Warnung: KI-Spam und „hirnverdorbene“ Videos vergiften Kinder in sozialen Medien

Eltern sind überrascht, wenn ihr Kind eine fremde Sprache spricht

Frau Huynh Thi My Hang in der Provinz Dong Nai hat ein 20 Monate altes Kind. Ihre Familie lässt sie oft beim Essen oder wenn sie unruhig ist, Zeichentrickfilme auf dem Handy anschauen. „Beim Essen murmelt sie Sätze wie ‚Banh mi ram ram‘, ‚Tung Tung Tung Sahur‘ und viele andere seltsame Wörter, an die ich mich nicht erinnern kann.“

Unter einem Beitrag mit dem Titel „Herausforderung, die Namen italienischer Brainrot-Figuren richtig auszusprechen“ berichteten viele Eltern, dass ihre Kinder die Namen der Figuren auswendig kannten, obwohl sie nicht fließend sprechen konnten. „Mein dreijähriges Kind spricht jeden Namen richtig aus. Manchmal denke ich, er sagt einen Zauberspruch auf“, kommentierte die Kontoinhaberin „Mutter von Baby Tom“.

Laut Dr. Nguyen Van Tuong, Leiter der Abteilung für Pädagogische Psychologie an der Fakultät für Pädagogik der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt, ist „Brainrot“ ein Begriff, der sich auf digitale Inhalte bezieht, die schnelllebig sind, intensive Bilder und Töne enthalten, wenig oder keinen akademischen Wert haben, aber die Sinne und unmittelbaren Emotionen stark stimulieren.

Der Brainrot-Trend erlebte seinen Höhepunkt mit der Geburt bizarrer Figuren, die Tiere und Objekte kombinierten. Diese Figuren wurden von künstlicher Intelligenz erschaffen und sahen seltsam aus – wie ein Baumstamm mit Augen, Nase, Mund und einem Stock, ein dreibeiniger Hai mit Schuhen oder eine Ballerina mit einem Kaffeetassenkopf.

Auch diese Charaktere haben ihr eigenes „Universum“. In den sozialen Medien kursieren Millionen-aufgeklickte Videos zur „Biografie“ der jeweiligen Charaktere oder Fanfictions über berühmte Menschen, die sich verlieben. Viele Videos sind nur einfache Collagen, können aber auf Tiktok nach wenigen Tagen 5-10 Millionen Aufrufe erreichen.

Folgen von KI-Müll, „hirnverrotteten“ Videos

Als Frau Nguyen Thi Ut Huyen (Provinz Vinh Long) sinnlose Videos wie „Tung Tung Tung Sahur“ sah, ließ sie ihr Kind diese nicht mehr ansehen. „Aber als ich das Telefon ausschaltete, weinte mein Kind und bestand darauf, es anzuschauen. Ich beruhigte es eine Weile. Am nächsten Tag verlangte es weiter und hörte erst auf zu weinen, als es die Videos ansehen durfte“, erzählte Frau Huyen.

Viele Eltern sind besorgt, wenn ihre Kinder viel Zeit mit Brainrot-Videos verbringen. „Mir wurde klar, wie gefährlich diese Art von Videos ist, wenn mein Kind oft Realität mit Fantasie verwechselt. Einmal gab ich meinem Kind ein fiebersenkendes Medikament mit Orangengeschmack, aber es schüttelte den Kopf und sagte etwas Verwirrendes: ‚Ich trinke kein U Din Din Din Dun.‘ Ich habe online nachgeschaut und herausgefunden, dass es sich um eine orangefarbene Figur mit Gliedmaßen handelt, die von künstlicher Intelligenz erschaffen wurde“, sagte Herr Do Ngoc Phuoc, ein Vater, dessen Kind in die zweite Klasse geht.

Dr. Nguyen Van Tuong analysierte, dass viele Kinder derzeit „süchtig“ nach Brainrot-Videos seien, weil diese Art von Videos grelle Bilder, seltsame Charaktere, lustige Geräusche und schnelle Rhythmen aufweist, die das Belohnungssystem des Gehirns ansprechen, Dopamin freisetzen und ein „sofortiges Glücksgefühl“ erzeugen.

Darüber hinaus sind „hirnzerstörende“ Videos oft sehr kurz und haben einen sich wiederholenden Rhythmus, der ein zwanghaftes Gefühl erzeugt, das schwer zu stoppen ist. Die Videos enthalten auch unerwartete oder „unsinnige“ Elemente, wodurch insbesondere bei kleinen Kindern Neugier und ein seltsamer Sinn für Humor geweckt werden und das Gehirn ständig auf etwas Neues wartet.

„Eine übermäßige Exposition gegenüber dieser Art von Inhalten kann bei Kindern und Jugendlichen zu einer verminderten Aufmerksamkeitsfähigkeit und einer erhöhten Tendenz zur sofortigen Stimulation führen. Gleichzeitig gewöhnt sich das Gehirn an die schnelle Informationsaufnahme, was es schwieriger macht, sich auf Aufgaben zu konzentrieren, die tiefes oder längeres Nachdenken erfordern. Dies wirkt sich direkt auf das Gedächtnis, die Sprachentwicklung und das logische Denkvermögen aus.“

Bei Kindern erhöht eine hochfrequente Belastung mit Brainrot auch die Reizbarkeit, wenn sie nicht stimuliert werden (zum Beispiel wenn das Video plötzlich ausgeschaltet wird); außerdem besteht das Risiko von Sprachabweichungen, wenn Kinder im Video bedeutungslose Sätze oder falsche Grammatik nachahmen“, betonte Dr. Nguyen Van Tuong.

KI-Müll muss bald „aufgeräumt“ und Zäune zum Schutz der Kinder gebaut werden

In vielen Ländern weltweit werden zudem die sozialen Netzwerke verschärft, um Kindern im digitalen Raum einen Schutzwall zu bieten. Malaysische Medien berichteten, dass die Regierung die Zensur schädlicher Inhalte, insbesondere „hirnschädigender Videos“, verschärfen werde. Gleichzeitig werde sie die Produktion familienfreundlicher Bildungsinhalte fördern und digitale Kompetenzen ab 13 Jahren in die Bildung integrieren.

Das Land erwägt außerdem ein umfassendes Verbot der Nutzung sozialer Medien durch Kinder unter 13 Jahren.

Obwohl es in Vietnam bisher keine vergleichbaren rechtlichen Schritte gab, haben Bildungs- und Technologieexperten vor den Folgen superkurzer, bedeutungsloser KI-Videos gewarnt und zahlreiche Lösungen angeboten.

Wenn Kinder Anzeichen einer „Sucht“ nach Brainrot-Videos zeigen, sollten Eltern und Schulen sich laut Dr. Nguyen Van Tuong darauf konzentrieren, den Kindern digitale Fähigkeiten beizubringen und ausgewogene Unterhaltungsgewohnheiten zu schaffen, anstatt sie ihnen komplett zu verbieten.

Anstatt einfach zu sagen „Nicht anschauen“, müssen Erwachsene Kindern erklären, warum das Fernsehen eingeschränkt werden sollte, und ihnen die Möglichkeit geben, andere, hochwertigere Unterhaltungsinhalte auszuwählen. Gleichzeitig ist es notwendig, die Unterhaltungsformen für Kinder vielfältiger zu gestalten und Online- und Offline-Aktivitäten zu kombinieren, um die Erfahrungen im realen Leben zu erweitern. Dazu kann gehören, Kinder körperliche Spiele spielen zu lassen, an künstlerischen Aktivitäten oder MINT-Fächern teilzunehmen, Bücher zu lesen oder Musikinstrumente zu spielen.

Gleichzeitig ist es sehr wichtig, Kindern kritisches Denken beizubringen und ihnen zu helfen, zwischen „Inhalten zum Spaß“ und „Inhalten zum Lernen“ zu unterscheiden, damit sie sich proaktiv anpassen können. Noch wichtiger ist, dass Eltern und Lehrer ihren Kindern ein gesundes Online-Verhalten vermitteln und nicht zu viel Zeit mit dem Surfen auf nutzlosen Inhalten verbringen, um ihnen ein Vorbild zu sein.

vtv.vn

Quelle: https://baolaocai.vn/canh-bao-rac-ai-video-thoi-nao-dang-dau-doc-tre-em-tren-mang-xa-hoi-post879665.html