilo možnost 3+2 , což představuje 73,59 %. V průzkumu mezi vedoucími kateder a specializovanými zaměstnanci kateder na konferenci o managementu kvality, kterou v srpnu v Ho Či Minově Městě uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy, se zúčastnilo 205 osob, z nichž 64 osob zvolilo možnost 4+2 , což představuje 31,2 %, a 141 osob zvolilo možnost 3+2 , což představuje 68,8 %.

Během procesu posouzení dopadů výběru varianty 4+2 v Ho Či Minově Městě, Long Anu , Tay Ninhu, Lang Son a Bac Giangu však mnoho názorů navrhovalo zvolit variantu 2+2 .

Konkrétně uchazeči studující na střední škole a v programech dalšího vzdělávání skládají zkoušky ze 4 předmětů : literatury, matematiky a 2 volitelných předmětů ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku (včetně cizích jazyků a dějepisu).

Kandidáti na maturitní zkoušky v roce 2023

Každá možnost má své výhody a nevýhody.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy má každá možnost různé výhody a nevýhody:

Varianta 4+2 má výhodu v tom, že se testují všechny povinné předměty. Výběr 2 volitelných předmětů k testování pomáhá kandidátům rozvíjet jejich silné stránky a usnadňuje využití výsledků maturitních zkoušek pro přijímací řízení na univerzity a vysoké školy.

Varianta 4+2 však zvyšuje tlak na studenty, protože vyžaduje více zkouškových období, což je nákladné a těžkopádné. Zejména zhorší zaujatost vůči společenským vědám , což ovlivní přípravu lidských zdrojů pro realizaci průmyslové revoluce 4.0, protože jen 4 povinné předměty zkoušek vytvořily 4 kombinace přijímacího řízení, které se přiklánějí ke společenským vědám.

Možnost 4+2 ovlivní také výběr předmětů studenty, což povede k tomu, že si studenti budou méně vybírat předměty z přírodních věd a technologií, což povede k nadbytku učitelů, zatímco společenským předmětům bude chybět učitelé.

Studenti v horských provinciích a znevýhodněných oblastech si volí studium převážně společenských předmětů. V některých provinciích toto číslo dosahuje až 70 % a na některých středních školách přesahuje 90 %.

To prohlubuje rozdíly v kvalitě lidských zdrojů mezi regiony. Podle plánu 4+2 to tedy v dlouhodobém horizontu ovlivní rozvoj země.

Žáci 11. ročníku jsou první skupinou kandidátů, kteří skládají maturitní zkoušky podle nového plánu, který bude oznámen dnes odpoledne.

Varianta 3+2 má výhodu v tom, že organizace zkoušky a samotná zkouška pro kandidáty jsou jednodušší; menší tlak, nižší náklady ve srovnání se současností, kandidáti absolvují pouze 5 předmětů.

Varianta 3+2 navíc pomáhá studentům lépe vyvážit výběr předmětů a skládání zkoušek mezi přírodními a společenskými vědami. Volba 2 volitelných předmětů ke zkoušce pomáhá kandidátům rozvíjet jejich silné stránky a vytváří příznivé podmínky pro využití výsledků maturitních zkoušek k přijetí na vysokou školu. 3 povinné předměty jsou také stabilní a dlouhodobou možností, která byla a je zaváděna.

Nevýhodou varianty 3+2 je však to, že může ovlivnit výuku a učení dějepisu u studentů, kteří si tento předmět ke zkoušce nezvolí, a může vést k rostoucímu trendu volby kombinace matematiky, literatury a cizího jazyka.

Volba možnosti 2+2 má výhodu ve snížení tlaku na zkoušky pro kandidáty, snížení nákladů pro rodiny a společnost, protože kandidáti absolvují pouze 4 předměty.

Počet zkušebních termínů je 3, což ve srovnání se současností snižuje jejich počet. Varianta 2+2 také nezpůsobuje nerovnováhu mezi kombinacemi přijímacího řízení a vytváří tak podmínky pro to, aby uchazeči mohli věnovat čas studiu předmětů dle vlastního výběru, které odpovídají jejich kariérnímu zaměření.

Nevýhodou varianty 2+2 je, že může ovlivnit výuku dějepisu a cizích jazyků – jedná se o dva povinné předměty.

Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučuje zvolit variantu 2+2.

Podle návrhu plánu pro organizaci zkoušek a uznávání maturity od roku 2025, který Ministerstvo školství a odborné přípravy předložilo místopředsedovi vlády Tran Hong Haovi a který 14. listopadu představilo na zasedání Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů, ministerstvo navrhlo zvolit možnost skládání 4 zkoušek (2 povinné předměty + 2 volitelné předměty) namísto 5 nebo 6 předmětů, jak bylo dříve navrženo k připomínkování.

Podle této zprávy ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že navrhlo tři možnosti zkoušek k získání připomínek.

Možnost 1: vyberte si 2 + 2 ; kandidáti musí složit povinné zkoušky z literatury, matematiky a 2 předmětů, které si vyberou ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku (cizí jazyk, dějepis, fyzika, chemie, biologie, zeměpis, ekonomická a právní výchova, informační technologie, technologie).

Možnost 2: vyberte si 3 + 2 ; kandidáti musí složit povinné zkoušky z literatury, matematiky, cizího jazyka a 2 předmětů, které si vyberou ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku.

Možnost 3: vyberte si 4 + 2 ; kandidáti musí složit povinné zkoušky z literatury, matematiky, cizího jazyka, dějepisu a 2 předmětů, které si vyberou ze zbývajících předmětů studovaných ve 12. ročníku.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy si při průzkumu mezi téměř 130 700 úředníky a učiteli v celé zemi ohledně možností zkoušek 3+2 a 4+2 téměř 74 % zvolilo možnost 2 – absolvování 3 povinných předmětů. Poté Ministerstvo školství a odborné přípravy provedlo průzkum mezi téměř 18 000 úředníky a učiteli v Ho Či Minově Městě, Long Anu, Tay Ninhu, Lang Son a Bac Giangu, kde u všech 3 možností zvolilo 60 % 2 povinné předměty.

Na základě objektivní analýzy, připomínek ministerstva školství a odborné přípravy a na základě základních principů v procesu tvorby plánu zkoušek ministerstvo školství a odborné přípravy doporučuje a navrhuje, aby od roku 2025 každý kandidát absolvoval 4 předměty (výběr 2 + 2), včetně: povinných zkoušek z literatury a matematiky a výběru 2 předmětů ve 12. ročníku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že u 9 předmětů, z nichž jsou kandidáti vybráni ke zkoušce, mezi něž patří: cizí jazyky, dějepis, fyzika, chemie, biologie, zeměpis, ekonomické a právní vzdělávání, informační technologie a technologie, byly tyto předměty testovány, hodnoceny a jejich skóre je uvedeno ve vysvědčení; během výuky byli studenti komplexně hodnoceni v procesu učení, během výuky ve třídě.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy bude výběrem 2 předmětů z těchto 9 předmětů existovat 36 různých způsobů výběru, což kandidátům vytvoří podmínky pro výběr předmětu zkoušky, který odpovídá jejich kariérnímu zaměření, schopnostem a zájmům, podmínkám a okolnostem pro pokračování ve studiu, učení se řemeslu nebo účasti na pracovním životě.

Tue Nguyen

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/uu-nhuoc-diem-cac-phuong-an-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-185231129100935894.htm