Der obige Inhalt wurde heute Morgen (6. Mai) von Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son bei der Diskussionsrunde zum Lehrergesetzentwurf in der 9. Sitzung der 15. Legislaturperiode der Nationalversammlung dargelegt.
Unter den 27 Abgeordneten der Nationalversammlung, die ihre Meinung zum Lehrergesetz äußerten, äußerten sich viele besorgt über die Regelungen zur Lehrereinstellungsbefugnis. Minister Nguyen Kim Son betonte, dass das Lehrergesetz die Bildungsverwaltungsbehörde , also direkt das Ministerium für Bildung und Ausbildung, mit der Einstellung von Lehrern an öffentlichen Bildungseinrichtungen beauftragt. Diese Regelung erleichtert die Organisation der Einstellungsgremien, von der Organisation bis hin zu den Prüfungsfragen und der Benotung.
Der Grundgedanke ist Dezentralisierung, „wo immer Arbeitskräfte eingesetzt werden, besteht das Recht auf Rekrutierung“. Dies ist jedoch im Vorschulbereich schwierig umzusetzen, und Grundschulen werden Schwierigkeiten haben, einen Rekrutierungsrat einzurichten. Tatsächlich sind für die Einrichtung dieses Rates strenge Anforderungen und Vorschriften erforderlich. Daher wird die Bildungsverwaltung die Rolle der Organisation der Rekrutierung übernehmen.
„ Es ist möglich, eine Dezentralisierung auf qualifizierte Einrichtungen in Betracht zu ziehen. Wenn beispielsweise Gymnasien über ausreichende Bedingungen und Kapazitäten verfügen, um die Rekrutierung zu organisieren, sind sie zur Dezentralisierung bereit“, fügte Minister Son hinzu.
Bildungsminister Nguyen Kim Son hielt heute Morgen eine Erklärungsrede.
Zu den Meinungen der Delegierten, die den Kreis der Begünstigten der Maßnahmen erweitern und die Lehrer identifizieren möchten, sagte der Minister, dass das Gesetz nur diejenigen regele, die als Lehrer arbeiten, als Fachkräfte gelten und die Standards erfüllen.
Für andere Positionen wie Schulpersonal, am Bildungsprozess beteiligte Personen und an Bildungsaktivitäten beteiligte Personen gelten andere Regelungen. Für diejenigen, die Schüler, Schüler in der Praxis usw. anleiten, sind lediglich Erfahrung, Fähigkeiten und Fachwissen erforderlich, um die Teilnahme an dieser Aktivität zu fördern.
In der Diskussionsrunde wurde auch vielfach darauf hingewiesen, dass die Kommunen nicht dazu ermutigt werden sollten, zusätzliche Maßnahmen zur Förderung des Bildungswesens zu ergreifen. Dies solle Gerechtigkeit gewährleisten und verhindern, dass abgelegene Provinzen Schwierigkeiten hätten, Lehrer zu gewinnen.
Laut dem Minister sollten wir jedoch in einigen Regionen mit besonderen Anforderungen die Bildung und die Lehrer fördern und entsprechende Mittel bereitstellen. So wurden beispielsweise in Ho-Chi-Minh-Stadt kürzlich proaktiv Mittel bereitgestellt, um den Lehrern das Leben zu erleichtern. Dadurch wird die Zahl der Versetzungen oder Kündigungen von Lehrern verringert. Diese Politik ist sehr wertvoll und sollte gefördert werden.
Minister Son räumte ein, dass wir Chancengleichheit im Bildungswesen fördern, wenn die oben genannte Politik gut und fair ist. Wie können Lehrer die Voraussetzungen schaffen, um von den besten Regelungen und Richtlinien zu profitieren? Chancengleichheit sollte nicht dazu führen, dass alle leiden und die gleichen Schwierigkeiten haben.
„Wir sollten Orte mit Auflagen fördern, und an Orten ohne Auflagen muss der Staat mehr Unterstützungsmaßnahmen für diese Orte ergreifen“, sagte der Minister.
Tatsächlich genießen Lehrer in abgelegenen Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten viele Vorzugsregelungen. Daher ist es notwendig, die Gemeinden zu mehr Maßnahmen zur Unterstützung von Lehrern zu ermutigen. Sowohl die Zentralregierung als auch die lokalen Regierungen kümmern sich um die Bildung und die Lehrer.
Das Lehrergesetz wurde der Nationalversammlung in der 8. Sitzung vorgelegt und soll am 11. Juni in der 9. Sitzung der 15. Nationalversammlung beraten und verabschiedet werden.
In dem Bericht, in dem die Überarbeitung des Lehrergesetzes erläutert und angenommen wird, erklärte der Ständige Ausschuss der Nationalversammlung, dass es notwendig sei, dem Bildungssektor die Rekrutierungsbefugnis zu übertragen, um die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass der Sektor bei der Rekrutierung, dem Einsatz, der Verwaltung und der Entwicklung von Lehrern proaktiv vorgehen und die Anforderungen hinsichtlich Quantität, Struktur und Qualität erfüllen kann. Dies trage dazu bei, die Situation des lokalen Überschusses, Mangels und Ungleichgewichts in der Lehrerstruktur zu überwinden.
Der Gesetzentwurf sieht die Einstellung von Lehrkräften nach Bildungsniveau und Ausbildungsqualifikation vor. Für Schulen der Volksarmee wird die Einstellung von Lehrkräften vom Minister für öffentliche Sicherheit und vom Minister für Nationale Verteidigung geregelt.
Für andere Bildungseinrichtungen entscheidet die zuständige Behörde über die Einstellung von Lehrkräften. Gleichzeitig ist die Regierung beauftragt, die Inhalte der Einstellung von Lehrkräften an öffentlichen Bildungseinrichtungen und von ausländischen Lehrkräften detailliert festzulegen.
Der Gesetzentwurf legt außerdem die Themen, Grundsätze und Befugnisse der Mobilisierung sowie Fälle klar fest, in denen Lehrer nicht mobilisiert werden können. Er sieht außerdem Fälle vor, in denen Lehrer in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen, Grenzgebieten und auf Inseln mobilisiert werden können, um die entsprechenden Maßnahmen zu regeln. Die Nationalversammlung wird die Regierung beauftragen, die Modalitäten für die Mobilisierung von Lehrern im Detail festzulegen.
Quelle: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-cac-truong-thpt-co-the-tu-tuyen-dung-giao-vien-ar941721.html
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