Ist es vertretbar, die obligatorische Englischprüfung abzuschaffen?

Laut dem Vorschlag des Bildungsministeriums umfasst die Abiturprüfung 2025 zwei Pflichtfächer, Mathematik und Literatur, und keine Fremdsprache. Dies löste viele Bedenken aus, doch die Mehrheit stimmt dem zu.

Am 14. November schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, dass die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II ab 2025 zwei Pflichtfächer – Mathematik und Literatur – sowie zwei Wahlfächer aus den Bereichen Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtskunde, Informationstechnologie und Technologie (Option 2+2) umfassen soll. Dies bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler die Fremdsprachenprüfung, die größtenteils Englisch ist, nicht mehr ablegen müssen.

Herr Tran Ngoc Huu Phuoc, Englischlehrer an der Bui Thi Xuan High School in Ho-Chi-Minh-Stadt, äußerte sich besorgt. Mit zwölf Jahren Unterrichtserfahrung beobachtete Herr Phuoc die Fortschritte seiner Schülerinnen und Schüler deutlich, seit Englisch 2015 zur Pflichtprüfung im Abitur wurde. Es habe lange gedauert, bis sich ihre Fremdsprachenkenntnisse auf dem heutigen Niveau verbessert hätten. Wäre die Prüfung nicht verpflichtend, befürchtete er, dass die Schülerinnen und Schüler das Fach auf die leichte Schulter nehmen, es vernachlässigen und es nur noch aus Notwendigkeit lernen würden.

„Viele Schüler konzentrieren sich auf die Fächer der Hochschulaufnahmeprüfung und vernachlässigen Englisch. Dabei benötigt man heutzutage in jedem Bereich Englisch, darunter Medizin, Pharmazie, Naturwissenschaften und Technik“, sagte Herr Phuoc.

Einigen Umfragen zufolge stimmt die Mehrheit jedoch mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung überein. In einer Umfrage von VnExpress vom 14. November, an der über 9.200 Leser teilnahmen, sprachen sich rund 80 % für verpflichtende Prüfungen in Mathematik, Literatur und zwei Wahlfächern (2+2) aus, wobei Fremdsprache ein Wahlfach ist.

Eine Umfrage des Ministeriums für Bildung und Ausbildung unter rund 18.000 Beamten und Lehrkräften in mehreren Provinzen und Städten im August ergab, dass 60 % die 2+2-Option bevorzugten. Auch auf der Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung unter dem Vorsitz von Vizepremierminister Tran Hong Ha am 14. November sprach sich die Mehrheit der Delegierten für diese Option aus.

Laut vielen Lehrern ist die 2+2-Abschlussprüfung mit optionaler Fremdsprache aus vielen Gründen sinnvoll, unter anderem, weil die Teilnahme an der Prüfung nicht unbedingt bedeutet, dass sich die Fremdsprachenkenntnisse der Schüler verbessern werden.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2023 in Ho-Chi-Minh-Stadt. Foto: Thanh Tung

Erstens sei der Plan für die obligatorische Prüfung in zwei Fächern kompakt, kostensparend für die Bevölkerung und die Gesellschaft und dennoch effektiv, so Prof. Dr. Pham Hong Quang, Vorsitzender des Universitätsrats der Thai Nguyen Universität. Im Vergleich zum bisherigen System entfallen zwei Fächer und eine Prüfungssitzung.

Herr Quang ist der Ansicht, dass Mathematik und Literatur zwei grundlegende Fächer sind, die Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften repräsentieren und die Schüler benötigen, die entweder direkt im Anschluss arbeiten oder ihr Studium an einem College oder einer Universität fortsetzen möchten.

Bei den übrigen Fächern sollte keine Unterscheidung zwischen Haupt- und Nebenfach getroffen werden, da alle gleichwertig sind, weil sie grundlegende Fähigkeiten vermitteln. Die Wahl von zwei Wahlfächern hilft den Schülern zudem, sich auf die gewünschte Fächerkombination für die Hochschulaufnahmeprüfung zu konzentrieren.

Zweitens erklärte Master Ho Sy Anh, ein Experte des Instituts für Bildungsforschung der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die 2+2-Option ein ausgewogenes Verhältnis zwischen natur- und sozialwissenschaftlichen Fächern gewährleistet. Die beiden anderen Optionen (Hinzufügen von Pflichtfächern wie Fremdsprachen und Geschichte) benachteiligen hingegen die Studierenden der Naturwissenschaften.

Darüber hinaus halten viele Lehrer die Befürchtung, dass Schüler Englisch vernachlässigen würden, wenn Fremdsprachen ein Wahlfach seien, für unbegründet.

Professor Thai Van Thanh, Direktor der Bildungs- und Ausbildungsabteilung von Nghe An, sagte auf der Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung am 14. November, dass die Teilnahme an der Prüfung nicht unbedingt bedeute, dass sich die Englischkenntnisse der Schüler verbessern würden.

