Bildungsminister: Lehrergehälter reichen nicht zum Leben, was zu zusätzlichem Unterricht führt

(Dan Tri) – Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, sagte, einer der Gründe für zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen sei, dass die Gehälter der Lehrer nicht zum Leben reichten.

Muss zusätzlich lehren und lernen, weil... „nicht genug“

Bei einer Befragung des Ministers für Bildung und Ausbildung in der Nationalversammlung am Nachmittag des 19. Juni erklärte die Delegierte Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Binh), dass die weit verbreitete Praxis des zusätzlichen Unterrichts und Lernens Druck auf die Schüler ausübe, sich negativ auf das Schulumfeld auswirke und dem Geist der pädagogischen Innovation zuwiderlaufe.

Die Delegierten begrüßten die Veröffentlichung des Rundschreibens 29 durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung sehr, insbesondere die drastischen und konsequenten Anweisungen des Ministers für Bildung und Ausbildung zur Behebung dieser Situation.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son (Foto: Pham Thang).

„Allerdings ist Rundschreiben 29 noch immer keine perfekte Lösung, insbesondere in einem Schulumfeld, in dem der Leistungs- und Prüfungsdruck groß und die gesellschaftlichen Erwartungen nach wie vor sehr hoch sind. Ich möchte den Minister nach den grundlegenden und zentralen Ursachen dieser Situation und den grundlegenden Lösungen zur Behebung dieser Probleme fragen“, fragte der Delegierte.

Zu den Gründen für zusätzlichen Unterricht und Lernen sagte Minister Nguyen Kim Son, dass zusätzlicher Unterricht und Lernen notwendig sei, da dies nicht ausreiche.

Der Minister wies darauf hin, dass es noch viele Dinge gebe, die nicht ausreichen. Erstens reichten die Gehälter der Lehrer nicht zum Leben, und zweitens mangelte es an ausreichend Schulen und Unterricht, damit die Schüler nicht in Konkurrenz zueinander stünden, insbesondere in Großstädten, Ballungszentren und Ballungsgebieten.

Darüber hinaus, so Herr Son, fehlt es den Eltern an Selbstvertrauen und sie sind unzufrieden, wenn ihre Kinder keine guten Leistungen erbringen. Darüber hinaus müsse in naher Zukunft mehr Innovation im Lehr- und Lernbereich betrieben werden.

„Daher gibt es viele Dinge, die noch nicht erreicht wurden und die noch zusätzlicher Lehr- und Lernarbeit bedürfen. Darüber hinaus reichen auch die Management- und Betriebsmechanismen nicht aus, und genau hierin liegt die Wurzel des Problems“, erklärte der Minister.

Seiner Ansicht nach liegt der Kern der Lösung dieses Problems in der Verlagerung der Bildung von der Wissensvermittlung hin zur Entwicklung der Fähigkeiten der Kinder. Das Kernstück dieses Bildungsprogramms 2018 ist dabei das allgemeine Bildungsprogramm.

Um dieses Problem grundlegend zu lösen, könne man es nicht „über Nacht“ überwinden, sagte der Minister, sondern es sei eine sehr umfassende Lösung erforderlich.

Hohe Teilnehmerzahlen können Auswirkungen auf die Ausbildung haben

Delegierter Nguyen Danh Tu ( Kien Giang ) sagte, dass laut Bericht neben der Autonomie der Universitäten und der Diversifizierung der Einschreibungen viele Hochschulen ihre Einschreibungskapazität erhöht hätten, um Einnahmen aus Studiengebühren zu generieren. Diese Situation wirke sich direkt auf die Qualität der Humanressourcen aus, insbesondere auf die der hochqualifizierten Humanressourcen.

Die Delegierten forderten den Minister auf, die Ursachen, Managementverantwortlichkeiten und Lösungen darzulegen, damit die Hochschulbildung zur Verbesserung des Wissens der Menschen, zur Ausbildung von Humanressourcen, zur Förderung von Talenten, zu praktischem Lernen, Experimentieren, guter Lehre, gutem Lernen und gutem Management beiträgt.

Auf diese Frage antwortete Minister Nguyen Kim Son, dass dies an einigen Universitäten ein reales Phänomen sei, nicht an allen. An einigen Universitäten mit 30.000 bis 40.000 Studierenden sei dies tatsächlich der Fall.

Delegierter Nguyen Danh Tu (Foto: Pham Thang).

Zu den Gründen für die Vergrößerung einiger Universitäten erklärte der Minister, dass einer der Gründe die Studiengebühren seien. Diese seien im Vergleich zum schwierigen Lebensstandard der Bevölkerung ein erheblicher Betrag.

Derzeit betragen die durchschnittlichen Studiengebühren an öffentlichen Universitäten in Vietnam 25 Millionen VND/Jahr, was etwa 1.000 USD/Jahr entspricht, während die Studiengebühren für einige niedrigere Hauptfächer 15 bis 20 Millionen/Jahr betragen.

Herr Son gab an, dass die durchschnittlichen Studiengebühren an amerikanischen Universitäten 55.000 bis 60.000 USD pro Jahr betragen. Verglichen mit den Kosten von 1.000 USD pro Jahr in unserem Land, entspricht dies nur einem Fünfzigstel der durchschnittlichen Kosten an Universitäten in den USA.

„Wenn der oben genannte Geldbetrag benötigt wird, um den Betrieb einer Universität sicherzustellen, neigen die Hochschulen dazu, ihre Gebühren zu erhöhen und diese zu nutzen, um die Betriebseinnahmen der Hochschule auszugleichen. Das liegt daran, dass die Hochschulen hauptsächlich auf Studiengebühren angewiesen sind“, sagte der Minister.

Andere Einnahmequellen für Schulen aus Dienstleistungen, Haushaltsunterstützung und Einnahmen aus wissenschaftlicher und technologischer Forschung sind sehr gering.

Der Minister räumte ein, dass es bei der Einrichtung von Großschulen zu Risiken und Folgen für die Ausbildungsqualität kommen werde.

Bezüglich der Lösungen im staatlichen Management sagte der Minister, dass es strenge Kontrollen geben werde, die eine umfassende Qualität anhand der Einschulungsraten sicherstellen würden, und dass es Inspektionsinstrumente geben werde, die die Schulen dazu zwingen würden, die Bedingungen der Qualitätssicherung einzuhalten.

Gleichzeitig sagte Herr Son, dass wir auch staatliche Haushaltsmittel für öffentliche Schulen in Betracht ziehen und uns nicht nur auf Schulgebühren verlassen sollten. Darüber hinaus müssten wir die Schüler aus verschiedenen Quellen unterstützen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-giao-duc-luong-giao-vien-chua-du-song-dan-den-day-them-20250619192954863.htm