Die Wähler in der Provinz Thanh Hoa forderten das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, eine Anpassung des Unterrichts in integrierten Fächern auf Sekundarschulniveau in Betracht zu ziehen, um die Effektivität der Lehr- und Lernaktivitäten sowie die Übereinstimmung mit dem Bildungsprogramm der Oberschule sicherzustellen.
Zu diesem Thema erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung: In der Resolution Nr. 88/2014/QH13 der Nationalversammlung vom 28. November 2014 zur Innovation allgemeiner Bildungsprogramme und Lehrbücher wurde der Inhalt der Innovation klar definiert, unter anderem: „Auf der Primar- und Sekundarstufe sollen verwandte Inhalte aus einer Reihe von Bildungsbereichen und Fächern in das aktuelle Programm integriert werden, um integrierte Fächer zu bilden; Bildungsinhalte sollen rationalisiert und Überschneidungen vermieden werden und die Anzahl der Fächer soll angemessen reduziert werden.“
Gemäß Beschluss Nr. 88/2014/QH13 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben Nr. 32/2018/TT-BGDDT zum allgemeinen Bildungsprogramm (nachfolgend „allgemeines Bildungsprogramm 2018“ genannt) herausgegeben, in dem die Ziele und Inhalte des Beschlusses Nr. 88/2014/QH13 der Nationalversammlung festgelegt werden. Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die Sekundarstufe I integriert Naturwissenschaften aus Physik, Chemie und Biologie sowie Geschichte und Geographie aus Geschichte und Geographie, um die umfassende Nutzung spezifischer Unterrichtsinhalte aus vielen Blickwinkeln zu erleichtern.
Das Studium der Geschichte und Geographie umfasst die Teilfächer Geschichte und Geographie. Jedes Teilfach ist nach einem eigenen Inhaltskreis aufgebaut, in dem viele verwandte Lehrinhalte eng beieinander angeordnet sind und sich gegenseitig unterstützen. Geschichtsinhalte sind in geeignete Teile der Geographieinhalte integriert und Geographieinhalte sind in geeignete Teile der Geschichtsinhalte integriert.
Das naturwissenschaftliche Studium umfasst folgende Themen: Materie und ihre Transformation, Lebewesen, Energie und Transformation, Erde und Himmel. Die Themen sind überwiegend linear geordnet, teilweise konzentrisch strukturiert. Darüber hinaus gibt es auch interdisziplinäre und integrierte Themen, die allgemeine Prinzipien und Gesetze der Natur vermitteln.
Das Bildungsministerium hat diese neuen Fächer identifiziert und die Schulen dazu angeleitet, die Innovation bei Lehrmethoden sowie Prüfungen und Beurteilungen im Einklang mit der Ausrichtung auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler zu fördern. Dieses Konzept wird vom Bildungsministerium seit vielen Jahren gefördert und geschult und wird auch im Unterricht nach dem neuen Programm weiter angewendet. Im aktuellen Programm werden seit vielen Jahren Unterrichtsinhalte aus vielen Blickwinkeln integriert (Geographiekenntnisse im Geschichtsunterricht und umgekehrt, Chemie- und Biologiekenntnisse im Physikunterricht und umgekehrt).
Darüber hinaus hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Amtsmitteilung Nr. 5636 Richtlinien herausgegeben und landesweit Schulungen für alle Lehrkräfte dieser beiden Fächer durchgeführt. Insbesondere muss bei der Zuweisung von Lehrkräften für Naturwissenschaften sowie Geschichte und Geographie die Angemessenheit der Ausbildung der Lehrkräfte und der zugewiesenen Unterrichtsinhalte sichergestellt werden.
Insbesondere im Fach Naturwissenschaften werden die Lehrkräfte entsprechend den Inhaltssträngen Materie und ihre Umwandlung, Energie und Umwandlung, Lebewesen, Erde und Himmel zugeteilt. Es ist nicht erforderlich, dass ein Lehrkraft ohne Berufsausbildung das gesamte Fachprogramm unterrichten muss. Die Zuteilung von Lehrkräften, die für den Unterricht in zwei Inhaltssträngen oder für das gesamte Fachprogramm ausgebildet und beruflich weitergebildet wurden, muss schrittweise erfolgen, wobei die Anforderungen an die berufliche Befähigung der Lehrkräfte zu gewährleisten sind, um die Unterrichtsqualität zu sichern.
Darüber hinaus erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass während des Unterrichts regelmäßige Tests und Bewertungen durchgeführt würden; Lehrer, die bestimmte Inhalte unterrichten, würden für diese Inhalte Tests und Bewertungen durchführen.
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Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/
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