In Nghe An hat sich die Qualität des Englischunterrichts im Vergleich zu vor fünf Jahren verbessert. Laut Professor Thanh liegt dies vor allem daran, dass die Provinz Richtlinien für Lehrkräfte und Lernende erlassen hat und Wert auf ein gutes Lernumfeld legt. Nghe An ist eine der wenigen Regionen, die Mittel für die Ausbildung von Englischlehrern nach internationalen Standards (TOEIC) bereitstellt und Schüler mit einem IELTS-Zertifikat ab 4,0 oder einem gleichwertigen Ergebnis direkt in die 10. Klasse aufnimmt.

Herr Sy Anh sagte außerdem, dass kein Grund zur Sorge bestehe, da die meisten Universitäten Englisch in ihre Zulassungskriterien aufgenommen oder eine Kombination aus Fremdsprachenzertifikaten und Abschlussprüfungsnoten berücksichtigt hätten.

„Deshalb müssen Schüler, die sich an einer Universität bewerben möchten, weiterhin Englisch lernen und die Englischprüfung ablegen“, sagte Herr Sy Anh.

Frau Thanh, Englischlehrerin an einer High School in Hanoi, stimmte dem zu und sagte, dass es keine große Rolle spiele, ob die Fremdsprachenprüfung verpflichtend oder optional sei.

„Wer nur für Prüfungen lernt, weil er dazu gezwungen ist, dessen Fähigkeiten werden nicht hoch sein und er wird sie kurz nach dem Abschluss wieder vergessen“, sagte sie. Die aktuelle englische Abschlussprüfung enthält keinen Hör- oder Sprechteil, sodass Studierende mit hohen Punktzahlen diese möglicherweise nicht anwenden können.

Tatsächlich verstehen viele Schülerinnen und Schüler die Bedeutung von Fremdsprachen immer besser und gehen proaktiv zur Schule, um alle vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben – zu entwickeln, anstatt sich nur auf das Grammatiklernen für das Abitur zu konzentrieren. So wurden beispielsweise in diesem Jahr fast 47.000 Kandidaten von der Prüfung befreit und erzielten in zehn Fremdsprachenfächern gute Noten, weil sie internationale Zertifikate besaßen. Diese Zahl stieg im Vergleich zum Vorjahr um 12.000.

Abschließend weisen Lehrer darauf hin, dass in vielen Ländern auch die Abiturprüfung vereinfacht wurde, obwohl die Anzahl der geprüften Fächer nicht einheitlich ist. In Russland beispielsweise belegen die Kandidaten nur zwei Pflichtfächer: Russisch und Mathematik. Wer anschließend an einer Universität oder Hochschule studieren möchte, muss die von der Schule vorgegebenen Fächer belegen.

In China müssen Schüler drei Pflichtfächer belegen: Mathematik, Chinesisch und Englisch sowie ein Wahlfach. Die obligatorische Englischprüfung ist jedoch umstritten, da der Lernaufwand dafür nur 6–8 % beträgt – weniger als bei Mathematik und Chinesisch –, die Gewichtung der Prüfungsnote aber gleich ist. Zudem beherrschen nicht alle Schüler die Sprache gut oder benötigen sie nach dem Schulabschluss.

Sollte Englisch nicht länger Pflichtfach im Schulabschluss sein, schlug Frau Thanh vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung das VSTEP-Zertifikat (Vietnam English Proficiency Test, bestehend aus sechs Stufen) zur Anerkennung der Sprachkenntnisse von Schulabgängern einführt. Universitäten und Unternehmen könnten dieses Zertifikat für die Zulassung nutzen.

„Wenn es ein genaues und sinnvolles Messinstrument gibt, werden die Schüler die Fremdsprachen nicht vernachlässigen“, teilte sie mit.

Laut Herrn Sy Anh müssen sowohl das Ministerium für Bildung und Ausbildung als auch die Gymnasien aktiv innovative Lehr- und Lernmethoden für Fremdsprachen entwickeln, damit die Schüler dieses Fach lieben lernen und es freiwillig studieren, anstatt nur für die Hochschulaufnahmeprüfungen zu lernen.

„Das Ministerium hat in den letzten Jahren immer wieder die Bedeutung von Innovationen im Geschichts- und Literaturunterricht betont, und jetzt ist es an der Zeit, diese Ansätze auch auf die Fremdsprachen anzuwenden“, sagte Herr Sy Anh.

Im Jahr 2025 werden die ersten Schüler des neuen allgemeinen Bildungsprogramms ihre Abschlussprüfungen ablegen. Derzeit umfasst die Abiturprüfung sechs Fächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache, Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie) oder Sozialwissenschaften (Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde).

Der endgültige Prüfungsplan wird von der Regierung genehmigt und voraussichtlich noch in diesem Jahr bekannt gegeben.

Duong Tam – Thanh Hang – Nhat Le

Quellenlink: https://vnexpress.net/bo-thi-bat-buoc-mon-tieng-anh-co-hop-ly-4677073.html