Es muss ein geeigneter Plan geben, der die Lehrkräfte bei der Anmeldung für zusätzlichen Unterricht anleitet und unterstützt.

(Dan Tri) – Das Ministerium für Bildung und Ausbildung verlangt von den Abteilungen, sich mit den Funktionseinheiten abzustimmen, um geeignete Pläne zu haben, die den Lehrern bei der Durchführung von Verwaltungsverfahren zur Anmeldung für zusätzlichen Unterricht gemäß den Vorschriften Anleitung und Unterstützung bieten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) fasst einen Monat der Umsetzung des Rundschreibens 29 zur Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen zusammen.

Das Ministerium stellte fest, dass Rundschreiben 29 zunächst positive Veränderungen im Bewusstsein und in den Managementmethoden für zusätzlichen Unterricht und Lernen bewirkt hat. Um die effektive Umsetzung fortzusetzen, hat das Ministerium Kommunen und Bildungseinrichtungen verschiedene Empfehlungen gegeben.

Insbesondere verlangt das Ministerium von den Abteilungen für Bildung und Ausbildung, sich mit den Funktionseinheiten abzustimmen, um geeignete Pläne zu haben, die Lehrer, Organisationen und Einzelpersonen anleiten und unterstützen, damit sie die Verwaltungsverfahren reibungslos und gemäß den Vorschriften durchführen und sich für zusätzlichen Unterricht und Lernen gemäß den Vorschriften anmelden können.

Langfristig wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung den lokalen Parteikomitees und Behörden raten, Haushaltsmittel bereitzustellen und die Mobilisierung sozialer Ressourcen zu erhöhen, um genügend Schulen zu bauen, damit alle Schüler im allgemeinen Bildungsalter zur Schule gehen können. So soll der Druck auf die Einschulung, insbesondere in Großstädten, Industriegebieten und dicht besiedelten Gebieten, verringert werden.

Darüber hinaus verlangt das Ministerium, dass die Formulierung der Prüfungsfragen, die regelmäßigen und periodischen Beurteilungen, die Aufnahmeprüfungen für die Grundschule, die Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse usw. mit den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang stehen und die Schüler nicht zu zusätzlichem Lernen drängen.

Schüler legen die Abiturprüfung 2024 ab (Foto: Nam Anh).

Schulen müssen Umfragen durchführen und Schülerstufen klassifizieren, um die fachgerechte Klasseneinteilung und Lehrerzuweisung planen zu können. Darauf aufbauend werden Pläne für die Organisation von Wiederholungsprüfungen und Schulungen für Schüler mit unbefriedigenden Lernergebnissen erstellt. Wiederholungsprüfungen dürfen auf keinen Fall wahllos, nicht für die richtigen Fächer, ineffektiv und damit verschwenderisch durchgeführt werden.

Das Ministerium schlug vor, in den Schulen unter Anleitung der Lehrer ein Lernunterstützungsmodell aufzubauen und Selbstlernsitzungen für die Schüler zu organisieren, um ihre Selbstlern- und Recherchefähigkeiten auf der Grundlage der Anleitung der Lehrer zu verbessern.

Je nach konkreter Situation und Phase können Kommunen und Schulen die Einführung einer Selbstlernbewegung in Erwägung ziehen, bei der die Ergebnisse des „Selbstlernens“ zum Wettbewerbs- und Bewertungsziel gemacht werden.

Nach Einschätzung der führenden Bildungsagentur hat sich Rundschreiben 29 nach einem Monat der Umsetzung positiv auf das Bewusstsein und Handeln von Managern, Lehrern, Schülern und Eltern ausgewirkt.

Gemeinden, Schulen, Lehrer und Eltern sind sich der Folgen und Schäden des weitverbreiteten zusätzlichen Lehrens und Lernens für die körperliche und geistige Gesundheit und die umfassende Entwicklung der Schüler sowie für die Verschwendung von Familienzeit und Geldern stärker bewusst. Es beeinträchtigt die Qualität des formalen Unterrichts und prägt eine Denkweise in Bezug auf Haupt- und Nebenfächer ...

Eltern sind sich auch der Rolle der Familie bei der Koordinierung der Betreuung und Ausbildung der Schüler bewusst, die nicht der Schule überlassen werden kann. Sie fördern den Geist und die Entschlossenheit der Schüler, zu Hause selbstständig zu lernen.

Das Team aus Managern und Lehrern ist sich der Verantwortung und Bedeutung des formalen Unterrichts, der Verantwortung bei der Unterstützung der Schüler zur Sicherung der Bildungsqualität sowie der Verantwortung und Bedeutung, den Schülern das Bewusstsein für Selbststudium, Autonomie und Selbstwahrnehmung bei Bildungsaktivitäten zu vermitteln, stärker und klarer bewusst.

Trotz der erzielten Ergebnisse gibt es auch einen Monat nach der Umsetzung des Rundschreibens 29 noch immer Kommunen, die mit der Herausgabe von Leitfäden und der Verkündung lokaler Vorschriften zögern, was zu Verwirrung bei der Umsetzung führt.

Die Anweisung an die Bildungseinrichtungen, ihre Lehrpläne an die Bestimmungen des Rundschreibens anzupassen, wurde zum Zeitpunkt der Veröffentlichung des Rundschreibens an manchen Orten nicht rechtzeitig umgesetzt. Dies führte zur plötzlichen Einstellung des zusätzlichen Unterrichts an den Schulen und wirkte sich negativ auf die Psyche der Schüler und ihrer Eltern aus.

Darüber hinaus gibt es noch weitere objektive Probleme, wie etwa den Mangel an Schuleinrichtungen. Eltern von Schülern sind auf Schulen und Lehrer angewiesen, weil ihnen Zeit und Wissen fehlen, um ihre Kinder zu unterrichten. Sie erwarten von ihren Kindern hohe schulische Leistungen. Außerdem stehen sie unter Prüfungsdruck. Schüler lernen nicht wirklich proaktiv und können nicht selbstständig lernen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-co-phuong-an-phu-hop-de-huong-dan-ho-tro-giao-vien-dang-ky-day-them-20250314172632071.htm