Stress durch die Prüfungen der 10. Klasse: Folgen der mechanischen Leistungsdifferenzierung nach der Mittelschule

TP - Die Spannungen bei der Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse entstehen durch die mechanische Einteilung in Leistungsgruppen nach der Sekundarstufe I, während das Ziel der Einteilung, „Lehrer zu reduzieren und Arbeitskräfte zu erhöhen“, im aktuellen Kontext nicht mehr zeitgemäß ist.

Wenn Lehrer die Rolle des „Bösewichts“ spielen müssen

Im Schuljahr 2025-2026 wies das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi 77 private Gymnasien in der Stadt zu, 27.919 Schüler in die 10. Klasse aufzunehmen; 12.080 Schüler der 10. Klasse wurden 29 Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren in der Stadt zugewiesen und über 79.000 Schüler wurden öffentlichen Gymnasien zugewiesen.

Schüler in Hanoi haben kürzlich die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse abgelegt. Foto: DUC NGUYEN

Im Jahr 2025 werden in der gesamten Stadt rund 127.000 Schüler die Abschlussprüfung der Sekundarstufe I ablegen. Davon werden über 102.000 die vom Bildungsministerium organisierte Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse absolvieren. Somit wird die Zielquote für die Aufnahme in die 10. Klasse etwa 77 % aller Prüfungsteilnehmer und 62 % aller Sekundarstufenabsolventen erreichen.

Zählt man die Anzahl der Prüfungsteilnehmer, so sind in Hanoi dieses Jahr etwa 23.000 Schüler durch die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gefallen. Vergleicht man dies mit der absoluten Zahl der Absolventen der Mittelschule, so sind es etwa 48.000 Schüler, die nicht in die 10. Klasse einer staatlichen Schule aufgenommen werden können. Somit kommt auf drei Mittelschulabsolventen einer, der nicht in die 10. Klasse einer staatlichen Schule aufgenommen werden kann. Aus diesem Grund ist die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse für viele Eltern zu einem Albtraum geworden.

Die Festlegung einer Leistungsdifferenzierung nach der Sekundarstufe I setzt Eltern und Bildungseinrichtungen bei der Auswahl von Schülern für die 10. Klasse unter Druck. Zudem besteht die Gefahr, dass die Qualität der Arbeitskräfte zurückbleibt, wenn das durchschnittliche Bildungsniveau der Arbeitnehmer lediglich dem der Sekundarstufe I entspricht.

Dieser Druck betrifft auch Lehrer und Schulleiter an weiterführenden Schulen. Viele Lehrer sehen sich gezwungen, die Rolle des Buhmanns einzunehmen, wenn sie Eltern aufgrund schlechter Schulleistungen raten müssen, die Berufswahl ihrer Kinder zu ändern. Ein Lehrer berichtete, dass er, bevor er diese Aufgabe übernimmt und mit den Eltern spricht, die Anforderungen anpassen und die familiären Umstände der Schüler verstehen muss. Andernfalls kann es bei der Beratung leicht zu Missverständnissen kommen, die Schülern, Eltern oder im schlimmsten Fall auch den Lehrern selbst schaden, weil die Eltern überreagieren.

In den letzten Jahren äußerten sich einige Eltern am Ende des ersten Halbjahres in sozialen Netzwerken oder Leserbriefen verärgert darüber, dass ihre Kinder nach Einschätzung ihrer Klassenlehrer die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht bestanden hatten und deshalb eine Berufsschule besuchen mussten. Viele weiterführende Schulen, die sogar negative Auswirkungen auf Wettbewerbsfähigkeit und Ruf befürchteten, schlugen Eltern leistungsschwacher Schüler vor, die Schule ab der 8. Klasse zu wechseln, und verhandelten mit ihnen darüber.

Ich liebe Kinder, bin aber hilflos

Frau Nguyen Thi Nhung aus dem Stadtbezirk Phu Dien in Hanoi berichtete, dass ihre beiden Söhne einmal in einer ähnlichen Situation waren: Am Ende der achten Klasse empfahl ihnen ihr Klassenlehrer einen Schulwechsel, da die Kinder nicht für das aktuelle Lernumfeld geeignet seien. Jedes Mal, wenn so etwas passierte, empfand Frau Nhung Mitleid mit ihren Kindern und fühlte sich den „versteckten“ Regeln im Bildungswesen hilflos ausgeliefert.

„Obwohl wir wissen, dass unsere Kinder begrenzte Fähigkeiten haben, möchten wir als Familie, dass sie die High School abschließen. Wir haben uns für staatliche Grund- und Mittelschulen entschieden. Wir hatten früh beschlossen, dass sie die High School an einer Privatschule besuchen würden. Nach der achten Klasse mussten wir jedoch beide Kinder auf eine Privatschule umschulen. Der Besuch einer Privatschule bedeutet eine zusätzliche finanzielle Belastung für die Familie, aber wir müssen das in Kauf nehmen“, sagte Frau Nhung.

Während der Prüfungssaison 2024 berichteten einige Eltern von Schülern der 9. Klasse der Tien Thinh Secondary School (ehemals Bezirk Me Linh, Hanoi), dass ihre Kinder zu den Schülern gehörten, die zum vom Bildungsministerium festgelegten Zeitpunkt keine Anmeldeformulare für die Prüfungen erhalten hatten.

Dies wurde weder mit den Eltern noch mit den Schülern besprochen. Erst Anfang Mai bemerkte die Familie, dass ihr Kind nicht auf der Kandidatenliste stand. Als die Eltern darum baten, ihr Kind für die Prüfung anzumelden, teilte die Schule mit, dass alle Anmeldeportale für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse geschlossen seien.

