Minister Nguyen Kim Son: Der Bildungssektor stand noch nie vor so großen Herausforderungen wie heute.

Am Vorabend des neuen Schuljahres 2024-2025 führte VietNamNet ein Interview mit dem Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son.

Einführung eines neuen Vorschulbildungsprogramms , Stärkung der universitären Autonomie

Minister Nguyen Kim Son, können Sie uns die wichtigsten Aufgaben nennen, die der Bildungs- und Ausbildungssektor im neuen Schuljahr 2024-2025 anstrebt?

Im Schuljahr 2024-2025 wird sich der Bildungssektor gemeinsam mit dem ganzen Land auf die Umsetzung der in den Resolutionen und wichtigen politischen Maßnahmen der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung festgelegten Hauptaufgaben konzentrieren und weiterhin Innovationen in Bildung und Ausbildung vorantreiben.

Bildungsminister Nguyen Kim Son.

Im neuen Schuljahr wird der gesamte Bildungssektor bestrebt sein, die gesteckten Ziele bestmöglich zu erreichen. Dabei liegt der Fokus auf der Umsetzung der Inhalte der Schlussfolgerung 91 des Politbüros , der fortgesetzten Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW zur grundlegenden und umfassenden Innovation von Bildung und Ausbildung, dem Abschluss des ersten Zyklus der Organisation der effektiven Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und der Organisation der Evaluierung des gesamten Umsetzungsprozesses sowie der Schaffung der Voraussetzungen für die Einführung des neuen Vorschulprogramms.

Gleichzeitig wird der Bildungssektor die Autonomie der Universitäten stärken, um Qualität, Tiefe, Praxisnähe und Substanz zu steigern und parallel dazu Lösungen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität umzusetzen, um den Anforderungen der Industrialisierung, Modernisierung und internationalen Integration des Landes gerecht zu werden. Dabei wird der Sektor insbesondere der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte im Hightech-Bereich Priorität einräumen, unter anderem für die Halbleiterindustrie, künstliche Intelligenz und Cloud Computing.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Regierung hinsichtlich eines Aktionsprogramms zur Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros beraten und dieses zur Verkündung vorlegen, um die grundlegende und umfassende Reform des Bildungs- und Ausbildungswesens fortzusetzen. Auf dieser Grundlage wird ein Aktionsplan für den Bildungssektor erstellt, der die Umsetzung des Regierungsaktionsprogramms systematisch, wissenschaftlich und praxisorientiert sowie unter Gewährleistung von Machbarkeit und Wirksamkeit ermöglicht.

Im Schuljahr 2024/25 wird der Bildungssektor die bestehenden Rechtsdokumente weiterhin überprüfen, anpassen und ergänzen. Dabei werden praktische Probleme berücksichtigt, die behoben werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen und günstige Mechanismen und Richtlinien für die Entwicklung zu schaffen. Priorität hat insbesondere die Bereitstellung von Ressourcen für die Fertigstellung des Lehrergesetzes – ein Gesetzesentwurf, der eines der wichtigsten Probleme im Bildungswesen lösen soll: die Weiterentwicklung des Lehrpersonals.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird in Kürze die vietnamesische Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 und die Vision bis 2045 veröffentlichen und darüber hinaus einen Plan zur Überwindung bestehender Probleme und Einschränkungen entwickeln, sich bemühen, Herausforderungen zu meistern und ein Schuljahr mit noch besseren Ergebnissen anzustreben.

- Welche Schlüsselwörter wurden für das neue Schuljahr 2024-2025 identifiziert, Herr Minister?

Der Bildungssektor hat das Thema des Schuljahres 2024-2025 mit „Innovation, Qualitätsverbesserung, Solidarität und Disziplin“ sowie 12 zentralen Aufgaben und Lösungsansätzen festgelegt.

Die Highschool-Abschlussprüfung von 2025 sollte geprobt und breitflächig eingesetzt werden, um Risiken zu vermeiden.

Im Schuljahr 2024/25 geht das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 in sein letztes Jahr der ersten Phase; es findet die erste Abschlussprüfung der High School im Rahmen des neuen Programms statt. Kann der Minister uns die Ausrichtung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für dieses wichtige Schuljahr erläutern?

Nach vier Jahren schrittweiser Umsetzung nach Klassen und Jahrgangsstufen wird das Schuljahr 2024/25 die Einführung des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 mit den letzten Klassen jeder Jahrgangsstufe abschließen. In diesem Schuljahr wird auch erstmals die Abiturprüfung nach dem neuen Plan durchgeführt, der den Anforderungen der Reform des Allgemeinen Bildungsprogramms entspricht.

Der jüngste Weg der allgemeinen Bildungsreform zeigt trotz vieler Schwierigkeiten auch die Entschlossenheit und die Anstrengungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen zu fördern, die Innovationen umsetzen, von ihnen profitieren und die Gesellschaft von ihren positiven Ergebnissen überzeugen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das laufende Schuljahr als besonders wichtig eingestuft und bereits in den Vorjahren Vorbereitungen getroffen. So wurde beispielsweise der Plan für die Abiturprüfungen ab 2025 entwickelt, umfassend konsultiert und fand breite Zustimmung in der Bevölkerung. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans begann das Ministerium mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfungen 2025. Die Prüfungsordnung für die Abiturprüfungen 2025 wird voraussichtlich im November 2024 veröffentlicht. Bei der Ausarbeitung der Prüfungsordnung wurde zudem auf deren langfristige Stabilität geachtet, um Schülern, Lehrern, Schulen und Kommunen die Umsetzung zu erleichtern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung überarbeitet und finalisiert derzeit den Entwurf der neuen Zulassungsbestimmungen für 2025. Ziel ist die Vereinfachung des Verfahrens, die Schaffung von mehr Komfort für Studierende und die Gesellschaft sowie die Sicherstellung der Qualität des Zulassungsverfahrens und Chancengleichheit für alle Bewerber. Die Hochschulen behalten ihre Zulassungsautonomie, müssen aber ihre gesellschaftliche Verantwortung weiter stärken.

Illustration: Thanh Hung.

Darüber hinaus muss der Vorbereitungsprozess für die Highschool-Abschlussprüfung 2025 in einem ausreichend großen Umfang erprobt werden, um ihn zu evaluieren. Daher haben die Bildungs- und Ausbildungsministerien Pläne für diese Arbeit ausgearbeitet und gleichzeitig geübt, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden.

In diesem Jahr wurden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung der Zeitplan und die Richtlinien für das neue Schuljahr für jede Bildungsstufe frühzeitig veröffentlicht. Darin werden alle Aufgaben, die zu erledigen sind und erledigt werden müssen, genau aufgeführt; darunter zwei wichtige Aufgaben: die effektive Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussnoten aller Bildungsstufen zu steuern und die Voraussetzungen für die Organisation der Abiturprüfung im Jahr 2025 zu schaffen.

Neben der Anleitung und Beratung haben spezialisierte Einheiten und das Ministerium für Bildung und Ausbildung die lokalen Behörden bei der Umsetzung jeder wichtigen Aufgabe und Arbeit des neuen Schuljahres 2024-2025 engmaschig überwacht, unterstützt und begleitet.

Die Vervollkommnung des Systems von Richtlinien und Gesetzen, die Verbesserung des Status der Lehrer

- Wie lässt sich das Problem der Sicherstellung von Quantität, Qualität und Struktur des Lehrpersonals lösen, Herr Professor?

Das Land hat derzeit rund 1,6 Millionen Lehrer. Im Schuljahr 2023/24 wurden im gesamten Bildungssektor 19.474 Lehrer eingestellt. Da die Schülerzahlen jedoch stetig steigen, wächst auch die Anzahl der Klassen, wodurch in den meisten Regionen weiterhin ein großer Lehrermangel herrscht.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Kommunen angewiesen, alle Quoten zu erfüllen und Lehrerausbildungsplätze zu bestellen; die Universitäten organisieren aktiv Fortbildungen zu neuen Fächern...

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird weiterhin das System der Richtlinien und Gesetze verbessern und den Status der Lehrer aufwerten; dazu gehört auch das Lehrergesetz, das der Nationalversammlung vorgelegt wird und einen rechtlichen Rahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Einstellung, Einsatz, Management, Anerkennung, Belohnung usw. schafft und den Bildungssektor in die Lage versetzt, Lehrer proaktiv zu rekrutieren, zu mobilisieren und einzusetzen.

Gleichzeitig ist mit dem Innenministerium zu koordinieren, um die zuständigen Behörden anzuweisen, die verbleibenden Personalkontingente gemäß Beschluss 72 des Zentralkomitees zuzuweisen. Die Kommunen sind nachdrücklich aufzufordern, alle aus den Vorjahren zugewiesenen Mitarbeiter zu übernehmen und zusätzliches Personal einzustellen. Darüber hinaus sind die Kommunen im Rahmen ihrer Zuständigkeit und unter Berücksichtigung der jeweiligen sozioökonomischen Gegebenheiten anzuweisen, angemessene Unterstützungsmaßnahmen für das lokale Lehrpersonal zu ergreifen, um Vertrauen und Sicherheit für die Lehrkräfte während ihrer Arbeit zu schaffen.

In jüngster Zeit haben sich Fördermaßnahmen für Lehramtsstudierende, Änderungen der Grundgehälter usw. positiv auf die Studienwahl im Bereich Pädagogik ausgewirkt; viele Kommunen haben spezifische Mechanismen und Maßnahmen eingeführt und umgesetzt, um Anreize für die Gewinnung und Bindung von Lehrkräften zu schaffen; das Lehrergesetz wird auf Grundlage praktischer Erfordernisse weiterentwickelt… All dies zeigt, dass wichtige Schritte unternommen wurden, um die Schwierigkeiten im Zusammenhang mit dem Personalmangel zu lösen.

Kann der Minister uns mehr über den Fortschritt des Gesetzentwurfs zum Lehrerwesen mitteilen?

Lehrkräfte spielen eine entscheidende Rolle für die Qualität der Bildung. Die Realität zeigt, dass die Entwicklung des Bildungswesens eng mit der Entwicklung des Lehrpersonals verknüpft ist. Der Erfolg von Innovationen im Bildungsbereich wiederum hängt von der Innovationskraft jeder einzelnen Lehrkraft ab. Die Qualität von Lehrkräften wird von vielen Faktoren beeinflusst. Neben dem individuellen Engagement und der Bereitschaft zur kontinuierlichen Weiterbildung spielen auch die Bildungspolitik, das Arbeitsumfeld sowie die Methoden der Lehrerauswahl, -einstellung und -entwicklung eine wichtige Rolle.

Ausgehend von diesem Bewusstsein hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der vergangenen Zeit aktiv theoretische und praktische Grundlagen erarbeitet, um der Partei, dem Staat und der Nationalversammlung die Ausarbeitung eines separaten Gesetzes zur Regelung des Lehrerberufs vorzuschlagen. Im April 2024 beschloss der Ständige Ausschuss der Nationalversammlung, der Nationalversammlung die Aufnahme der Ausarbeitung des Lehrergesetzes in das Gesetzgebungsprogramm 2024 der 15. Nationalversammlung vorzulegen. Dies ist eine gute Nachricht und entspricht den Erwartungen der 1,6 Millionen Lehrkräfte, die an Bildungseinrichtungen im ganzen Land tätig sind.

Dem Ministerium für Bildung und Ausbildung wurde die Verantwortung für die Leitung der Ausarbeitung des Gesetzes über Lehrer übertragen. Nach einer Phase der Ausarbeitung mit vielen Aufgaben, komplizierten Prozessen und schwierigen neuen Inhalten veröffentlichte das Ministerium am 13. Mai den Entwurf des Gesetzes über Lehrer, um die öffentliche Meinung umfassend einzuholen.

Am 27. August wurde der Entwurf des Lehrergesetzes von der Regierung in der Sondersitzung zur Gesetzgebung zur Fertigstellung und Vorlage an den Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung gemäß den Vorschriften kommentiert. Dem Plan zufolge soll der Gesetzentwurf der Nationalversammlung in ihrer 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Prüfung und ersten Stellungnahme vorgelegt und in ihrer 9. Sitzung (Mai 2025) beraten und verabschiedet werden.

Anlässlich des Beginns des neuen Schuljahres 2024-2025: Welche Botschaft möchte der Minister den Lehrern und Schülern im ganzen Land übermitteln?

Je weiter die sozioökonomische Entwicklung eines Landes fortschreitet, desto höher sind die Anforderungen an Bildung und Ausbildung. Nie zuvor wurde dem Bildungssektor eine so große Verantwortung, eine so große Ehre und eine so große Herausforderung zuteil wie heute. Im vergangenen Schuljahr unternahm der gesamte Sektor große Anstrengungen, um zahlreiche Schwierigkeiten und Herausforderungen zu bewältigen.

Das Schuljahr 2023/24 ist mit vielen guten Ergebnissen zu Ende gegangen, und das neue Schuljahr steht kurz bevor. Im Namen der Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung möchte ich die herausragenden Leistungen der Schulleitung, der Lehrkräfte, des gesamten Schulpersonals und der Schülerinnen und Schüler im vergangenen Schuljahr anerkennen, loben und ihnen danken.

Am Vorabend des neuen Schuljahres hoffe ich, dass alle Schulleiter, Lehrer und Mitarbeiter im gesamten Bildungssektor weiterhin mit neuem Einsatz, neuer Entschlossenheit und neuen Lösungen die guten Traditionen des Bildungswesens pflegen und so die vietnamesische Bildung weiterentwickeln, um die Anforderungen und Aufgaben der Partei und des Staates zu erfüllen. Ich wünsche den Lehrern viel Freude und Motivation für ihre Arbeit und ihren Beitrag. Ich wünsche den Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt.

Danke, Herr Minister!

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird ein Projekt entwickeln, um Englisch zur zweiten Fremdsprache an Schulen zu machen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat soeben einen Aufgaben- und Lösungsplan für den Bildungssektor für das Schuljahr 2024/25 veröffentlicht. Darin ist die Entwicklung eines Projekts zur Etablierung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen vorgesehen.

Quelle: https://vietnamnet.vn/chua-bao-gio-nganh-giao-duc-co-thach-thuc-lon-nhu-hien-nay-2317601.html