(Dan Tri) - Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verpflichtet die Ministerien, sich mit den Funktionseinheiten abzustimmen, um geeignete Pläne zu entwickeln, mit denen die Lehrkräfte bei der Durchführung der administrativen Verfahren zur Anmeldung für zusätzlichen Unterricht gemäß den Vorschriften angeleitet und unterstützt werden können.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) fasst einen Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29 zur Regelung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens zusammen.
Das Ministerium stellte fest, dass Rundschreiben Nr. 29 anfänglich positive Veränderungen im Bewusstsein und in den Managementmethoden für zusätzliche Lehr- und Lernangebote bewirkt hat. Um die effektive Umsetzung fortzusetzen, hat das Ministerium eine Reihe von Empfehlungen an die Kommunen und Bildungseinrichtungen gerichtet.
Das Ministerium verlangt insbesondere von den Abteilungen für Bildung und Ausbildung, sich mit den Funktionseinheiten abzustimmen, um geeignete Pläne zu entwickeln, die Lehrkräfte, Organisationen und Einzelpersonen dabei unterstützen, die administrativen Verfahren gemäß den Vorschriften reibungslos durchzuführen, um sich für zusätzlichen Unterricht und Lernen gemäß den Vorschriften anzumelden.
Langfristig wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung die lokalen Parteikomitees und Behörden beraten, Haushaltsmittel bereitzustellen und die Mobilisierung sozialer Ressourcen zu erhöhen, um genügend Schulen zu bauen, damit alle Schüler im allgemeinen Schulalter zur Schule gehen können und der Druck auf die Einschulung, insbesondere in Großstädten, Industriegebieten und dicht besiedelten Gebieten, verringert wird.
Darüber hinaus verlangt das Ministerium, dass die Erstellung von Testfragen, regelmäßigen und periodischen Leistungsbeurteilungen, Aufnahmeprüfungen für Grundschulen, Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse usw. mit den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 übereinstimmen und die Schüler nicht unter Druck setzen, zusätzlich zu lernen.
Schüler bei der Abschlussprüfung der High School im Jahr 2024 (Foto: Nam Anh).
Schulen müssen Erhebungen durchführen und die Leistungsniveaus der Schüler einteilen, um die Klasseneinteilung und die Lehrerzuweisung zielgruppengerecht zu planen. Darauf aufbauend werden Förder- und Nachhilfemaßnahmen für Schüler mit unzureichenden Lernergebnissen organisiert. Es ist unbedingt zu vermeiden, Nachhilfestunden wahllos, für die falsche Zielgruppe und ineffektiv durchzuführen, da dies zu Ressourcenverschwendung führt.
Das Ministerium schlug vor, unter Anleitung von Lehrern ein Lernunterstützungsmodell in den Schulen aufzubauen, das Selbstlernsitzungen für Schüler organisiert, um deren Selbstlern- und Forschungskapazität auf der Grundlage der Anleitung von Lehrern zu verbessern.
Je nach Situation und Phase können Kommunen und Schulen eine Selbstlernbewegung ins Leben rufen und die Ergebnisse des Selbstlernens zum Wettbewerbs- und Bewertungskriterium machen.
Nach Einschätzung der führenden Bildungsbehörde hat das Rundschreiben Nr. 29 nach einem Monat seiner Umsetzung einen positiven Einfluss auf das Bewusstsein und das Handeln von Führungskräften, Lehrern, Schülern und Eltern.
Kommunen, Schulen, Lehrkräfte und Eltern sind sich zunehmend der Folgen und schädlichen Auswirkungen des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts auf die körperliche und geistige Gesundheit sowie die ganzheitliche Entwicklung der Schüler bewusst. Hinzu kommen die Verschwendung von Familienzeit und -finanzen, die Beeinträchtigung der Qualität des regulären Unterrichts und die Prägung einer bestimmten Denkweise in Bezug auf Haupt- und Nebenfächer.
Die Eltern erkennen auch klar die Rolle der Familie bei der Koordination der Betreuung und Erziehung der Schüler an, die nicht der Schule überlassen werden kann; sie fördern den Geist und die Entschlossenheit der Schüler zum Selbststudium zu Hause.
Das Team aus Managern und Lehrern hat ein umfassenderes und klareres Bewusstsein für die Verantwortung und Bedeutung des formalen Unterrichts, die Verantwortung bei der Unterstützung der Schüler zur Sicherstellung der Bildungsqualität sowie die Verantwortung und Bedeutung, den Schülern das Bewusstsein für Selbststudium, Autonomie und Selbstwahrnehmung in Bildungsaktivitäten zu vermitteln.
Neben den erzielten Ergebnissen gibt es auch einen Monat nach Inkrafttreten des Rundschreibens 29 noch immer einige Regionen, die nur langsam Leitfäden herausgeben und lokale Vorschriften erlassen, was zu Verwirrung bei der Umsetzung führt.
Die Anweisung an die Bildungseinrichtungen, ihre Schulpläne an die Bestimmungen des Rundschreibens anzupassen, erfolgte stellenweise nicht rechtzeitig und war nicht rechtzeitig zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Rundschreibens umgesetzt; dies führte zu einem plötzlichen Ende des zusätzlichen Unterrichts an den Schulen und beeinträchtigte die Psyche der Schüler und ihrer Eltern.
Es gibt aber auch andere objektive Probleme wie mangelnde Schulausstattung; Eltern verlassen sich auf Schulen und Lehrer, weil sie nicht genügend Zeit und Wissen haben, um ihre Kinder selbst zu fördern; sie erwarten hohe akademische Leistungen von ihren Kindern; Prüfungsdruck; Schüler sind nicht wirklich proaktiv beim Lernen und können auch selbstständig lernen...
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-co-phuong-an-phu-hop-de-huong-dan-ho-tro-giao-vien-dang-ky-day-them-20250314172632071.htm
Kommentar (0)