Abiturprüfung am Computer: Muss schrittweise eingeführt werden

Computergestützte Abschlussprüfungen an Gymnasien sind ein unaufhaltsamer Trend, doch ihre Einführung muss schrittweise erfolgen, begleitet von sorgfältigen Schulungen und gleichzeitigen Investitionen in die Infrastruktur, um Fairness zu gewährleisten.

Schüler der Bui Thi Xuan High School in Ho-Chi-Minh-Stadt absolvieren regelmäßig Computertests – Foto: KIM NGAN

Dies ist die Bestätigung von Herrn Huynh Quoc Thang, Vorsitzender der Bach Khoa Science and Technology Group (Bach Khoa Tech Group), der Einheit, die das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt sowie zahlreiche Provinzen und Städte bei der digitalen Transformation des Bildungswesens unterstützt.

Die Bach Khoa Tech Group hat kürzlich auch die Bui Thi Xuan High School erfolgreich bei der Einführung regelmäßiger computergestützter Tests für 100% der Schüler unterstützt.

Die natürliche Tendenz

* Sehr geehrter Herr, welche Bedeutung hat die Politik des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die Abschlussprüfungen der Gymnasien am Computer durchzuführen, im aktuellen Kontext?

Dies steht im Einklang mit dem Trend, Informationstechnologie und digitale Transformation im Bildungswesen anzuwenden, gemäß der Resolution 71 des Politbüros über bahnbrechende Entwicklungen in Bildung und Ausbildung.

Der erste und offensichtlichste Vorteil ist Transparenz, Fairness und Genauigkeit. Bei der computergestützten Prüfung erfolgen die Erstellung der Fragen, die Bewertung, die Speicherung und die Auswertung der Ergebnisse vollautomatisch, wodurch Betrug erschwert wird.

Zweitens reduziert die Prüfung am Computer den Aufwand für Drucken, Transportieren und Sichern der Prüfungsunterlagen. Der gesamte Prozess wird durch elektronische Daten ersetzt, was Ressourcen spart und die Umwelt schont. Früher mussten für jede Abiturprüfung Millionen von Prüfungsbögen, Antworten und Lösungsblättern gedruckt werden, was dem Fällen Tausender Bäume entspricht.

Drittens trägt das Ablegen von Prüfungen am Computer zur Verbesserung der IT-Kompetenzen der Schüler bei. Dies dient nicht nur der Vorbereitung auf die Highschool-Prüfung, sondern schafft auch eine Grundlage dafür, dass sich die Schüler besser an die Lern- und Arbeitswelt im digitalen Zeitalter anpassen können.

Computerbasierte und Online-Prüfungen sind jedoch zwei unterschiedliche Prüfungsformen. Computerbasierte Prüfungen finden an einem zentralen Prüfungsort mit Aufsichtspersonen und internen Servern statt und sind unabhängig vom Internet, wodurch Sicherheit und Datenkontrolle gewährleistet werden. Online-Prüfungen hingegen werden häufig für kleinere Prüfungen über das Internet genutzt; sie sind zwar bequem, aber schwer vollständig zu überwachen und anfällig für Betrug.

* Wie können wir Ihrer Meinung nach eine sichere und transparente Prüfung gewährleisten?

Zunächst einmal müssen Lösungen gefunden werden, um Betrug bei Online-Prüfungen zu verhindern und den Prüfungsablauf der Kandidaten zu überwachen. Beispielsweise muss das System den gesamten Prüfungsablauf aufzeichnen können, um Beschwerden nach Bekanntgabe der Ergebnisse zu vermeiden.

Darüber hinaus soll künstliche Intelligenz (KI) auch zur Authentifizierung und Überwachung der Kandidaten eingesetzt werden. Jeder Computer wird mit einer Gesichtserkennungskamera ausgestattet, um sicherzustellen, dass die richtige Person den Test ablegt. Während des Tests kann die KI das Verhalten der Kandidaten überwachen und ungewöhnliche Aktionen wie das Öffnen anderer Tabs oder das zu lange Verlassen des Testraums erkennen, um die Prüfungskommission umgehend zu warnen.

Darüber hinaus muss das Prüfungssystem Belastbarkeit, hohe Sicherheit, Datenverschlüsselung und Schutz vor externen Angriffen gewährleisten. Die implementierenden Einheiten müssen zudem über ausreichende technische Kompetenz und praktische Erfahrung aus verschiedenen Organisationen verfügen, um einen reibungslosen Betrieb zu gewährleisten.

Die Studierenden müssen damit vertraut gemacht werden.

Es ist bekannt, dass Ihre Einheit kürzlich die Bui Thi Xuan High School bei der erfolgreichen Durchführung eines computergestützten Tests unterstützt hat. Könnten Sie uns bitte genauer erläutern, wie der Test durchgeführt wurde und welche praktischen Erkenntnisse sich aus diesem Prozess ergeben haben?

