Učitelé, studenti a očekávání od nového školního roku

Investice do vybavení, zlepšení kvality výuky, udržení stability při maturitních zkouškách, přijímacím řízení na univerzity... to jsou očekávání studentů, rodičů a učitelů v novém školním roce.

Učitelé a studenti střední školy Go Vap (okres Hanh Thong, Ho Či Minovo Město) se 25. srpna vrátili do škol, aby se připravili na nový školní rok - Foto: THANH HIEP

Tuoi Tre by rád zveřejnil názory před novým školním rokem 2025 - 2026.

Paní Ho Thi Thanh Tinh (učitelka na Nguyen Huu Canh High School, Dong Nai ):

Investice do infrastruktury

Oceňuji inovativní politiku a rozhodnutí vzdělávacího sektoru v poslední době, které demonstrují synchronní a progresivní vizi. Zejména uspořádání zahajovacího ceremoniálu současně po celé zemi vytvořilo silnou soudržnost v celém sektoru a demonstrovalo ducha solidarity a důslednosti.

Proces implementace se však stále potýká s mnoha nedostatky, zejména pokud jde o vybavení. Mnoho škol nesplňuje požadavky nového vzdělávacího programu, chybí jim učebny a učitelé, což studentům ztěžuje výběr požadovaných kombinací předmětů.

Organizace dvou lekcí denně je také obtížná ve školách, kde chybí jídelny, jídelní kouty nebo místa pro odpočinek studentů, což ovlivňuje kvalitu studia a zdraví.

Aby byla tato opatření účinná, očekávám, že sektor vzdělávání zvýší synchronní investice do zařízení, včetně učeben, vybavení, knihoven, obytných prostor a jídelen. Zároveň je nutné doplnit a vyškolit tým učitelů dostatečným počtem a se solidními odbornými znalostmi.

Řízení a dohled musí být prováděny jednotným, vědeckým a proveditelným způsobem, aby byla zajištěna spravedlnost a efektivita pro všechny studenty a aby se přispělo k budování komplexního a udržitelného vzdělávacího systému.

Paní Ha Thi Kim Sa (ředitelka střední a střední školy Hong Ha, Ho Či Minovo Město):

Otevřené postupy pro soukromé školy

Jako ředitel soukromé školy také doufám, že neveřejné školy obecně budou od státních orgánů správy stále více dostávat příznivější podmínky, aby mohly spravedlivě fungovat a zdravě konkurovat veřejným školám v oblasti vzdělávání.

Neveřejné školy v současnosti hrají velmi důležitou roli: přispívají k „sdílení zátěže“ veřejných škol, přitahují soukromé zdroje k rozvoji škol a zařízení a zároveň jsou zdravou konkurencí pro inovativní veřejné školy.

Zejména neveřejný sektor významně přispěje k řešení problému nedostatku škol. Proto si myslím, že regulace pro přilákání a investice do vzdělávacího sektoru budou stále otevřenější a transparentnější. Jedním z hlavních úzkých míst je pozemkový fond. Ve velkých městech bude přidělování pozemků pro vzdělávání relativně obtížné.

Paní Truong Thi Ngoc Dung (rodič žijící v oddělení Nghia Lo, Quang Ngai):

Doufám, že moje dítě má zdravé vzdělávací prostředí

Když moje dítě nastoupilo do nového školního roku, měla jsem v srdci spoustu emocí. Byla jsem nadšená, že ho budu moci doprovázet na jeho cestě učení, a zároveň trochu znepokojená, protože letos chodí do deváté třídy, což je poslední ročník druhého stupně základní školy, období, kdy se potřebuje správně zorientovat, než učiní důležité rozhodnutí a nastoupí na střední školu.

Jako rodič si vždy přeji, aby mé děti měly zdravé vzdělávací prostředí, a to nejen v knihách, ale také v prostředí, kde si mohou procvičovat životní dovednosti, sebejistě se vyjadřovat a být zodpovědné vůči komunitě.

Doufám, že škola a vzdělávací sektor budou i nadále podporovat inovace a kreativitu ve výukových metodách, zejména s ohledem na větší využívání informačních technologií. To nejen pomůže efektivněji předávat znalosti, ale také vzbudí zájem a motivuje studenty k rozvoji jejich schopností, k rozvoji vlastností a kompetencí nezbytných v nové éře.

Odborník na vzdělávání Nguyen Thuy Uyen Phuong (zakladatel projektu umělé inteligence pro vietnamské vzdělávání):

Učitelé absolvují formální školení v oblasti umělé inteligence

S nástupem nového školního roku doufám především v to, že vietnamští učitelé budou mít možnost systematičtěji se vzdělávat a koučovat v oblasti umělé inteligence (AI). V loňském roce, když jsem realizoval projekt „AI pro vietnamské vzdělávání“, jsem byl svědkem úsilí učitelů všude.

I v obtížných podmínkách mnoho lidí stále vytrvává s ChatGPT, aby si rychleji připravili plány lekcí nebo si procvičili používání Canvy k vytváření vizuálních přednášek.

To mě velmi obdivuje, ale zároveň mě to nutí k zamyšlení: nemůžeme nechat učitele věčně bojovat v roli uživatelů.

Věřím, že v kontextu stále většího pronikání umělé inteligence do všech oblastí učitelé nepotřebují jen několik dalších aplikací s umělou inteligencí, ale pevný základ: vědět, co umělá inteligence dokáže, jaké jsou její limity, jaká jsou její rizika a co je nejdůležitější, jak s umělou inteligencí spolupracovat jako s partnerem.

Protože pokud učitelé vnímají umělou inteligenci pouze jako stroj, který se ptá na nápady, budou se studenti učit stejným způsobem. Naopak, když učitelé vnímají umělou inteligenci jako kolegu v kreativitě a výuce, studenti se naučí, jak s umělou inteligencí vést dialog a spolupracovat, místo aby jí jen dávali rozkazy.

Očekávám, že pro tento školní rok budou existovat hloubkovější programy, které půjdou nad rámec školení v oblasti nástrojových dovedností. Konkrétně se bude jednat o budování digitálních kapacit, školení v bezpečném a efektivním využívání umělé inteligence a pomoc učitelům s metodami, jak ji předávat studentům.

Věřím, že pokud budou učitelé první třídou umělé inteligence, pak bude celá generace studentů vedena k tomu, aby vyrůstala s technologiemi.

Pan Nguyen Dang Ly (ředitel Mezinárodní vysoké školy v Ho Či Minově Městě):

Dát odbornému vzdělávání na správné místo

Myslím, že je velmi důležité změnit pohled na odborné vzdělávání a dát mu právoplatné místo.

Nelze popřít, že poptávka po lidských zdrojích na úrovni odborného vzdělávání je velmi velká, a to i v mnoha průmyslových a exportních zpracovatelských zónách... tato poptávka je dokonce větší než poptávka po pracovnících s vysokoškolským vzděláním.

A pro rozvoj silného vietnamského průmyslu jsou klíčovými faktory pracovní dovednosti a kvalita, přičemž většina pracovní síly pochází ze sektoru odborného vzdělávání.

Kromě toho bude nutné instituce odborného vzdělávání dále motivovat k inovaci svých programů, zařízení a vybavení za účelem zlepšení kvality.

Bude také nutné se zaměřit na mezinárodní výměnu, aby se bylo možné přiblížit mezinárodním standardům. Kromě toho je zde také propojení s podniky, aby odborné vzdělávání mohlo mít co nejlepší efekt propojení s praktickými požadavky.

Tran Duc Hai Nam (žák 12. třídy na střední škole Nguyen Hue ve městě Hue):

Doufám, že přijímací řízení na univerzity zůstane stabilní

Toto je můj poslední ročník na střední škole, takže si více uvědomuji své povinnosti, zejména před maturitní zkouškou. V první řadě doufám, že se budou i nadále prosazovat inovace ve výukových metodách.

Kromě toho doufám, že rozvrhy studentů budou vědecky a rozumně sestaveny, abychom si mohli zajistit efektivní vstřebávání znalostí a zároveň mít čas na odpočinek, účast na mimoškolních aktivitách a procvičování měkkých dovedností.

Dalším mým velkým očekáváním je, že letošní maturitní zkoušky a přijímací zkoušky na univerzity budou organizovány stabilnějším, vědečtějším a méně nestabilním způsobem než dříve, aby se studenti i rodiče mohli cítit bezpečně a v tomto důležitém období se již necítili zmatení ani obavy.

Doufám také, že škola bude organizovat více užitečných aktivit, od vzdělávacích soutěží až po mimoškolní aktivity, aby studenti měli možnost se setkávat a procvičovat si nové poznatky.

Zpět k tématu

RESPEKTUJTE MUŽE - HU NHUONG

Zdroj: https://tuoitre.vn/thay-tro-va-nhung-ky-vong-nam-hoc-moi-20250904100317158.htm