Flexible Lehrmethoden und -formen
Hinsichtlich der Lehrmethoden und -formen empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Bildungs- und Ausbildungsministerien, die Lehrkräfte anzuweisen und zu begleiten, die Lehr- und Lernmethoden stark zu erneuern, die Selbstlernfähigkeit und die kreativen Erfahrungen der Schüler zu fördern und die Schüler bei der Entwicklung ihrer Problemlösungsfähigkeiten zu unterstützen.
Effektive Auswahl flexibler und geeigneter Lehrmethoden und -formen auf Grundlage der Merkmale des Unterrichtsinhalts, der Programmanforderungen und der Zusammensetzung der Schülerschaft.
Die Rolle der Lehrer soll darin bestärkt werden, Schüler zu organisieren, anzuleiten und zu unterstützen, damit diese proaktiv, positiv und selbstreflektiert agieren und ihre Fähigkeit zum Selbststudium während des gesamten Lernprozesses entwickeln.
Die Lehr- und Lernmethoden sollen vielfältig gestaltet werden, um Attraktivität, Effektivität und Eignung für die praktischen Gegebenheiten der Schule zu gewährleisten und so das Interesse am Lernen zu wecken und die Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler umfassend zu entwickeln.
Stärkung der Aus- und Weiterbildung sowie des Kapazitätsaufbaus der Lehrkräfte im Bereich der Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation, um innovative Lehrmethoden, Test- und Bewertungsformen effektiv einzusetzen und so die Qualität der Lehr- und Lernaktivitäten im aktuellen Kontext zu verbessern.
Methoden und Formen des Testens und Bewertens effektiv anwenden
Hinsichtlich der Prüfungs- und Bewertungsverfahren wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung darauf hin, dass die Vorschriften zur Schülerbewertung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms gemäß den Vorgaben vollständig und gewissenhaft umgesetzt werden müssen.
Der Fokus liegt insbesondere auf der Entwicklung innovativer Methoden und vielfältiger Test- und Bewertungsformen, um die Qualitäten und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern. Die Leistungsbeurteilung soll den Lernfortschritt erfassen und an die Anforderungen des Programms sowie an die psychologischen Merkmale des jeweiligen Alters und kognitiven Entwicklungsstands der Schülerinnen und Schüler angepasst sein.
Lehrkräfte werden ermutigt, verschiedene Beurteilungsformen flexibel einzusetzen, beispielsweise mündliche, schriftliche, praktische, beobachtende, auf Lernprodukte basierende, papierbasierte oder Online-Tests, um den Lernprozess der Schüler und die Ausbildungsergebnisse umfassend abzubilden.
Stärken Sie die regelmäßige Leistungsbeurteilung während des Lernprozesses durch ein System von Fragen, Übungen, Gruppenaktivitäten, Lernprojekten, Präsentationen, Lernportfolios usw. Organisieren Sie periodische Beurteilungen mit geeigneten Formen, wie z. B. Übungstests, umfassende Tests, kreative Produkte, integrierte Projekte.
Die Bewertungsaktivitäten müssen mit klaren Zielen, spezifischen Kriterien, transparenten Bewertungsrichtlinien und frühzeitiger Ankündigung der Anforderungen und Durchführungsmethoden gestaltet werden, damit die Studierenden aktiv teilnehmen können.
Gleichzeitig liegt der Fokus auf der Bewertung integrierter Bildungsinhalte zu Umweltschutz, Biodiversität, Ethik, Verkehrssicherheit, Menschenrechten, Ho Chi Minhs Moralphilosophie usw., um die staatsbürgerliche Kompetenz zu formen und weiterzuentwickeln und so zu einer umfassenden Bildung der Schüler beizutragen.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-to-chuc-day-hoc-kiem-tra-danh-gia-nam-hoc-2025-2026-post743800.html
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