An der Bui Thi Xuan High School werden alle Prüfungsunterlagen verschlüsselt. Das bedeutet, dass selbst wenn jemand in das System eindringt, er den Inhalt nicht lesen kann, da die Prüfungsdatei in spezielle Zeichen umgewandelt wurde.

Nach der Codierung wird der Test neu gemischt. Aus dem Originaltest generiert das System automatisch 24 verschiedene Testversionen. Jede Version wird in Fragenbereiche unterteilt und zufällig neu angeordnet. Auch die gleiche Frage, aber die richtige Antwort, wird in jeder Version unterschiedlich dargestellt. Dadurch ist die Wahrscheinlichkeit, dass zwei nebeneinander sitzende Schüler betrügen, nahezu ausgeschlossen.

Die größte Schwierigkeit liegt jedoch in der Bedienung durch die Schüler. Einige sind damit nicht vertraut und klicken bereits nach wenigen Minuten irrtümlich auf den „Absenden“-Button. Daher denke ich, dass die Schule den Schülern mehr Übungsmöglichkeiten mit dem computerbasierten Testformat bieten sollte, damit sie sich an die Bedienung gewöhnen.

Was ist Ihrer Meinung nach der entscheidende Faktor für die Umsetzung dieses Projekts?

Meiner Meinung nach ist die Schule der entscheidende Faktor für den Erfolg der computergestützten Prüfungsorganisation. Hier nehmen alle Veränderungen ihren Anfang.

Der Schulvorstand muss einen Schulungsplan entwickeln und regelmäßig Probetests organisieren. Durch jeden Probetest üben die Schüler ihre Bedienungsfertigkeiten, während Lehrer und technisches Personal Erfahrungen in der Überwachung und Fehlerbehebung sammeln, wodurch die Situation vermieden wird, dass sie „erst dann lernen, wie es geht, wenn es Zeit für den echten Test ist“.

Darüber hinaus müssen Schulen proaktiv nach Technologieeinrichtungen suchen und mit diesen zusammenarbeiten, die über die notwendigen Kapazitäten zum Aufbau von Infrastruktur, Software und Ausrüstung verfügen. Die proaktive Vernetzung und der Austausch von Ressourcen tragen dazu bei, Kosten zu sparen und ein flexibles Modell zu schaffen.

Viele Menschen befürchten, dass computergestützte Tests für Schüler in abgelegenen Gebieten aufgrund ungleichmäßiger Infrastruktur schwierig sein könnten. Halten Sie diese Besorgnis für berechtigt?

Ich denke, dies sollte schrittweise erfolgen, beginnend mit Regionen mit günstigen Bedingungen und anschließender allmählicher Ausweitung auf andere Gebiete. Später, bei flächendeckender Einführung, können Bergprovinzen mit unzureichender Infrastruktur zentrale Prüfungen im Provinzzentrum organisieren. Langfristig sollte jede Provinz in ein standardisiertes Prüfungszentrum investieren, damit Schüler aus Bergregionen zur Prüfung dorthin reisen können.

Was die Fairness betrifft, befürchten viele, dass es unfair sein könnte, wenn einige Provinzen den Test am Computer und andere auf Papier durchführen. Meiner Meinung nach ist er im Kern dennoch fair, da der Test nach einer standardisierten, einheitlichen Matrix aufgebaut ist. Obwohl sich das Testformat unterscheidet, sind Schwierigkeitsgrad, Inhalt und Wissensverteilung ähnlich.

Objektive Ergebnisse garantiert

Die Einführung computergestützter Abiturprüfungen durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist eine zeitgemäße Maßnahme im Einklang mit dem Trend der digitalen Transformation. Seit Beginn des Schuljahres hat die Schule in die technische Infrastruktur investiert, Schulungen mit Softwareanbietern koordiniert und Lehrkräfte sowie Schüler auf die computergestützte Abiturprüfung vorbereitet.

Aus Erfahrung mit computergestützten Tests in der Schule weiß ich, dass selbst bei Problemen wie Computerabstürzen, langsamer Verbindung oder wenn Schüler die Software verlassen, dank des technischen Supportteams alle Probleme umgehend behoben werden, die Schüler sich schnell einarbeiten und die Testergebnisse garantiert objektiv sind.

Um diese Form des Lernens auszuweiten, ist es daher notwendig, gleichzeitig in Computer, Internet und ein spezialisiertes technisches Team zu investieren und dabei auch abgelegene Gebiete zu berücksichtigen, damit Schüler überall die Möglichkeit zum Zugang haben.

Herr Huynh Thanh Phu

(Schulleiterin der Bui Thi Xuan High School, Ho-Chi-Minh-Stadt)

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HO NHUONG

Quelle: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm