Das Ministerium für Bildung und Ausbildung reagiert auf den Vorschlag, den Unterricht in integrierten Fächern auf Sekundarschulebene anzupassen

Die Wähler der Provinz Thanh Hoa forderten das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, eine Anpassung des Unterrichts in integrierten Fächern auf Sekundarschulniveau in Betracht zu ziehen, um die Effektivität der Lehr- und Lernaktivitäten und die Übereinstimmung mit dem Bildungsprogramm der Oberschule sicherzustellen.

Zu diesem Thema erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung: In der Resolution Nr. 88/2014/QH13 der Nationalversammlung vom 28. November 2014 zur Innovation allgemeinbildender Programme und Lehrbücher wurde der Inhalt der Innovation klar definiert, darunter: „Auf der Grund- und Sekundarschulebene sind verwandte Inhalte mehrerer Bildungsbereiche und Fächer in das aktuelle Programm zu integrieren, um integrierte Fächer zu bilden; Bildungsinhalte zu rationalisieren und Überschneidungen zu vermeiden sowie die Anzahl der Fächer angemessen zu reduzieren.“

In Umsetzung der Resolution Nr. 88/2014/QH13 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben Nr. 32/2018/TT-BGDDT zum allgemeinen Bildungsprogramm (nachfolgend „allgemeines Bildungsprogramm 2018“ genannt) herausgegeben, in dem die Ziele und Inhalte der Resolution Nr. 88/2014/QH13 der Nationalversammlung festgelegt werden. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die Sekundarstufe I integriert Naturwissenschaften aus Physik, Chemie und Biologie sowie Geschichte und Geographie aus Geschichte und Geographie, um die umfassende Nutzung spezifischer Unterrichtsinhalte aus vielen Blickwinkeln zu erleichtern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat eine offizielle Mitteilung herausgegeben, die den Unterricht in integrierten Fächern lenkt und Hindernisse für Lehrer und Schulen beseitigen soll.

Das Studium der Geschichte und Geographie umfasst das Teilfach Geschichte und das Teilfach Geographie. Jedes Teilfach ist nach einer eigenen Inhaltskette aufgebaut, in der viele verwandte Lehrinhalte eng beieinander angeordnet sind und sich gegenseitig unterstützen. Geschichtsinhalte sind in geeignete Teile des Geographie-Inhalts integriert und Geographie-Inhalte sind in geeignete Teile des Geschichts-Inhalts integriert.

Das naturwissenschaftliche Studium umfasst folgende Themen: Materie und ihre Transformation, Lebewesen, Energie und Transformation, Erde und Himmel. Die Themen sind überwiegend linear geordnet, teilweise konzentrisch strukturiert, gleichzeitig gibt es aber auch interdisziplinäre und integrierte Themen zur Bildung allgemeiner Prinzipien und Gesetze der Natur.

Das Bildungsministerium hat diese neuen Fächer identifiziert und die Schulen dazu angeleitet, die Innovation bei den Unterrichtsmethoden sowie bei den Prüfungen und Beurteilungen zu verstärken. Dabei steht die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler im Mittelpunkt. Dieses Programm wird vom Bildungsministerium seit vielen Jahren gefördert und geschult und wird auch im Unterricht nach dem neuen Programm weiter angewendet. Im aktuellen Programm werden seit vielen Jahren Unterrichtsinhalte aus vielen Blickwinkeln integriert (Geographiekenntnisse im Geschichtsunterricht und umgekehrt, Chemie- und Biologiekenntnisse im Physikunterricht und umgekehrt).

Darüber hinaus hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Amtlichen Mitteilung Nr. 5636 eine Anleitung herausgegeben und alle Lehrkräfte, die diese beiden Fächer bundesweit unterrichten, geschult. Insbesondere muss bei der Zuweisung von Lehrkräften für die Fächer Naturwissenschaften sowie Geschichte und Geographie die Angemessenheit der fachlichen Ausbildung der Lehrkräfte und der zugewiesenen Unterrichtsinhalte sichergestellt werden.

Insbesondere für das Fach Naturwissenschaften werden die Lehrkräfte entsprechend den Inhaltssträngen Materie und ihre Umwandlung, Energie und Umwandlung, Lebewesen, Erde und Himmel zugeteilt; es ist nicht erforderlich, dass ein noch nicht professionell ausgebildeter Lehrkraft das gesamte Fachprogramm unterrichten muss; die Zuteilung von Lehrkräften, die professionell ausgebildet und gefördert wurden, um aus zwei Inhaltssträngen oder dem gesamten Fachprogramm zu unterrichten, muss schrittweise erfolgen, wobei die Anforderungen an die professionelle Befähigung der Lehrkräfte zu gewährleisten sind, um die Unterrichtsqualität zu sichern.

Darüber hinaus teilte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit, dass während des Unterrichts regelmäßige Tests und Bewertungen durchgeführt werden; Lehrer, die Inhalte unterrichten, führen Tests und Bewertungen für diese Inhalte durch.

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/