An der Tien Thinh Sekundarschule haben etwa 30 Schüler die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse nicht bestanden, die meisten davon (9 Schüler) aus der Klasse 9B. Klassenlehrerin Nguyen Thi Hong Tham erklärte, dass die Chancen auf ein Bestehen der Aufnahmeprüfung aufgrund der schwachen schulischen Leistungen sehr gering seien. Daher habe sie die Situation analysiert und ihren Schülern empfohlen, sich für eine berufliche Weiterbildung anzumelden.

Minister für Bildung und Ausbildung: Die Methode zur Straffung des Verfahrens ist „sehr starr“.

Während einer Exkursion in die alte Provinz Bac Giang (heute Provinz Bac Ninh) äußerte der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Bac Giang seine Besorgnis darüber, dass die Zahl der einheimischen Schüler, die die Mittelschule abschließen, aber keine weiterführende Schule besuchen, oder die die weiterführende Schule abschließen, sich aber nicht an einer Universität bewerben, allmählich zunimmt.

„Bac Giang verfügt über viele Industrieparks. Absolventen der Mittel- und Oberschule können dort in Fabriken und Betrieben arbeiten. Das Einkommen reicht zum Leben, weshalb Eltern ihren Kindern keine weitere Ausbildung ermöglichen wollen. Doch vielen ist nicht bewusst, dass sie ab 35 Jahren Gefahr laufen, ihren Arbeitsplatz zu verlieren. Dann verfügen sie weder über kulturelle noch über berufliche Qualifikationen – wie sollen sie sich und ihre Familien ernähren?“, erklärte der Abteilungsleiter.

Die Abschlussprüfung der 10. Klasse gilt als stressiger als die Hochschulaufnahmeprüfung, daher benötigen die Schülerinnen und Schüler unbedingt die Unterstützung ihrer Familien. Foto: DUC NGUYEN

Diese Bedenken sind angesichts der rasanten technologischen Entwicklung unserer Zeit besonders berechtigt. Tatsächlich haben einige staatliche Einrichtungen die Anforderungen an ihre Beschäftigten angehoben. So werden beispielsweise gemäß dem Gesetz über die ärztliche Untersuchung und Behandlung von 2023 ab 2027 keine Approbationen mehr an Ärzte mit mittlerer Qualifikation vergeben, was bedeutet, dass diese Qualifikationsstufe in diesem Berufsfeld wegfällt. Berufstätige ohne Hochschulabschluss müssen sich weiterbilden, um ihre Qualifikationen zu verbessern.

Das Bildungsgesetz von 2019 schreibt vor, dass Vorschullehrer einen Hochschulabschluss oder einen höheren Abschluss benötigen und Lehrer an Grund-, Mittel- und Oberschulen einen Universitätsabschluss oder einen höheren Abschluss vorweisen müssen. Daher sind die lokalen Lehrerbildungsanstalten nicht mehr wie bisher für die Ausbildung von Grund- und Mittelschullehrern zuständig; Lehrer, die die Standards nicht erfüllen, müssen sich weiterbilden, um ihre Qualifikationen zu verbessern.

Tatsächlich hat die Praxis, 40 % der Mittelschüler in Berufsschulen und 60 % in staatliche Gymnasien zu schicken, in den letzten Jahren den Druck auf die Aufnahmeprüfungen zur 10. Klasse erheblich erhöht. Vinh Phuc (heute Provinz Phu Tho) verfolgt seit vielen Jahren eine strenge Politik bei der Schulaufteilung nach der Mittelschule, was in der Bevölkerung Unmut und Beschwerden hervorgerufen hat. Während die durchschnittliche Quote der Schulaufteilung nach der Mittelschule landesweit bei 17,8 % liegt, ist die Aufnahmeprüfung in Hanoi zwar stressig, tatsächlich beträgt die Quote aber nur etwa 12 %.

In der 19. Sitzung des Volksrats der Provinz Vinh Phuc (17. Legislaturperiode) äußerten einige Delegierte ihre Besorgnis darüber, dass die in den letzten Jahren hohe Quote an Schulabgängern, die direkt in die Oberstufe wechseln, großen Druck und Nachteile für Schüler, Familien und die Gesellschaft mit sich bringt. Die Quote der Absolventen der Mittelschule, die in Vinh Phuc die Oberstufe besuchen, ist über die Jahre hinweg stetig gesunken, von etwa 70 % im Jahr 2019 auf etwa 63 % im Jahr 2024. Dies setzt die Schüler bei der jährlichen Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse unter Druck.

In der Fragerunde mit dem Bildungsminister am Morgen des 20. Juni erklärte Nguyen Cong Long, Abgeordneter des Justizausschusses der Nationalversammlung, dass die Quote von 40 % für die Aufnahme in weiterführende Schulen nach dem Schulabschluss überprüft werden müsse. Da die neuen Gegebenheiten eine Verbesserung der Qualität der Humanressourcen erforderten, müssten diese über die notwendigen Kompetenzen verfügen, um die digitale Transformation, das digitale Zeitalter und die künstliche Intelligenz zu bewältigen.

Die Realität stellt hohe Anforderungen, doch die personellen Ressourcen entsprechen lediglich dem Niveau eines Sekundarschulabschlusses. Daher ist es sehr schwierig, das Innovationsziel zu erreichen. Auf Nachfrage von Delegierten räumte Bildungsminister Nguyen Kim Son ein, dass die 40-60-Prozent-Regelung, wonach 40 % der Absolventen nach dem Sekundarschulabschluss eine Berufsschule besuchen, eine „sehr starre Aufteilung ohne wissenschaftliche und praktische Grundlage“ darstelle. Aus diesem Grund erarbeitet das Ministerium einen Vorschlag für eine alternative Verordnung.

Nghiem Hue

Quelle: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo